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中职生如何着手开展职业生涯规划


摘要:中等职业教育是我国国民教育体系中一个重要组成部分,其发展对于促进国家经济和 各项社会事业的发展具有重要作用,那么引导中职生做好职业生涯规划就显得是重中之重, 随着严峻的就业形势,细致的社会分工和其他职业环境变化迫切呼吁我们做好中职生的职业 生涯规划教育和引导。本文从职业生涯规划必要性出发,分析中职生职业生涯规划教育存在 的问题,提出如何加强对中职生实施职业生涯规划教育的一家之言。 关键词:中职生;职业生涯规划教育;就业 前言: 如何改变中职生就业容易,但是要有很大的发展难的状况?我认为让学生从自己喜欢的 专业出发,进行科学合理地职业生涯规划是最好的办法。只有让中职生在走出校门前学会了 解自己能干什么,想干什么,还有哪些地方需要完善?才能让他们顺利完成有学生转变成理 想的职业人。职业生涯指导者可以从以下程序人手,指导中职生有条不紊地实现自己的职业 生涯规划。 一、建立一套科学评价体系,让学生明白自我 评估自己是为了更好地了解我、认识我。在学生进校之初,就应当借助于职业兴趣测验 和性格测验以及周围人对你的评价还有你自己的感觉等,对自己的职业爱好、气质、个性、 能力等进行全面评价,认识自己的优劣势,对我应该在哪个行业发展?适合做哪类工作?做 出科学合理判断,并且有计划、有重点地把精力都放到自己擅长的工作领域中去。 二、进行职业分析,明白自己应该怎么干 当代的职业对人才的要求很高, 要求从业者的知识面很宽, 因此我们学生在学习的同时, 要通过不同的途径,来充实自己的所有方面,使自己称为一个多面手,在所有领域都能有所 研究,这样你参加工作后,不管分到哪个部门,都能顺心自如,游刃有余。不能一有单位接 收就觉得万事大吉了,要随时有危机感,有危机才有动力,才能时时不忘学习。中职类学校 应该在学生学习期间有意识地引导他们对业内知名单位进行考察和分析,深入了解其现状和 发展前景,单位类型不同队从业者的自身能力要求不一样。学生在职业生涯规划时,要将行 业所需要的一般能力与目标类型单位所需要的特殊职业能力结合起来,作为调整和完善自己 的参照。如果你这样做了,在临近毕业面对就业单位之时,中职类学生才能从容地做出适合 自己的合理选择,才能少走弯路。 三、确定职业目标,明白自己要什么 职业目标是指人们对将来职业表现出来的一种很强的追求和向往,是人们对将来职业生 活的构想和规划,明确目标是成功的内驱力。因此在制定职业生涯规划时,要确立好目标。 所有人的职业目标一定会受到社会环境和社会现实的影响,中职生在制定职业目标时应该吧 自己的远大志向与国家利益和社会需要联系起来。在校期间就是培养和实现学生近期目标时 候,只有在参加工作之前把应该掌握的东西都掌握好,才能在自己的工作岗位上游刃有余。 四、帮助学生找到自己的不足,全面提升自我,有目的性的增强职业能力 在明确了中职生的共同不足之后,在同学们进行职业生涯规划时,就要让他们看到自身 的局限性,并要求他们全面提升自身能力: 中职生应当结合自己的职业目标,全面掌握基本的知识结构,在校实习期间培养理论与 实践的结合能力,将自己所学的一切理论知识转化为实际操作能力。使自己的学有所用。 增强社会调适能力。重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、心理调 适能力、随机应变能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力等,使学生能更好的转变 角色。 五、职业生涯规划的反馈与调整 职业生涯规划既是学生的自我完善阶段, 也是学生与社会和企业相适应的过程。 “计划赶

不上变化” ,尤其在当今科技迅速发展的时代,不变时相对的,变化是永恒,在人们所处的社 会环境中,有很大因素都将影响职业生涯规划,有很多因素都存在很多变数,我们都无法控 制。因此,现在的时代只知道刻苦学习的学生已经跟不上时代的步伐了,应多了解行业的变 化和社会的变化,并及时的调整自己的规划,使其适应时代的变化,才能使自己的职业生涯 规划更具有科学性和可行性。 在这一过程中,学校的专业人员要及时的给学生出谋划策,与学生开展交流互动,对学 生的职业生涯规划进行专项讨论,聘请行业的专业人士进行现场实地的演示讲座等。通过老 师和学生的多方努力相信我们定能让中职生规划好自己的人生,让中职生更快地成为我国行 业的中坚力量。


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