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山东科技出版社六年级下册综合实践教案


六年级下册综合实践活动教案 方法与指导----主题 1:学会评价与反思 一、 教学目标: 1、结合一项具体的主题活动,了解评价与反思的内容与方法,学会正确自 我评价。 2、能依据具体的活动项目,设计评价与反思的内容及形式。 3、初步形成合作与分享的意识。 二、教学重点、难点: 重点:评价与反思的方法。 难点:正确评价他人和自我反思。 三、教学准备: 学生准备: 通过上网查阅资料等方式, 了解评价与反思的方法。 教师准备: 通过多种方式,了解评价与反思的相关知识。 四、教学过程: (一)发现问题、提出问题。 教师引导: 通讯感忽而门在参加活动过程中,总希望得到老师和同学们的鼓 励与帮助,有什么方法能够帮助我们实现这个愿望呢? 学生提出不同的看法, 教师引导学生围绕评价与反思提出不同方面的问题。 (二)结合实例,学习评价与反思。 以我做家乡小导游主题活动为例,应该从哪几个方面对活动进行评 价?这样评价有什么好处?你自己还有什么建议? (三) 、交流互助,突破难点。 交流办理组织的一项活动, 回想活动的目的和要求,以及完成任务情况等方 面,鼓励学生对自己的表现好好思考,特别抓住关键问题进行评价与反思。 (四)及时反思,不断进步。 结合本次活动,总结评价与反思的学问。 (五)教学小记:

方法与指导----主题 2:建立活动小档案 一、 教学目标: 1、了解档案的内容及一般整理的方法。 2、通过具体的主题活动,初步学会将种类繁多的资料进行分类、排序和存 放。 二、教学重点、难点: 教学重点:学会建立档案。 教学难点:学会一定顺序建立档案。 三、教学准备: 学生准备:上网查阅资料等方式,了解建立档案的方法。 教师准备:通过 多种方式,了解档案的相关知识。 四、教学过程: (一)发现问题,提出问题。 引导学生围绕建立档案,从不同角度提出问题,师生共同梳理问题。 (二)结合实例,自主探究。 以我做家乡小导游为例,引导学生思考:一项活动积累哪些方面的材料? (三) 、实践体验,突破难点。 结合近期开展的一项活动, 小组交流活动过程积累的材料, 包括自己的总结、 评价和反思,查缺补漏。 (四) 、设计制作档案袋。 1、根据活动小档案的类型和材料的多少,教师引导学生选择适合的 废旧纸盒,设计制作档案盒。 2、在档案袋的封面贴好标签。 3、把整理好的档案放进档案袋。 (五) 、评价反思,拓展延伸。 结合本次活动,评价自己的表现。 (六)教学小记:

活动与探究-----主题 1:饮茶的学问 一、 教学目标: 1、 初步学会辨别几种常见的茶叶。 2、 培养学生收集、处理信息的能力。 3、 初步形成对生活的关注、参与意识。 二、教学重点、难点: 认识几种常见茶叶的种类、特点和保存方法。 三、教学准备: 学生准备: 认真填写记录表, 将资料进行整理, 准备全班交流。 教师准备: 准备几种常见的茶叶。 四、教学过程: (一)创设情境、导入新课。 教师播放视频《前门情思大碗茶》 ,激发学生对茶叶的兴趣。 (二) 、师生互动、汇报交流。 1、教师指导学生按照小组分工,交流课前收集到的资料。 2、注重对学生进行平即时评价,科学引导。 3、教师与学生共同小结。 (三)深入体验、感受区别。 1、教师出示自己准备的几种常见的茶叶,让学生通过看一看、闻一闻、摸 一摸等方法进行现场辨别。 2、教师用玻璃杯冲泡茶叶,让学生认真观察茶叶的茶色、汤色,品茶味。 (四) 、总结升华、 ,学以致用;1、教师结合学生的发言,对常见茶叶的种 类、特点和;2、教师引导学生将探究到的知识应用到生活中; (五)教学小记:

活动与探究-----主题 2 探索宇宙

一、教学目标: 1、通过对航天资料进行分类整理、筛选、编辑,了解; 2、通过制作宣传册,探究合理运用资料、科学积累的; 二、教学重点、难点: 重点:对所搜集的资料卡进行了分类、编辑、整理。 难点:对资料卡进行筛选。 三、教学准备; 学生准备: 前期制作完成信息资料卡,包括我国神舟 9 号宇宙科学等方面的 知识。 教师准备:多媒体课件:神舟 9 号载人飞船。 四、教学过程: (一) 、激趣导课。 1、交流资料。 教师播放神舟 9 号飞船课件,学生交流制作的信息资料卡。 2、提出问题: 通过开展专题研究,分享探索宇宙的收获。 3、 揭示课题: 展示前期开展课题研究制作的《北京奥运会宣传册》 ,引导学生交流,揭示 课题。 (二)学习制作宣传册。 第一步:探究宣传册由哪几个部分组成? 规划目录: 1、 学生翻阅讨论。 2、 观察《北京奥运会宣传册》 ,有什么发现? 安排内容: 1、 继续观察?《北京奥运会宣传册》 ,还有什么发现? 2、 制作细节指导。

