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人教版新课程标准实验教材


人教版新课程标准实验教材 书法下册教学计划
教材分析 一年级的写字书以铅笔为重点。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的 练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励 学生写好铅笔字。 并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉 练写的风气。 为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。在实际写字过程,老 师要做到学期“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确 的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导;三是:批改勤, 只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。 学生基本情况分析 通过一学期的写字教学,大多数学生已经具备基本的写字能力,掌握了基本的笔 顺规则,能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是,有部分学生在自己写字 时不按笔顺规则写,有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势,现在纠正起来很 难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿,但时间一长就不能保持,需 要老师不断提醒,纠正。同时,学生将字写好还需要加强指导和训练。 教学目标 将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受 基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的同时,尽量把字写好。 教学重难点 1、通过写字教学,使学生养成良好的书写习惯,并形成能力。包括:正确 的写字姿势和执笔方法;正确的笔顺;正确的用笔方法等。 2、通过课堂教学的引导和反复训练,逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、 以及分析问题的能力等。 3、 初步掌握独体字结构规律, 上下结构 27 种字头、 字底及上中下结构规律。 4、 在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。 “匀”主要是指笔画的间距, 笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二:一是重心稳定,上下对正;二 是字的重心要落在田字格的正中。 由于一年级学生年龄小,生理和心理发展尚不完善,书写时,他们对笔画的 位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差;他们还不能从整体上作笔 画搭配,所以用笔方法和结构安排是本册的重点,也是难点。 1、独体字中,偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。

2、字头、字底中,穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。 3、上中下结构字中,力字、心字,夕字做底和部件的字为难点。 教学措施 1、调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣。 2、结合写字课,研究汉字,重点指导规范。 3、 鼓励课外书写, 培养学生天天写字的习惯, 鼓励学生“提笔就是练字时”。 4、制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足。 5、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学 生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。 6、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学 生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示 学期奋斗目标 通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。 教学进度安排

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

起止日期 2.17---2.21 2.24---2.28 3.4----3.7 3.10—3.14 3.17---3.21 3.24---3.28 3.31---4.4 4.7---4.11 4.14---4.18 4.21---4.25 4.28---4.30 5.5---5.9 5.12---5.16 5.19---5.23 5.26---5.30 6.2---6.6

教学内容 基本常识 第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课

课时 1

17

6.9---6.14 合计课时

第十六课 17

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