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浅谈支点对学生管理的启示

浅谈支点对学生管理的启示 古希腊科学家阿基米德发现了杠杆原理后曾说:“给我一个支点,我就能撬动 地球。 ”随着社会的发展和人类的进步,人们对这句话有了更深层次的理解,特别是 给教育中教师对学生的管理及其自身角色的定位带来了启示。在这里,结合笔者 几年来在做班主任期间与学生相处时产生的相关问题和总结的经验,来谈谈教师 应该如何找准做支点的契机,做好教学管理,成就学生的美好前程。 一、支点的涵义及作用 支点在词典中的涵义概括为:杠杆发生作用时起支撑作用固定不动的一点,杠 杆赖以支撑物体而发生作用的固定不动的一点。而 “阿基米德支点(Archimedean point)”指的是一个能够把事实与理论统筹起来的关键点 ,引申指事物的关键、中 心。在这里谈支点,就是突出它在杠杆原理中所体现的作用。 二、在教学中如何找准支点出现的时机 其实支点的作用,体现在教育教学管理过程中的方方面面,如学生的入学、在 校学习、能力培养、就业选择等。一旦我们在对学生教育管理的过程中找准 “支 点”出现的时机,也就意味着我们的教育活动将要获得事半功倍的效果。 1.第一次时机——入学指导 随着社会经济的不断发展,社会生活内容多样化、复杂化,学生的思想状态也 不断随着变化而动态地发展着。 刚刚入学的大学生对大学里的一切都充满了好奇 和新鲜感。 如何针对学生的实际情况解决好他们普遍存在的心里障碍、生活障碍 等问题,帮助新生尽快调整心理、适应大学的新环境,初步规划好大学期间的发展 规划和目标,就需要教师把握这次时机的出现,发挥支点的指导作用。 2.第二次时机——学习指导 在大学里,以教师为主导的教学模式变成了 “以学生为主、教师为辅 ”的学习 模式。因此,要引导学生改变学习方法,帮助学生了解大学学习的特点,培养学习兴 趣,激发学习动机,选择恰当的学习方法是非常必要的。要培养学生的独立思考能 力,使他们能应付将各类问题。如何在教学的过程中逐步介绍大学学习的特点和 方法,并在实际学习中不断探索,积极观察、思考,也需要教师发挥支点的作用。 3.第三次时机——能力指导 大学期间的学习教育,其目的不再是单一的提高学习成绩,更主要的是对学生 实践能力的培养。实践能力主要包括专业动手能力、表达能力、交往能力和办事 能力等,拥有敢于实践的精神和能力,大学生进入社会后才能快速适应工作岗位的 需要。随着社会的发展,大学教育提供了很多实践舞台,能够使学生在大学期间把 能力培养起来。如何让学生参与到能力培养当中来,敢于打破思维的定势,还是需 要教师发挥支点的作用。 4.第四次时机——就业指导 即将毕业的学生往往面临着就业问题。 如何结合当前的经济状况和严峻的就 业形势,积极引导教育学生认真审视自我 , 如何选择个人的发展道路 ,如何设计自 己的职业生涯等等,引导教育学生调整心态,在工作实践中锻炼自我、提升自我、 成就自我,更需要教师支点作用的存在。 三、素质提升,把握时机,发挥支点推动作用 如何掌握好支点放置的位置和契机,需要教师从以下几个方面来加强自身素 质和能力的提高,更好地为学生在大学期间成长发展的需要提供帮助。 1.加强思想政治学习,做好为人师表 要始终坚持对中国特色社会主义理论体系、教育法的学习,树立正确的政治 方向和科学的世界观、人生观。不断提高自身修养,培养高尚的道德品质。要把 遵守职业道德转变成自觉行为,以高度的教育责任感、使命感脚踏实地、爱岗敬 业。 2.加强教学能力锻炼,做好知识传授 要把提高教学能力作为头等大事,时刻保持认真专业、务实严谨、多思慎思 的良好作风。要深入理解高校教育理念、基本规律和特征,把加工教学内容的能 力、运用教学方法的能力、操作现代教学手段的能力等掌握好、运用好。并敢于 在所教专业的内容、教学方法上有所创新和突破,营造出一种全新的授课理念和 氛围,激发学生的积极性和主动性,提高学生学习兴趣。 3.加强学生心理研究,做好学生朋友 要认真学习教育心理学、学生心理学等相关理论的学习,掌握与学生沟通交 流的技巧和方法。全面地了解学生,不仅要了解学生外在的表现,更要学会了解学 生的内心世界,密切注意和观察学生的言行和情绪变化,做到对学生的欢乐和忧愁 心中有数,及时排解疑惑和矛盾,能够真正成为学生在校期间的良师益友。 4.加强就业形势分析,做好就业指导 一是要加强与学校就业指导中心的联系,掌握每年的就业形势。要主动申请 就业指导中心给学生做就业指导辅导报告会,让学生减少顾虑、树立信心。二是 积极帮助学生审视自我,引导教育学生调整心态,设计好职业生涯。三是要做好就 业信息的更新工作,及时将最新的就业信息提供给学生,与学生交流、沟通。

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