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射洪中学精品教案锦瑟教学


一、导入新课 中国古代诗歌浩如烟海, 其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们 出自何人之手,却能将其熟记于心,并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面 的诗句对接。 1.资料链接 1——名诗对接。 ①夕阳无限好——(只是近黄昏) ②身无彩凤双飞翼——(心有灵犀一点通) ③何当共剪西窗烛——(却话巴山夜雨时) ④春蚕到死丝方尽——(蜡炬成灰泪始干) 你能说出这些诗句的作者是谁吗?(李商隐) 今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》。 二、了解作者 学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行交流。教师对学生交流结果予以梳 理,指导学生学会搜集信息、筛选信息、整理信息。 李商隐,晚唐诗人,字义山,号玉溪生,怀州河内(今河南沁阳县人)。他 年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又 被李党王茂元招为女婿,因此牛党 认为他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志 ,成了 牛、李党争的牺牲品。46 岁时死在荥阳。 李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失 意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今 的咏史之作,还有 一类描写爱情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就, 构思新 巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓 重,用典过多,隐晦难 解。有《李义山诗集》。 三、赏析《锦瑟》 (一)教你方法:学诗三步走 读:倾情诵读,整体感知。 悟:感受形象,体味意境。 品:咀嚼涵泳,品味语言。 (二)诵读诗歌,初步感知。 1.请两名同学诵读诗歌,老师及其他同学指出其诵读的不足或错误。 听朗读录音。 2.学生听读,在听读中把握诵读节奏,感受诗的韵律,体味诗的意境。 3.学生结合注释译读诗歌,了解诗歌内容,理解诗歌主旨。 (三)感悟诗意,理解主旨。 引导: 我想大家在读的过程中一定有所感悟,现在就请同学们来谈谈你从这首诗 中读懂了什么。 你从诗中捕捉到了诗人怎样的情感?可就全诗内容谈,也可就其 中一字一句给你的感受来谈。 1.学生交流阅读感悟,教师予以引导点评。 【参考】“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”看到眼前锦瑟上的一弦一柱, 就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月、花样年华,这些可都是真情的付出,热血 的凝铸。 可恨可叹的是这些辉煌已成为过去,并且是如此短暂——单单是“五十 弦”, 为什么单单是“五十弦”呢?难道就没有别的什么可以选择了吗?诗人以 “锦瑟”喻美好的“华年”,以“思”引发“无端”之问,一上来就开门见山, 点出自己对人生价值的深深思考。

【参考】“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”对人生终极价值的思考不唯我 独有: 有着“鲲展翅九万里”远大志向的庄子,在梦中也不忘记对这个问题的探 索,以致于梦生蝶翅,己蝶难辩;贵为人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫个 不停的杜鹃鸟,来诉说自己心中的疑惑。“蝴蝶梦迷”着“晓”字指明,使原本 自迷自恋或徘徊彷徨之意转为富于幻想之境, 是盼望旭日东升照亮自己的人生之 路;“杜鹃心托”依“春”字点破,使旧有的怨恨怅惘之情化出勃勃生机之感, 是希望春光永驻激励自己向前搏击奋斗。 【参考】 “沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 ”沧海中的珍珠只有在明月之夜, 才能流下晶莹的泪花;蓝田下的美玉只有在日暖之时,才能升腾飘逸的烟霞。物 犹如此,人当如是。“沧海月明”与“蓝田日暖”优美意境的创设,不仅仅是诗 人精妙绝伦艺术素养的表现和挥洒,更是诗人回答人生价值的标准和尺度。诗人 以物推人,拓展深化了诗作的主题,整篇的闪光点在此,魂亦在此。 【参考】“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”追忆过去,尽管自己以一颗浸 满血泪的真诚之心,付出巨大的努力,去追求美好的人生理想,可“五十弦”如 玉的岁月、如珠的年华,值得珍惜之时却等闲而过;面对现实:恋人生离、爱妻 死别、盛年已逝、抱负难展、功业未建??,幡醒悟之日已风光不再。如泣如诉 的悲剧式结问,又让诗人重新回到对“人生价值到底是什么?到底该怎样实 现?”深深的思考和迷惑之中,大大增强了诗作的震撼力。 2.小结诗歌内容: 锦瑟牵情,回首往事——往事如梦,感伤深沉——对月而泣,美梦如烟——追忆 此情,当时惘然。 3.探究主旨。 引导:经过追忆往事,诗人的情感凝结在哪个词语上?(惘然) 引导:作者为什么而“惘然”?(为“此情”。) 引导:“此情”到底是什么情?请同学们就此探讨诗歌的主旨。 学生独立思考,然后全班交流,教师引导点评。 (悼亡说、恋情说、自伤身世说??) (四)品味语言,赏析技巧。 引导:现在让我们借助一段动画影片,来感受走进这首诗的意境。 1.flasn 影片《锦瑟》. 学生观后结合诗歌及画面谈谈这首诗的意境。 引导: 这首诗除了具有凄迷的意境外,还有哪些艺术特色?请同学们从它的语言 特点,感情基调等方面再作分析、讨论、交流。 学生结合具体的诗句谈谈诗的语言特点,感情基调等方面的艺术特色。 小结诗歌艺术特色:哀怨的基调 凄迷的意境 华美的语言 (五)再读诗歌,感受诗意诗韵美。 四、小结 这节课,我们走进了李商隐的情感世界,共同学习了他的《锦瑟》,尽管这是李 诗中最晦涩的一首, 但我们还是触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的 情感脉搏,这足以说明,只要用心体会,心灵总会相通。 五、布置作业: 请将今天所学进行整理,写成一篇赏析性的短文。


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