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综合实践教案

第一单元 《外出活动保安全》

教学目标: 1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识,知道每个人都应该珍惜生命,懂得 安全的重要性,增强学生的自我保护意识,提高自我保护的能力。 2、掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在突发事件中正确应对的习惯,提高学生 的安全防范意识和应急避险能力,保障学生健康成长。 3、培养学生的搜集整理信息的能力,做一个生活的有心人。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 当外出考察、游玩或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。但外出活动,稍不留意 也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢?让我们一起来研究吧! 二、准备研究的问题 1、针对各种外出活动,同学们准备研究哪些方面的安全问题?把自己的想法和同学们 一起交流。 2、小组交流想法。 3、开阔思路——外出活动保安全 如: 到野外游玩需注意的安全问题 旅游安全与防范措施 参加实践活动需注意的安全问题与自我保护 乘车应注意的安全问题 公共场所怎样保平安 ?? 把大家提出的问题进行分类,从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

4、确定主题 我们小组确定的主题是:

三、开展实践活动:了解外出活动的安全问题 1、调查 ①同学们在外出活动时, 遇到过哪些安全问题?大家的安全意识如何?让我们进行一次 调查吧。 ②可以在教师的帮助下, 把需要调查的问题编制成问卷, 这样便于对调查结果进行统计。 我想了解的问题 1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题? 2、这些安全问题发生的原因是什么? 3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题? 4、进行户外实践活动时,你会先考虑安全问题吗? 5、到公共场所活动,你会先了解安全出口吗? 6、在公园、游乐园游玩时??

③整理调查结果,然后和小组的同学共同进行分析。 如:很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题 同学们的安全意识还不强 有些地方的安全措施不到位 2、采访 到相关部门采访, 了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因, 并作 好记录。(有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长) ①讨论,确定采访对象时,要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如: 我们学校的情况可以到校长那儿去了解 这些问题教育主管部门应该最清楚 我们可以到医院去体采访

②小组交流确定采访的内容: 事故情况 事故地点 事故原因 3、交流 通过前面的调查和采访,同学们有哪些感触?把自己的想法和大家进行交流。

第二课时 学会保护自己 一、搜集资料 1 小学生外出活动时应该注意哪些安全问题?怎样才能避免意外伤害?出现事故后应 该如何处理?让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。 (事先让学生自己先准 备这些工作) 2 学习小资料:书本第 3 页 3、全班交流 二、咨询请教 1 同学们还可以咨询专业人员,或者请教教师和家长,了解外出参加各种活动时应该注 意的安全问题。(事先让学生自己先准备这些工作) 2 学习小资料:书本第 4-5 页 游泳应该注意的安全问题 乘车应该注意的安全问题 外出应当注意的安全问题 3、结合自身的实际情况,谈谈自己是否做到以上的安全要求呢? 4、全班交流

三、实地考察 1、选择就近的公共场所进行实地考察,看一看哪些地方设置了安全警示标志,了解到 这些地方活动需要注意的安全问题。 (或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料) 2、小组讨论交流 四、整理资料 请同学们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料卡片。 公共场所安全基本知识(书本第 5 页) 公共场所出现意外时的安全撤退法则(书本第 5 页)

第三课时 一、知识竞赛 1、在班内举办一次知识竞赛,看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。 外出安全知识竞赛 如:和家人一起游泳时如何保证安全?(要选择有信誉的旅行社??) 2、小结,评议 二、观察分析 1、观察下面这些图中的小朋友在做什么,说一说这样做有什么危险。如果你见到这种 情况会怎么办?(书本第 6-7 页 6 幅图片) 游泳时打闹 在高压电线下放风筝 扒正在行使的机动车 拿工具姿势不正确 在危房附近玩耍 逗危险动物 2、分组讨论,全班交流

