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高中信息技术教学方法浅谈


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中信息技术教学方法浅谈 作者:张柳红 来源:《新课程学习· 下》2015 年第 03 期 摘 要:随着时代的发展,科学技术涉及社会各个领域当中,因此,高中信息技术教学 中,教师要探寻高效的信息技术教学方式,提高教学效率,对学生今后的成长起到积极的推动 作用。 关键词:高中信息技术;高效教学方法;情境教学 高中生即将步入高考的战场当中,心中压力随着时间的推移越来越大,致使他们渴望接触 新奇的事物。学习有别于课堂教学的课程,信息技术作为一门应用网络进行教学的科目,易于 激发学生的参与热情,带动他们学习的兴趣。笔者根据多年的教学经验提出几种有效的教学方 式,希望可以得到其他教学工作者的赞同,一起为高中信息技术课堂更加高效的发展做好铺 垫。 一、巧妙设疑,点燃学生的参与热情 教师在课堂上教学的首要任务是巧妙地设置与本节教学有关的问题,激发学生的探究欲 望,促使其全身心地投入到知识的学习当中,为提升课堂教学效率做出良好的铺垫。比如,在 介绍计算机的时候,教师让学生说出他们脑海中的计算机都包括哪几部分,每一部分的功能是 什么,然后利用“硬件、软件”等专业性术语对学生提问其代表的含义,加速他们大脑的转动, 让其脑海中产生疑惑,帮助他们发挥自己的思维,进行积极的学习。这种设疑的教学方式为学 生找到学习的方向,使得他们可以进行针对性的学习,并且当课程结束之后教师对课前的问题 进行提问,他们对答如流的时候心中的成就感会成倍提高,实现了疑问学习,成就倍增的良性 课堂发展,间接地提升了信息技术的教学效率。 二、情境教学,拉近学科与生活的距离 高中生思想意识趋于成熟,说话做事都存在一定的目的性,而信息技术中有的知识具有一 定的难度,学生不能得到良好的引导就会使得他们对此类知识产生排斥的心理,不利于教师的 教学,所以教师要认真地研究课本上的知识点,发掘其在学生生活中的实际应用,让学生从全 新的角度了解自己所要学习的知识点,产生更加积极的学习状态。比如,学习“图像处理”的时 候,教师把自己的相片带到课堂当中,先利用计算机中的图像处理软件对其进行适当的处理, 让相片出现趣味性的变化,让学生产生眼前一亮的感觉,促使他们对教师教学的软件有一个全 新的认识,产生深入了解和学习使用的兴趣,接着教师对学生进行系统性的教学,便于学生更 好地进行知识的吸收,为他们拍摄生活中的场景当作练习素材,让学生在动手操作中熟练掌握 软件的应用技巧。为学生明确计算机对于自身生活的重要性,为他们今后更好地在生活中利用 所学的知识做好铺垫。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、小组合作,信息课堂活力绽放 在以往信息技术的教学过程中,教师因为时间有限对学生进行相关知识点的讲述之后就让 他们进行实际的动手练习,没有拿出适当的时间解决心中的疑问,而学生也因为虚荣心或者是 其他消极的心理因素没能积极地提问,阻碍了他们实现更好的发展,导致信息课堂越来越枯燥 乏味,影响教师的教学效率。为了有效地解决这些问题,我采取小组合作学习的教学方式,利 用小组探究谈论的话语声为课堂增添活力,让几个学生一起合作完成一个任务,帮助其取长补 短,解除心中的疑惑,提升课堂的教学效率。首先,教师要对班级学生计算机基础和学习能力 及性格特点进行评估,根据实力对其进行平均分组,保证每一个小组都充满活力,让小组之间 实现公平的竞争,并且每一个小组都要用民主的方式选出一名组长,让他们调节小组成员的学 习状态,解决其中存在的问题。接着教师要寻找开放性的问题

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