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小组捆绑评价措施


小组捆绑式评价方案措施
一、指导思想 实行小组管理的目的,就是推行学生自主管理,促进学生自主 合作学习,增强学生之间的协作精神和竞争意识,激发学生的集体 荣誉感和责任感。教师一定要民主引导和科学的评价制度导向。所 谓民主引导就要引导学生认识到每个同学是平等的,没有好坏优劣 之分,在学习上只是暂时的先进和落后而已。要用辩证发展的眼光 看待学生。不能只看别人短处,而不看到别人的长处。因此,小组 中每一个同学都有自己的长处。每一位同学都应该用自己的长处去 帮助同组中在这方面相对薄弱的同学。学生需要教师做耐心细致的 思想工作,加深认识,学会平等待人。师夷之技以制夷。同时通过 教师自身对班级差生的亲切指导和班级干部的热情帮助,带动全体 同学形成一个民主、和谐、平等的班级氛围,形成“一花独放不是 春,百花齐放春满园”的互帮互助的局面。思想认识层面问题解决 后,就需要有科学的评价制度导向,保证这种良好氛围的深化和发 展。科学的小组捆绑式评价就显得至关重要。捆绑评价作为整个小 组合作学习过程的有机组成部分,对小组合作学习有着重要的影响, 对全面提高教育教学质量起着关键性的作用。 二、实施“捆绑式评价”,必须严格按照十六字方针去执行, 才能取得良好的成效。 1、有法可依。制定详实的评价方案,并且打印、张贴在墙上, 让孩子们明白评价的内容,让他们对照着执行,逐步规范自己的行

为,让他们学有目标,赶有方向。 2、有法必依。在全班民主制定各项制度的基础上,一经宣布, 教师就要严格按照制定去实施,决不可虎头蛇尾,看面子,走后门, 确实让制度说话,让制度发挥应有的作用。谨防不公平,开绿灯的 情况发生。 3、违法必究。小组之间一条龙监督,做到组对组,人对人,加 大监督力度。及时将监督的情况报告给班长,并予以登记,让制度 落到实处。做到老鼠过街人人喊打,绝不姑息任何违反校规校纪、 班规班纪的行为,不放过任何一个影响学校、班级声誉的事情。 4、执法必严。就是要严格实施各项措施。不能姑息迁就。让违 纪同学能够够感受到纪律约束的公信度,自觉遵守,对制度心存敬 畏,不越雷池半步。 三、实施方法 1、小组建设 (1)首先要在分组上做文章。班主任根据学生的思想品德、学习 能力、组织能力等各个方面综合考察之后确定构建小组。结成强弱 搭配的“一帮一”对子,对学习目标、课堂纪律实现互相帮助和制 约的捆绑式激励机制。 (2)小组个性化文化建设:个性化组名、组规、小组标志牌、组 内警言等。 (3)小组制订课堂学习操作规范。 A、学习规范制度:

自学阶段,要独立学习,不能打扰别人; 交流阶段,轮流发言,其他的成员要注意倾听、记录,相互补充 要等别人说完,要大胆、礼让; 展示阶段,不能推诿,轮流展示,一人展示完,其他人补充完善, 要学会倾听。 B、小组交流规范: 不仅要讨论答案对错,而且要搞清为什么、错在哪里、错误的症 结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。 C、限制机会制度:对强势学生进行发言限制,优等生每节课发 言不超过 2 次,希望生每节课发言不少于 1 次;如优等生和希望生 同时起立,优等生应请希望生优先发言,把更多的机会让给希望生。 2、制订班级操作细则。 对于各小组的评价采取加减分制,而不是纯扣分制。哪个小组进 步最大,这个小组的积分就可能最高。而进步最大的可能性就在于 那些平时行为习惯较差的学生身上,因为他们最有可能也最有机会 成为进步最大的学生,只有他们才可以为本组赢得更多的积分。在 这种情况下,要想为本组赢得更多的积分,本组的其他成员都会积 极主动地去帮助、支持这些人,从而促进和增强了组员之间的合作 与团结意识。 3、评价管理 评价奖励是武器。我们把“不求人人成功,但求人人进步”作 为教学所追求的一种境界,同时也将之作为学习评价的最终目标和