3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为?说出来提醒大家。 三、总结与交流 1 交流 通过研究,同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程,梳理研究结果,与同 学们交流分享。 如:我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题 我们了解了制定活动安全公约的方法 以前我外出游玩对安全总是重视不够,以后要?? 2 收获和反思 ①交流:同学们对外出活动的安全问题进行了研究,一定有很多收获,把自己的收获和 体会与大家分享。 ②填写书本第 7 页的 我的收获和反思: 四、单元评价与拓展 1、评价 评价内容 能积极参与采访调查活动 进一步提高了整理资料的能力 通过活动,提高了外出活动的 安全意识 能根据活动所得主动调整自己 的行为,远离意外作害 很满意 还可以 需努力

小组同学根据活动内容拟定评价的标准,先进行自我评价,然后再请同学、教师和家长 来评一评。 2、拓展 大家还有哪些想进一步探索的问题,提出来,和同学们继续研究。

如: 我想研究受到外伤怎样紧急处理 我想研究外出旅游时简易急救方法 外出活动时遇到自然灾害怎样躲避?

第二单元 《查找资料》

教学目标: 1、加强对搜集资料的认识,培养学生搜集资料的良好习惯; 2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法; 3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。

教学过程:

第一课时 一、谈话导入 在综合实践活动中,我们常常通过查阅相关资料寻找需要的信息和答案。所以,查阅、 整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。 下面是明明搜索生活中的小窍门的案例,让我们和明明一起行动吧! 二、搜索生活中的小窍门 1、兴趣话题:近几天,明明新买了一支钢笔,但它经常不出水。后来同学对他说: “我 告诉你一个小窍门,把钢笔反复吸入肥皂水,然后用清水洗净,钢笔就好用了。”果然,回

家一试,结果还真灵验。同学们,你们也对它产生极大的兴趣吗?那就让我们开展一次“生 活小窍门,快乐大搜索”综合实践活动。 2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢? 3、小组讨论: 生活中的小窍门可多了,我们应该分头去查找。 我想了解清洁的小窍门。 我想了解日用品妙用的小窍门。 我想了解废品利用的小窍门?? 4、汇报:经过讨论,我们小组决定查找(节能)方面的小窍门。 明确目标:查找资料,首先要根据自己研究的问题,确定需要哪些资料。 三、我们在行动 1、确定查找资料的途径 从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢?大家集思广义, 把能够提供信息的渠道进行了 分类。 确定查找资料的途径:在查找资料时,可以多选择几种途径寻找自己需要的资料,这样 获取的资料会更全面。 知情人士 相关单位 印刷品 电子信息 老师、朋友、家长、专家?? 政府部门、科研机构、社会团体?? 图书、报纸?? 互联网、广播、电视??

2、你还知道哪些获取资料的途径?

四小结

第二三课时 一、我们在行动——搜集资料 1、访问 访问是搜集住处最直接的方法。 老师、 家长、 和社区的爷爷、 奶奶都有丰富的生活经验, 向他们请教一定会获得很多有用的信息。 如:不看电视时,要把电源插头拔下来,既省电又安全。 提示——选择搜集资料的方法:搜集资料的方法很多,既可以通过访问、观察、调查等 方法直接获取资料,也可以通过视听、阅读等方法得到相关资料。 访问前,先要确定哪些人能给我们提供准确的资料。对于比较专业的知识,最好到相关 的机构去咨询。 2、走进图书馆 (1)为了获得更全面的资料,我们可以到图书馆去,那里可是查阅资料最理想的场所。 提示——到图书馆查阅文献资料, 首先要了解图书的分类, 这样才能快速找到自己需要 的资料。 (2)有问题可以找图书管理员帮忙。 如: 先看看图书分类介绍, 然后再按类别查找——我们应该到生活百科那儿去查阅—— 图书馆设置了电脑查询,只要输入资料的名称或关键字,就能找到需要的书籍——《节能 1 00 问》、《节能一点通》这些书里可能有我们需要的资料。 (3)问:找到相关的文献资料后怎么做? ①浏览 找到资料后,我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。 提示——通过浏览可以大致了解: 这是你需要的资料吗?这些资料和你研究的课题有关 吗?这些资料是否回答了你的问题或者打开了你的思路? 看题目、目录和摘要——浏览、翻阅正文——看文章、段落的开头与结尾——看插图、 图片、照片、说明 ②精读

