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掌握科学的学习方法_图文

教学设计方案 学校: 学科: 年级: 班级: 课题:三、掌握科学的学习方法 人数: 课时: 日期: 教师:

一、教学目标确定的依据: (1)内容分析:教材所设定的教学内容是掌握科学的学习方法。通过学习本节内容,让 学生能结合自己的实际情况,对自己的学习方法进行分析,找出一种科学的适合自己的科学学 习方法。 (2)学生分析:学生有的在学科学习上有优势,有的在特色项目学习上有优势,但无论是 哪一方面的学习,都需要科学的学习方法。只要学生在某一方面的学习中通过科学的方法有了 一定的成绩,就要鼓励与肯定。学生在学习的过程中,对内容的学习目标比较明确,但对方法 的运用并不明确。特别是在平时的诸如“时政点评”等小板块中,实际上已经使用了一些科学 的学习方法,但却没有总结与提炼。本节课注重引导学生主动对学习方法进行演绎与归纳。 二、教学的具体目标: 1、了解掌握科学的学习方法的重要性,学会自主学习、探究学习和从实践中学习的方法, 并能在日常生活中运用。 2、通过小组讨论、科学实验,引导学生自主解决学习中的困惑,探索科学的学习方法。 在讨论、实验中让学生体会到探究和实践的乐趣,培养自主学习的习惯。 3、提高学生掌握科学学习方法的自觉性,培养学生对“学习方法”研究的兴趣,积极探 索适合自己的学习策略和方法,培养学会学习、终身学习的品质。 教学重点、难点: 掌握科学的的学习方法,引导学生学会用科学的方法和态度对待学习。 教学过程 时间 教师活动 常规活动:时政 时政 学生活动 设计意图 了解国情、激发爱国热情。

开放性导入:假如我的家在 如果我要赶时间就要——

通过谈自己在学习中的感 遥远的黑龙江,那么从上海 如 果 我 的 钱 不 够 坐 飞 机 受,找到学生克服困难时的 共同做法,为引导学生寻找 到黑龙江有几种不同的途 —— 科学的学习方法打好铺垫。 径能够到达? 我们虽然在同一个环境 同 学 们 在这 么多 年 的 中学习,但是在学习中体会 求学生涯中,对学习一定有 学生在切身体验的基础上, 到的乐趣和烦恼却是大不 不少的感受吧?我们来听 自主探讨可行性方案,调动 相同的,对于大家的烦恼, 听看。 ( “一吐为快” ) 孩子的积极性和主动性。 我们看看有什么好办法,可 掌握科学的学习方法 以帮助他们呢?下面小组 讨论,帮同学找到问题的症 十分重要 结,想想有没有行之有效的

方案?( “金点子”行动) “公鸡吃米”的故事(有只 公鸡被抓到桌子上,并在它 面前撒了一把米,公鸡惊魂 未定,不肯吃,于是强按住 鸡头让他吃,公鸡还是不肯 同学们发表自己的看法 吃。于是主人走开了,公鸡 悠然自得起来,然后…… ) 之前给同学们布置了做叶 子落地的实验。能谈谈你们 的发现吗?

以“公鸡吃米”的故事引导 同学们形象地认识到自主 学习的重要性,证实这一方 法的科学性和实用性。

1、要学会自主学习 2、要学会合作学习 3、要学会探究学习 大诗人陆游曾说过: “纸上 得来终觉浅,绝知此事要躬

以“叶子落地”的试验引导 同学们动手动脑,切身体验 “探究学习” 。

行。 ”我们只动脑不动手就 现场动手做个试验:用毛 是空想家,只动手不动脑就 皮、丝绸、玻璃棒、橡胶棒 四种物体进行磨擦做吸纸 是蛮干者。 实验,你们知道哪些可以在 摩擦后吸起纸呢? 通过本节课学习,我们有什 么体会,请同学小组讨论。 4、要学会从实践中学习 学生分小组先学习 P45《知 识窗》 ,然后根据提示设计 一个社会考察活动方案。 开放式总结: 每 小 组 派一 名代 表 在 班上交流方案,师生根据方 案设计的科学性、可操作性 及方案撰写的条理性,评出 最佳方案。

弹性化作业:

反思 重建


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