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体味文化(教案)精英中学361模式

教案模板

课题名称 教师姓名 课程标准描述

体味文化

刘东梅

学生年级 高二年级

课时

2 课时

1.1 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活,体察广大人民的文

化需求,知道文化是人类社会特有的现象。

1.2 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响,说明现

代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

考试大纲描述

1、 文化的内涵和特点 2、 文化的形式 3、 文化的社会作用

教材内容分析 学生分析

体味文化》是人教版必修 1 第一单元第一课第一框题,本框题包括“文化 万花筒”、“文化是什么”、“文化的力量”三部分的内容,结构清晰,逻辑 上逐层推进。是学“文化”的入门课,尤其是文化的内涵和作用是《文化 生活》重要的基础理论问题。 在初中阶段,学生对文化就有了初步的了解,但是缺乏对文化内涵的深刻 认识,对文化的意义、作用还不了解。因此在教学时,要让学生从日常生 活中经历收集、整理信息的过程,让他们去发现,去感悟,再提炼,从而 理解文化的内涵和作用。

学习目标 理解文化的内涵和特点,了解文化的形式,分析理解文化的力量;

重点

文化的内涵、文化的特点、文化的形式、文化的力量

难点

文化的内涵

教学过程 导 思 议

教师活动
四川有哪些特色的文 化?(从饮食、旅游、
等方面入手)
下发导学提纲
1、 呈现判断题,判断 下列哪些属于文化 活动?
2、 图片展示西双版纳 野象谷大象表演

学生活动
学生小组讨论并作答
根据复习提纲上的路线图阅 读课本,勾画圈点
根据教师提示,合作讨论: 1、西双版纳野象谷大象活动 是文化吗? 2、狼孩有文化吗?为什么? 3、文化是一种“纯”精神活

设计意图(备注) 通过图片和学生 讨论,得出文化 生活无处不在、 无时不在,不同 区域的文化各具 特色 学生根据导学提 纲作预习,可以 增强学生的自主 学习能力 通过学生的合作 讨论,初步总结 出: 1、 文 化 的 特 点
有哪些。


评 检 教学反思

3、 图片展示狼孩的活 动?
4、 图片展示文字的发 展过程?
5、播放视频《如果不 努力,女朋友都要租》
分小组请学生代表展 示讨论成果
教师归纳知识体系和 框架结构
展示课堂练习
教学后完成

动和“纯”精神产品。你认 同这种观点吗?为什么? 4、看完视频,你有何感想?
学生将讨论的结果分小组激 情展示出来,同时提出自己
的疑问。
学生充分做好笔记
学生完成课堂练习,并由代 表讲评练习,然后对知识体
系进行速记

2、 文 化 的 社 会 作用
通过学生的展示 回答,增强学生 的自主学习能 力,同时也增强 了学生的表达能 力 通过知识的梳 理,可以加强学 生对知识的熟悉 和记忆 通过课堂练习和 讲评,可以加强 学生对知识的理 解和运用

检查结果及修改意见:

合格[

]

不合格[

]

教研组长(签字):

检 查 日 期:

年月日


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