找到需要的内容后,我们集中注意力仔细阅读,一边读一边想,并随时将有用的信息记 录下来。 ③记录 怎么样才能把需要的信息记录下来呢?我们在实践中积累了很多经验。 小组成员讨论: 我把重要的内容摘录下来 我用自己的语言对资料进行了归纳 有些资料篇幅太长又很重要,我就把它复印下来 我还对资料的重点处用不同的符号做了标记 提示:记录资料主要采用笔记式,在对原文理解的基础上抄录或摘录,并要记下书名、 页码,便于以后核实查找。还可以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。 (3)走进网络 网络是一个大型的住处资料库。我们利用搜索引擎“百度”,输入关键词“生活节能小 窍门”,找到了很多相关的资料。 利用网络查询资料,除了学会利用搜索引擎,还要注意准确地选择关键词,这样既节约 时间,又可避免不必要的干扰。 (组织学生到电脑室实践) 请同学们进入搜索引擎主页面,输入要查找的关键词,看看能找到哪些信息。 二、整理资料 经过一段时间的努力,我们获得了很多资料,但我们发现搜集到的资料比较凌乱。我们 必须对所获得的资料进行整理加工。 1 筛选资料 我们要重新阅读所有的资料,然后进行分析、比较、筛选。 如:要剔除无关、重复的资料 还要验证一下,不真实的要淘汰,不准确的要核实,不全面的要找齐补全 内容过于烦琐的资料,最好用自己的话概括 2 制作资料卡

在整理资料的过程中, 我们还可以采用一种好办法——制作资料卡。 我们将一些有参考 价值的小窍门,分门别类的摘录下来,每张卡片记录一个内容,并且标明资料的来源。 如: 家庭用水做到一水多用(书本 14 页) 提示:制作资料卡是积累资料的好方法,便于保存、分类、归纳、查找和使用。卡片上记录 的内容有限,语言要概括、精练。卡片大小要一致,便于保存。 请同学们试一试,根据自己搜集的资料,制作一张有特色的资料卡。 3、分类整理 我们把收集的各种资料按一定的顺序、类别有条理的区分、归类,给同类内容加上序 号, 不同的内容用不同的代码区分。 然后, 把这些资料保存起来, 这样动工便于查找和使用, 又可以防止资料散乱、丢失。 分组讨论:我们组将怎么样整理资料,让它们便于查找? 如:我们把它们分别放在不同的资料袋里 可以把录音带、录像带、光盘属于电子资料的归为一类 可以把资料先按不同形式来分类 把文字资料归为一类 小结: 分类的方法很多,同学们可以根据资料的性质、内容或特征进行分类。将相同或 相近的资料归纳汇总,加上标题,编上序号,再分类保存。 三、课堂小结

第四课时 一、复习上课内容

二、收获园地 1、经过这几次的努力,同学们不仅了解了许多生活中的小窍门,而且学到了查找资 料的方法。在今天的交流会上,希望大家纷纷介绍自己的收获和体会,让我们大开眼界吧!

2、小组交流,指名汇报小结 要求:把自己的体会和收获进行总结,然后用自己喜欢的形式进行展示交流。 如:我知道了怎样在图书馆里找到自己需要的资料 我学会了在网上搜集、下载资料,这是我建立的“清洁小窍门”文件夹 我学会了怎样整理资料,这是我做的“节能小窍门”资料卡 这是我们组查找的废品利用小窍门 ?? 3、小结 通过总结,我们归纳出了查找资料的基本过程: 明确目标——确定查找资料的途径——选择搜集资料的方法——查找信息资源——记 录资料——整理资料 这样的一次总结交流活动, 不仅让我们展示自己的研究成果, 同时也让我们对整个活动 过程进行了回顾,尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。 二、再试身手 通过活动,我们已经掌握了一些查找资料的方法,学会了有选择地加工整理资料。但针 对不同的内容,获取资料的途径和方法是有所区别的。请同学们选择有意义的问题,和大家 继续研究。 1、推荐主题: 百年奥运知多少 自救自护保平安 你会选择的主题是( 2、制作资料卡 类别:历届奥运会吉祥物 目录: 1、 2、 3、 )

