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2012届高三地理复习计划


南涧一中 2012 南涧一中 2012 届高三 地理复习计划
高三地理备课组

一、指导思想
以考试大纲,考试说明为依据,联系我校学生的实际情况,充分发挥学生潜能,克服 学生非智力因素影响,调动学生学习积极性,夯实基础,通过综合训练,培养学生运用知 识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课改形式下的高考要求。

二、复习目标
1、夯实基础,重视能力 2、图文转换,提取信息 3、注重整合,突出人文 4、联系实际,灵活运用

三、教法学法
(一)第一轮复习目标:注重基础知识的梳理和巩固,学科基础能力过关 1、要求: (1)确定复习范围,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍,对地理知识都 进行梳理和归纳,使之系统化; (2)分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; (3)实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的),提升应用能力; (4)全面阅读教材,掌握灵活运用地理原理的能力。 2、复习建议: (1)根据不同的内容,选择不同的方法 A、自然地理:偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握 技巧,熟记规律原理的内容,并体验其形成过程。 基本过程:理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲 或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧同 类题型训练) (注重解一题会一类) ,这块教学内容较难,教学时应从易至 难递进,不能在难度上一步到位。 B、人文地理:偏重观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素, 注重思维的建模,尝试根据实例进行综合(多维)分析,注重回答问题的 基本方式方法。 C、区域地理:偏重地理事物的空间定位,强调区域特征的概括,区域内各要素的内在联 系,区域整治的发展方向。 (2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容,根据 学生的实际情况设置训练目标,不能教师一厢情愿,高估教学实际效果,要脚踏实地,一 步一个脚印,循序渐进。基本知识要落实,基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到 细微处人人过关。
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(3)建议“复式教学” ,系统地理与区域地理同时复习。每节课 40 分钟分二阶段,第 一阶段 5 分钟,主要检查某一区域地理的复习情况,第二阶段 35 分钟上必修地理部分。 主要是解决区域地理无时间复习,另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题,需要一 个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板,分解整个区域地理的知识块,通过模 板的形式,让学生天天对局部区域进行空间定位,地理特征概括,上课 5 分钟着重于检测 纠正。 (4)建立联系线索,为二轮复习提升能力作铺垫。 例如:空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行 并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。 (二)二轮复习目标:注重知识的灵活运用和能力提高,实现综合能力突破 1、要求:以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横 联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点 中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提升应战能力。 2、复习建议 (1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在 课本上; (2)人文地理思维的模式化; (3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征. (4)重点、难点的专题复习之专题划分,建议以四大系统为基础,掺入题型(尤其是解 答题)专题: ①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、 地理事物的时空变化。 ②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。 ③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。 ④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。 ⑤题型专题。 (三)三轮复习目标:主要是提高应试能力 1、要求:注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到:精选练题,回归课本,强化个别辅 导。 2、复习建议 (1) 抓主干知识,纲举目张。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。 人文地理要“精” ,用最简单的话记住要点。 (2)重地图,抓地理核心。地图是地理独有的知识载体,地理知识、原理、规律,以及 考核形式都集于地图一身, 掌握了图就把握了地理脉络。 复习可从地图入手, 把地理分布、 进理规律都落实在地图上。 (3)重原理,讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事,关 键是掌握解题思路。如:分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流 的水文特征,包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。 (4)辨析概念,做到所问所答。在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较,
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直正弄懂其内涵和外延,在考试时才不会所答非所问。如:地形、地势、地貌、地质作用、 地壳运动、地质构造之间的联系及差异。 (5)训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到“一题三吃” ,即命 题意图、解题思路、致错分析补救,重视答题语言的组织和表述。

四、复习措施
总的复习策略:减量增效。具体做法: 1. 遵循新课程标准,依据考试说明,优化教学内容 平时注重研究考试说明,加强高考试题和平时试题与考试说明的联系,用脚踩的知识 点和近几年高考试题来诠释考试说明,使其教学化。复习中将具体知识逐一对准新课标加 以落实。资料:《3 年高考 2 年模拟》,但对题目进行必要的筛选和补充。主要参考资料: 《高开题库》《金版新学案》《创新设计》,通过平时单元检测与模块检测对题目加以补 充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。 2. 以问题为核心,优化教学方法 强化问题目标教学, 明确课堂教学的重点方向。 对教材内容归纳处理, 结合各种资料, 总结后整理成学习卡的方式下发,并对学生严格要求,落实好基本知识。课堂上要及时加 以检查提问巩固,然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上,并加 大检查力度,杜绝只在选择题上打对号,主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练 都要以笔答的要求为训练标准,要求语言精炼、要点全面、条理清晰,做到回答问题段落 化、层次化、要点化、序号化,坚决杜绝念书回答和死背书回答,答题思路要清晰,逻辑 要严密,语言要准确,保证课堂提问按高考实战的要求,把对学生的规范化要求落实在课 堂中。加强学生的答题技巧指导,对各种题型的基本要求和解题技巧,要结合具体实例讲 解,尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。 3.精选题目,限时训练,优化训练过程, 出题坚持适时适度适中的原则, 并重点详略得当的讲评。 要求每个学生都要建立错题、 疑难题笔记本, 以备后来检索使用, 杜绝错过的题照旧错的现象发生。 讲评一要分析错因, 错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题,而是要通过错题分析,总结知识的内在联 系、规律,特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系,做到触类旁通、举一反三,使认 识上一个新台阶。二要总结规律和技巧,文综试题的特点是长题不难、难题不后,答案精 而不长、全而不多,做题要做到“三个一”(一张卷子一支笔、1~2 分写一句话、每一句 话保证得分),牢记“三句话”(容易题求全对,一分不浪费;绕过拦路虎,再杀回马枪; 人难我难,我不畏难,人易我易,我不大意),保证卷面“三化”(要点化、序号化、段 落化)。三要进行补偿训练,做好知识迁移。 4.加强备课与集体备课 个人备课要备到点子上,充分了解学生学情,强化对教材的理解和把握。集体备课要 突出重点:一是围绕两纲一题、基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升、学 案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题目的编选、学法指导等方面开展研究活动。 二是备课组长做好分工和检查,按阶段、分课时将任务分解细化,落实好主备人,按照要 求先周备课,形成具体的复习方案,集体讨论后分头执行。三是确定集体备课时间,备课

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形式要多样化,坚持“课前一聚”、“课后反思”的制度,强化课堂教学的过程性研究, 及时处理教学中出现的问题。合理利用各种网络资源,加强与外地信息的交流。 5、复习要稳扎稳打,注重反思 一轮复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结。注 意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯 穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时 尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

五、教学进度安排:
1、第一轮复习(2011 年 8 月中旬—2012 年 2 月上旬) 完成世界地理、中国地理、必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ的复习 2、第二轮复习(2012 年 2 月中旬—4 月中旬) 专题复习 3、第三轮复习(4 月中旬—5 月底) 综合模拟训练、回归课本、查漏补缺为主,进行考前相关辅导,帮助学生树立信心, 以一个良好健康的心态投入高考。

时 间
8.15-8.25 8.26-9.16 9.17-10.17 10.18-12.1 12.2-1.2 1.3-2.10 2.11-4.15 4.16-5.31

教 学 内 容
第一轮: 地球地图 必修Ⅰ 必修Ⅱ 必修Ⅲ 世界地理 中国地理、选修地理 第二轮: 专题复习(内容另定) 第三轮: 综合训练

课 时 量
12 24 24 36 24 26 50 36

备 注

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