设计封面封底: 1、 继续交流:宣传册还有哪些部分? 2、 小结:怎样制作宣传册? 第二步:确定目录,明辨评价标准。 1、 交流。 2、 出示最受欢迎的页面评价标准。 第三步:制作宣传册。 (三)展示评价。 1、让学生展示学生制作的宣传册页面。 2、学生填写自评表。 3、学生总结本节课收获。 (四)总结延伸。 (五)教学小记

活动与探究----主题 3 科学使用家用电器 一、教学目标: 1、掌握使用微波炉的正确方法。 2、通过学习,培养学生动手实践和创新能力。 二、教学重点、难点: 重点:微波炉的使用方法和用途。 难点:制作微波鸡翅。 三、教学准备: 1、鸡翅一斤,微波炉、玻璃保鲜盒、盘子。 2、课件、微波炉使用方法的相关资料及使用说明书。 四、教学过程: (一)激趣导课,揭示主题 1、组织学生交流自己对微波炉有哪些了解。 2、教师课件出示微波炉烹饪的美味食品图片。 (二)合作探究,了解用途。 1、教师组织学生以小组为单位,利用说明书了解微波炉的结构和功能。 2、根据搜集的资料,小组合作探究微波炉的烹饪有哪些要求。 (三)示范指导,解决难点。 1、教师请学生品尝做好的鸡翅。 2、教师重点示范 背面划刀-------加入配料----浸泡腌制----覆盖-----加热烹饪 (四)实践体验,掌握技能。 1、教师组织学生进行微波烹饪鸡翅。 2、学生两人一组进行实践。 (五) 、交流评价,拓展延伸。 1、同学生互相品尝自己做的鸡翅。 2、教师出示用微波炉烹饪的不同美味菜肴,激发学习欲望。 (六)教学小记:

活动与探究-----主题 4 技术与创新 一、教学目标 1、了解身边技术创新的有关知识。 2、树立技术创新意识。 二、教学重点、难点; 重点体会技术核心是创造、理解创造的价值。 三、教学准备: 学生准备:搜集技术创新的资料。 教师准备:多媒体课件。 四、教学过程: (一)活动引入、初步感悟。 1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动。 2、先独立思考,再集体交流。 3、教师小结:打破常规的思维就是一种创造。 (二)走进生活,寻找灵感。 1、请同学们读一读鲁班发明锯的故事。 2、小组交流:你还知道哪些人的发明创造?有什么启发? 3、小结:平凡的生活蕴藏着创造的机遇。 (三)合作学习,体验生活。 1、请学生结合以上发明创造的故事,谈一谈感受。 2、集体交流。 3、小结:如果向他们学习,那我们也能创造。 (四)走进生活、激发潜能。 1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例,让学生找一找身边的发明。 2、从他们的故事中你有什么想法? 3、小结:发明源于生活。 4、填写“创意新点子”表格。 (五) 、课后践行。 1、讲讲自己同龄人发明创造的故事。

2、通过学习,你有什么收获。 (六)教学小记:

活动与探究-----主题 5 了解身边的职业 一、教学目标: 1、了解职业有分工是社会发展德尔需要。 2、了解不同的职业对从业能力的要求。 二、教学重点、难点: 重点:为什么有职业分工。 难点:如何适应职业的分工。 三、教学准备: 学生准备:课前访问有关人员,搜集有关职业的材料。 教师准备:查阅收集职业分工、职业发展趋势的资料。 四、教学过程: (一)录像导入,揭示课题。 1、观看录像:社会职业分工的课题。 2、学生交流见到的和课前收集了解的有关社会职业的资料。 3、通过以上活动,提出:职业有什么分工?共同研究。 (二) 、小组交流讨论,完成下表。 各行各业成功的典型 先进事迹 北京公交车售票员李素丽 热爱自己的职业----科学家邓稼轩 ----(三)教师组织学生进行职业体验。 小组同学安排体验的角色(教师、医生、售票员) 1、 同学们交流。 2、 师生一起总结。 (四)教学小记:

活动与探究-----主题 6 做最好的自己 一、教学目标: 1、通过活动让学生懂得什么是挫折,如何勇敢地面对。 2、通过情境分析、生活体验等方法,引导学生正确地面对。 二、教学重点、难点: 面对挫折的正确态度。 三、教学准备: 学生准备:课前收集名人励志故事。 教师准备:多媒体课件。 四、教学过程: (一)活动导入,揭示课题。 1、开展词语接龙活动,让学生体验成功的喜悦和失败的挫折。 2、采访失败的同学,让他们谈谈自己的感受。 (二)面对挫折,自我反思。 1、请同学们会议在自己的学习和生活中遇到的困难和失败。 2、分小组讨论产生困难和挫折的原因,应对挫折采取的方法。 3、将交流的结果向大家汇报。 (三)走进名人成长档案。 1、教师多媒体课件展示著名数学家陈盛世的故事,让学生谈谈感受。 2、让学生互相交流一下搜集到的名人励志故事。 3、教师总结。 (四)讲述自己或者别人战胜困难的事例 1、教师引导学生说一说自己战胜困难的事情; 2、学生交流生活中观察到的战胜困难的事例; 3、总结交流感受; (五) 、创设情境,说出心里话; 1、知心姐姐信箱中曾经有这样一个故事:如果你是那只掉进陷阱的小兔, 你会怎么想?

2、现在请同学们帮忙写悄悄话,为小兔子出主意,鼓励它们战胜困难、收 获成功,好吗? (六)教学小记


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