4、 5、 6、

类别:中国奥运金牌榜 目录: 1、 2、 3、 4、 5、

3、我的体会与收获 填写书本 16 页 三、总结反思 在今后的探究活动中, 同学们经常要搜集资料和整理资料, 这实际上是一个经验积累的 过程,当大家掌握了这些方法,就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努 力吧!!

粮食知多少》教学设计

主题的确定: 作为现在的小学生,许多人对粮食的种类、生产过程,粮食的多种用途等都知之甚少, 有的甚至一窍不通,真是“四体不勤,五谷不分”,有的任意糟蹋粮食,有的三餐专吃精粮 细粮不吃粗粮。基于此,特选定本主题。 活动目标 1、通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系,它来之不易,我 们应该珍惜它。同时,了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识,培 养学生自主探究知识的兴趣。 2、通过活动,指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息,继 续培养学习收集资处理资料的能力,学习体验多种学习方式。

3、通过体验活动,感受农民劳作的辛苦,知道粮食来之不易,培养珍惜粮食、 尊重劳动者的情感态度。 活动重难点 1、通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。 2、使学生懂得珍惜粮食,知道粮食来之不易。 活动准备 1 教师准备有关粮食作物的图片、粮食的果实和加工后的粮食及多媒体课件。 2、学生课前通过调查、访问等形式,获取有关粮食作物的各种信息。 活动过程 一、 激趣导入 (1)教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片:小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、 红薯等。 (2)启发谈话:同学们,你们认识它们吗?你有什么想问的,想说的吗? (3)生:自由发言 (4)师:同学们有这么多的问题要研究,那我们今天就一同来了解一些与粮食有关 的知识。 (出示课题:粮食知多少) 二、 认识粮食

1、认一认 (1)师:同学们,我们桌上都已经摆放了各种粮食,现在让我们和他们亲密接触一 下,大家可以用手摸一摸,仔细看一看说说它们是什么粮食。(学生收集到的粮食拿出 来和组内成员相互认一认) (2)学生汇报 师:说说你认识的粮食有那些? 生: 师:谁能给这些粮食分类?(豆类、谷类、薯类) (3)教师利用多媒体出示加工后的粮食图(面粉、大米、小米等) 师:你们认识它们吗?这是加工后的粮食宝宝。下面我们来玩个游戏,给这些粮食 宝宝找妈妈,请把这些粮食宝宝和相应的粮食作物、果实放到一起。 (利用实物,进行游戏) 学生活动,教师巡视适时指导。 2、说一说 师:我们日常吃的主食有哪些?他们都是什么粮食做成的? 生:(根据课前收集到的资料进行反馈。) 三、 种植过程

1、过渡: 通过刚才的活动,大家认识了各种粮食,这些粮食是怎样生产出来的呢?课前, 个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查,快把自己的调查结果告诉大家吧! 2、生分组汇报调查结果。(表格,展示) 3、师播放水稻成米的过程《米的一生》

4、总结:老师收集到一个资料显示:稻子从播种到成为米饭要经过 47 道工序。听到这个 数字,你想到了什么? 5、生反馈 过渡:可是,在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。 四、 爱惜粮食

1 、播放一视频短片《惜食》 2、学生交流各自看法。 五、拓展延伸 设计并制作粮食标本或贴画。 六、 作业

1、制作一张珍惜粮食的漫画。 2、深入调查、了解我们生活中知识的浪费粮食的现状。 七、 结束

齐背古诗《悯农》


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