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《烛之武退秦师》课件


导入新课 ? 一九五五年,著名科学家钱学森冲破重重 阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说 :“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离 开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师 。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗 ? ? 今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉 我们这个问题的答案。 烛 之 武 退 秦 师 学习目标 ? 知识教育目标 ? 1.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及 起伏跌宕,生动活泼的情节。 ? 2.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中 的不同意义和用法。 ? 二、能力训练目标 ? 1.训练学生古文句读能力和概括能力 ? 2.通假字的准确识别运用 ? 三、德育渗透目标 ? 1.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻, 只身说服秦君,维护了国家安全的爱国主义精神。 ? 2.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾,采取分化 瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。 ? 重点:烛之武人物形象的把握。波澜起伏 ,生动活泼的情节。 ? 难点:通过学习本课,使学生对《左传》 的语言特点有所了解。 第一课时 有一种文字苍老遒劲,那是我们古老的方块汉 字;有一种声音永不消逝,那是先哲发出的智慧箴 言;有一种精神永不褪色,那是先贤树立的人格丰 碑;有一种力量催人奋进,那是仁人志士的振臂高 呼。 ? 辉煌的史册浸染着先人的血汗和泪雨,凝固着 他们的英姿与智慧。不管他们的出身是高贵还是卑 微,他们的事业是成功还是失败,他们的一生是高 歌还是低吟,也不管我们是肯定还是否定,赞扬抑 或诋毁,他们都曽在这片热土上走过,他们也将继 续以不同的方式活在后人的记忆里。 ? 诵读提示 关于烛之武 烛之武,考城人,是三朝老臣,但 始终得不到升官,在郑国一直担任“圉 正”(yǔ、养马的长官),大概相当于 《西游记》里所说的“弼马温”吧。被 举荐使秦时,已年过七十,须发皆白, 身子伛偻,步履蹒跚。 ? ——冯梦龙《东周列国演义》 关于《左传》 《左传》又名《春秋左氏传》,是我国第一部详 细完整的编年体历史著作,相传是鲁国的史官左丘明 所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左 氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都 是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三 传”。 《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》 描写人物生动细致,人物语言富有文学色彩,叙写战 争时以记叙战前准备、战后论战为主,略写战争经过, 记录了不少外交辞令、议论、谏说,是研究我国先秦 历史很有价值的文献。 我国古代史书有哪几种体例? ①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史 记》。 ②编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如《左 传》。 ③国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《战国 策》。 ④断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉 书》。 ⑤纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在 一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史 记》。 n )南 秦军氾( fá 无能为( wéi )也已 共( gōng )其乏困 若不阙( quē )秦 夜缒( zhuì)而出 使杞( qǐ )子、逢( shù 夫( f? )晋,何厌之有 失其所与,不知( zhì ) 秦伯说( yuè ),与郑人盟 微夫( f? )人之力不及此 佚之狐( yì ) )孙戍( páng )之 故事背景 春秋时期形势简图

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