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记叙文写作中的语言锤炼


维普资讯 http://www.cqvip.com 漏 的地方 , 连文法 的错误也 都一一订 正”寥 寥几笔 , , 就把藤  一   堡 童堡  堡  I 墼  野先 生真诚 的性格 、 无私 的品德 、 一丝不苟 的态度 、 呕心沥血  的情态描 叙得真真切切 。   想 . 而 且 能揭 示 出描 写 对 象 的 本 质  特 点 在 记 叙 文写 作 中 . 用 鲜 活 的   要   语 言 擦 亮读 者 的 眼 睛 .让 读 者 触 摸  到形象 . 受到真情 . 感 品味 到 酸 甜 苦  辣 . 悟 到 生 活 的真 谛  领 苏教版 四年 级( 上册 ) 中的《 实与信任》 “ 诚 。快到家时 , 汽  车 刚从快 车道进入慢车道 , 听到 ‘ 便 咔嚓 ’ 一声 。我以为汽车  出了故障 , 赶快停 了车 。 一检查 , 发现右侧 的反光镜碎了。 我  往 回走 了五六十米 , 看见 一辆小 红车停靠在 路边 。 侧 的反  左 光镜 也碎了 。这辆 车的车头超 出停车线二 三十厘 米 , 它毕  但 竟 是停着的 , 责任应该 在我。我环顾 四周 , 不见一个人 , 看 便  在路 灯下写 了一张 字条 , 压在小红车的雨刷下 。 读 了以上记  ” 叙 性语言 , 怦然 心动 : 既然小红 车的车 头超出停 车线二 三十  厘米, 那么 , 小红 车的车主是负有责任 的。“ 责任 应该在我 ” ,   该 怎样解释? 既然 四周看不 见一个人 , 那么 , 完全 可以一 走了  之。 为什 么要 留下这张小字条? 读者思维上 的涟漪 , 正是文章  富有情感性 的语言 点击 的结果。文章 以第一 人称叙述 , 富  更 有 真实感 。 可见 , 情感性语言 是在特定 的环境 中诞生 的。 虽语  言朴实 , 但情真 意切 。“ 的为人 ,我 ” 我” “ 的处世 , 便在这 朴实  写作 中 的语言 锤 炼  口 文/ 华  范 一   的记叙性语言 中得 到浓缩 ;我” “ 的思想 ,我” “ 的感情 。 在这  便 情 感性语言 的流 淌中得以升华 。   因此 , 指导学 生习作 的过程 中 , 在 要求 摒弃娇 柔造 作之  势, 还生活 的真实 , 抒生活的真情 。 , 如 习作《 梨花》 “ ,昨夜 , 淅  浙沥沥下 了一夜 春雨 ; 清晨 , 朝邻 居家 的桃树上 一瞧 , 。 呀 昨  天还 是粉红 的一 树桃花 ,现在却 所剩无 几了 ,稀 稀疏 疏的  … … 文 字 上 锤 炼  古人云 :义虽深 , 虽当 , “ 理 词不工者 不成 。” 记叙 文写作  中的语言锤炼 , 首先 要在准确 、 得体 、 规范上下功夫 。   苏教版 四年级 ( 上册 ) 中的《 珍珠 鸟》, 写出 了珍珠 鸟对主  ” 短短几句 , 写出了小作者怜花 的感 情 , 却 这种感 情凝聚  l  人 试 、近 至 依 的 程如“先这 家 只   团 的 探亲 以 于 赖 过 。: 。小 伙 在 起 笼子 四周活动 , 随后 就在屋里飞来飞 去。 一会儿落在 柜顶上 ,   一 在 笔端 , 流淌于心 问 , 一个 “ 所剩 无几” 又一“ 稀疏疏 ” 就  , 稀 , 把这种怜花 的情感 表现 得更加淋漓尽致 了。   三  理 上 的锤 炼  哲 会儿神气 十足地 站在 书架上 , 一会 儿把灯绳撞 得来 回晃动  … … 然后 蹦到我 的杯子上 , 俯下 头来唱 茶 ,

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