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提高音乐课堂教学效率的方法和策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高音乐课堂教学效率的方法和策略 作者:沈秀梅 来源:《新课程学习· 上》2014 年第 03 期 摘 要:新课程要求改变过去的枯燥单一的教学模式,让每个学生都能“动中学,玩中学, 乐中学”,这就需要教师从教学的形式、方法等多方面进行细致的研究。就教育实践,谈谈在 音乐教学中实施“四境”,让学生在“动中学,玩中学,乐中学”,从而获得学习中的乐趣,全面 和谐地发展。 关键词:创情境;创意境;设动境;设问境 音乐教育活动是引领学生走进音乐,使师生共同体验美、表现美、创造美、享受美的活 动。新课程要求我们改变过去的枯燥单一的教学模式,要让每个孩子都能“动中学,玩中学, 乐中学”。 一、创情境,激发和培养学生的音乐学习兴趣 在音乐课堂教学中,教师是设计师、建筑师,让每个学生在学习的情境舞台上积极、主动 投入学习,展现自己的个性。我认为创设情境就是营造一种氛围,根据音乐作品,创设一个与 乐曲有关的景,该“景”要体现其“情”让学生受之影响,为之感动。我觉得情境可以是人物造 型、猜谜、讲故事,也可以是环境的布置等等。 也可以运用现代化的手段,精心创设教学情境,使课堂导入巧妙自然。 二、创意境,激活学生的音乐创造性思维 新课程标准提出了音乐课程的“创造的价值”。通过各种音乐活动,激发学生创造欲,培养 学生情趣,激活学生的创造性思维。利用音乐游戏创意境,激活孩子们的音乐创造性思维,发 展学生的创造意识,创设竞赛的情境,使学生在充满童趣、愉快的游戏中掌握知识。它不仅使 学生在愉快的氛围中掌握知识,还能够在学习中陶冶学生的身心,养成积极开动思维的好习 惯,增强竞争的意识,培养学生的创造性思维。 三、设动境,发展学生的音乐创造能力 刚刚入学学生的特点是好动,如果一堂课让学生坐着不动,他 们会坐不住的,让学生真正“动”起来,在学习中动手、动脑、动口。在课堂教学实践中, 要挖掘以情激学的方法,将音乐与教学内容相融合,巧设参与活动的动境,为每一个学生创造 成功的学习机会,让学生真正在课堂里“动中学,玩中学,乐中学,创中学”。通过设境,让学 生真正“动”起来,提高了学生的创造能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 四、设问境,挖掘学生的音乐创造潜能 我们在教学中巧设问题,为学生提供思维的空间,充分发挥学生的个性才能,还要在表演 中引导学生相互评估,通过评估,学生能正确地认识自己和他人,从而调整自己。学生的创造 潜能是无限的,设问境的教学方法,激发了学生的各种思维,还让学生充分发挥他们的想象 力,而此时老师只是进行规范和美化。学生学得快乐了,教师教得也轻松了。 新课程教学标准要求我们这些作为新时代的教育者要多思考、多钻研、多创新,让孩子成 为学习的主人,让他们在“动中学,玩中学,乐中学”,从中体验成功,感受学习中的欢乐,从 而让每一个孩子都能获得全面和谐的发展。 |编辑 李建军

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