尺度。教师对小组评价量化。以您的课堂要求为原则(比如:认真 听讲、声音洪亮、合作学习、遵守纪律等),若有学生表现很好, 您可以表扬他(或她),并给其所在的小组加上一定的分数,以示 表彰;若有学生表现不好,您可以指出他(或她)的问题,并给其 所在的小组扣除一定的分数,以示批评。评价范围:课堂表现、作 业完成情况、自习课守纪情况、早读是否认真等。任课教师迅速在 评价表中打分(给相应小组加减分)情况。每周五在教室后黑板上 公布各小组本周得分情况。 四、小组成员评价的具体实施办法是: 教室内挂有一块专门用来记录、考核小组评价结果的表格,每 节课、每天的分数都记录在上面。(内容包括:课堂评价、测验奖 励、纪律表现、内务、公益心、特殊表扬) 强化每日反馈制度。利用夕会(每天下午活动课结束前 10—15 分钟),由值日班长牵头,每组小组长向全班汇报本组各项工作的 完成情况。一来可以对小组进行一种监督,另外在每日反馈的过程 中,小组之间有比较,他们会看到本小组哪些地方做得比较好,哪 些地方还有不足。通过比较、反思促进提高。 班级活动小组化。我们力求评价形式多种多样:既有对个人表 现评价的:对在课堂活动中表现优秀的学生,在每周进行“解答之 星”“进步之星”等的授牌奖励。也有对小组捆绑评价的:作业、 检测、每日常规等都可进行小组捆绑式评价;奖励方式多种多样: 流动红旗授予,星级小组命名等。

4、价值引导 (1).每周根据得分结果,评选出一个优胜小组,公示在黑板 的正前方。获得优胜小组的成员,每人可以直接加一颗星。 (2).连续一个月被评为优胜小组,或者被学校评为优胜小组 的,小组每个同学直接加两颗星。 (3).学期末,小组所有成员的得星总数作为评选优秀小组的 唯一依据。个人得星总数作为评选各种荣誉的唯一依据。 五、他山之石 Ⅰ、 小组合作学习捆绑式评价细则 小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略,通过加强 小组建设和小组自治,营造浓厚的小组互助学习的氛围,构建自主 互助的学习型课堂,让课堂充满生命的灵动,使学生在自主、探究、 合作的课堂中生动活泼成长。 一、评价过程及方法 1、小组评价,以班级自主管理为主实行周汇总、月小结,充分 利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结,优胜小组在班内 表扬栏公示,每月评出的优秀小组学校予以奖励,并在学校集会上 进行公开表扬,学校展橱内公示小组集体像。 2、优秀小组的评选依据: (1)、小组评分从德育、课堂表现、作业及学业成绩三个方面进 行。 (2)、“德育”从“卫生”“行为习惯”、“纪律”几方面组成。

由班内卫生委员和纪律委员评价, “课堂表现” 由任课教师评价、 “学 业成绩”由在每次学业成绩测试后测算,“作业”由学习委员或课 代表根据学生作业完成情况来评价。 (3)、记分采取小组累积计分的方式。 (4)、周积分计算:按照小组的周累计分数排名 1——3 名分别 记 4——1 分。月积分计算:周累计积分的和。学期积分计算:几个 月的累计积分加成绩积分。 二、评分细则 卫生(每天值日由卫生委员监督完成) 1、各值日组要按时清理卫生,不按时者扣 1 分。 2、各值日组清理不彻底、有死角扣 1 分。 3、清理工具不按指定地点摆放,摆放不整齐扣 1 分。 4、小组成员不讲究个人卫生,有 1 人次扣 1 分。 纪律及行为习惯: 1、不遵守纪律,上课说话一次扣 1 分,打架或骂人一次扣 3 分. 课堂表现(由课代表监督完成) 1、课堂不专心且造成不良影响,视其行为扣 3 分。 2、课堂表现积极,展示表现(包括语言流利、字迹工整、表达 准确等)突出的加 2 分。 3、课堂思维活跃,有独到见解或创新思维的加 3 分。 学业成绩(由学习委员监督完成) 1、学业成绩分=平时作业分+测验优秀得分

2、平时作业分:每科作业必须按时保质完成,有一次不交作业 扣 1 分,作业完成特别优秀,有一次加 1 分。全组作业都达优,每 人再另加 1 分。 优秀得分:每次测验,课代表协助班主任统计出各科满分;有 一人次分别加 3 分,优秀,有一人次加 2 分;不及格人数,有一人 次扣 2 分。计算各小组得分排名,第一名到第十名分别记 10——1 分。


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