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【名师一号】高中语文人教版选修《语言文字应用》双基限时练10方块的奥妙——汉字的结构]


双基限时练(十)
一、课内基础

方块的奥妙——汉字的结构

1.下面汉字笔画数完全相同的一项是( A.乃 C.卯 解析 及 达 女 廷 弓 邪

) 弗 功 乌 切

B.世 丐 D.巨 区

A.笔画依次是 2、3、3、3;B.依次是:5、4、5、5;C.

依次是 5、6、6、6;D.都是 4 画。 答案 D ) B.村 树 D.闭 闲 枝 淋 周 目

2.选出结构完全相同的一项( A.氛 C.寒 解析 可 寨 句 煎 式 宏

A.都是右上包围结构;B.“树”“淋”是“左中右”并列

结构, 余是左右结构; C.“宏”是上下结构, 余是上中下结构; D.“目” 是全包围结构,余是上三包围结构。 答案 A

3.旧社会商人在市场上讨价还价时,不愿意让旁人知道他们商量 的价格,就会把手伸在对方的袖子里,用手指比划字形来交流。还有 一种类似暗语的“价目析字语”来表示出价,就是利用汉字的结构特 征,采用字谜谜面的方式暗示所要表达的价格。比如“一”说成“旦 底”(取“旦”字的底),“二”说成“中工”(“二”字中间加一画就 是“工”字),“三”说成“倒川”(把“川”字倒过来),“四”说成 “横目”(把“目”字横过来)。此外如是两位数,就按顺序说出来,如 “二十一”就是“中工旦底”,“三十四”就是“倒川横目”。下面 是其余几个数字的暗语,请按照前面说的思路猜一猜,看看都对应哪

些数字。 分头,缺丑,断大,早下,毛尾,旭边 答:____________________________________________ 解析 本题的主要目的是通过价目析字语,使学生从一个方面了

解汉字的构造特点。 答案 这些价目析字语都是以某些具体字形为基础,加以改变或

截取部分而形成。题目中的价目析字语分别是:分头=八(“分”字的 上半边),缺丑=五(“丑”字缺一笔),断大=六(“大”字撇断开),早 下=十 (“早”字的下半边 ),毛尾=七 (“毛”字的尾部 ),旭边=九 (“旭”字的左边)。 4.北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起谈 诗论文。一天,王安石对王吉甫说:“我昨夜睡不着,做了一条字谜, ‘画时圆,写时方,冬时短,夏时长’。你猜是什么字?”王吉甫略 一思索,便猜中了。他不直接说出谜底,也用谜语的形式答道:“东 海有条鱼,无头也无尾,更除脊梁骨,便是你的谜。” 王安石听了,哈哈大笑说:“你猜对了!”请问,谜底是什么? 答:____________________________________________ 解析 回答。 答案 日 王安石用了形象描述法和会意法设谜;王吉甫用了拆字法

5. 在实际语言运用中, 人们可以巧用“拆字”和“合字”的方法, 达到含蓄而打动人心的表达效果。 下面这副对联(采用当时的繁体字形) 出现在袁世凯复辟帝制时期, 请联系本课学到的知识并结合历史背景, 讲讲此联的寓意和道理。 或入園中,推出老袁還我國

余行道上,不堪回首問前途 答:____________________________________________ 解析 本题的主要目的是通过对一副“拆合字”的对联的分析,

使学生了解汉字的拆字和合字的方法。 答案 诗句中的“或”字加上“口”成为“國”字,“園”去掉

“口”成为“袁”;“余”加“辶”成为“途”,“道”去掉“辶” 成为“首”,拆字、合字都运用得十分灵活,在意义的表达上也十分 清晰。深刻地反映了此联的作者对袁世凯复辟帝制、祸国殃民的痛恨 之情,国家的前途命运也是一片渺茫。通过一副“拆合字”的对联, 这些情感态度表现得淋漓尽致。 二、能力拓展 6.结合个人的感情对汉字进行新的理解,可以赋予汉字特殊的意 义。请仿照示例,自选两个汉字作出新解,要求紧扣字形,有积极意 义,表述简练。 示例:惩——对心的征服,才是处罚的最终目的。 悟——做思考的我,才能形成我的思想。 (1)____________________________________________ (2)____________________________________________ 答案 示例:

(1)选——被挑选出来的人,应该是事事走在别人前面的。 (2)劣——平时少出力,最后总会比别人差一点。 (3)舒——舍予即忘我,这是一种何等舒畅的境界。 (4)值——人生要有“价值”,首先要求人要正直。 (5)起——要崛“起”,就必须走自己的路。 7.下面是一例有关形近字的幽默,仿照它,为下面几组字编写小 幽默。

例句:“兵”对“丘”说:看看战争多残酷,两条腿都炸没了。 (1)“兵”对“乒”说:_____________________________ (2)“茜”对“晒”说:_____________________________ (3)“土”对“丑”说:__________________________ (4)“办”对“为”说:_______________________ 答案 (1)剩一条腿后,你蹦得更欢了。

(2)出太阳了,就该戴草帽。 (3)留了披肩发,你内心里还是土。 (4)平衡才是硬道理。 8.下图是北京奥运会的会徽,它是从 1985 件全球应征的有效作 品中脱颖而出的,并在众多专家的帮助下进行了多次修改而最终产生 的。它的成功之处就在于“当世界另一端的人第一眼看到它的时候, 就会感觉到这是中国的,能传达出基于悠久历史传统沉淀之上的现代 感”。请你探究一下该会徽是如何传达出我国悠久历史传统文化的。

答:____________________________________________ 解析 回答问题时应考虑到题干中的提示性语句 “当世界另一端

的人第一眼看到它的时候,就会感觉到这是中国的,能传达出基于悠 久历史传统沉淀之上的现代感”,这实际是告诉我们答题时要从我们 中国特色去考虑。自然古老文明而又焕发青春的方块字就映入了考生 的脑海。

答案

①北京奥运会会徽融入了具有五千年历史的中国书法和篆

刻印章等艺术形式;②作品主体部分又似汉字篆书“京”字,又似舞 动的“人”张开双臂;③传递着古老而又充满现代气息的礼仪之邦的 友好、真诚与热情。 9.为提升我国公民旅游文明素质,纠正旅游中的不文明行为,树 立文明健康的中国游客形象。中央文明办、国家旅游局与有关部门共 同组织实施了“提升中国公民旅游文明素质行动计划”。下图就是这 一行动计划的一个备选主题标识,请对其创意进行诠释(不少于两条)。

(1)____________________________________________ (2)____________________________________________ 解析 本题是一道充分体现语文教学理念的带有一定审美意向的

试题。此类试题的解答要诀是“看——构图元素,揣——比喻象征, 悟——隐含创意”。本题考查了“语言表达的准确、鲜明、生动”能 力,能力层级为 D 级。解答本题首先要诠释出“构图”,其次要读懂 “图意”,最后要准确表述出创意。考生在解答时,一定要仔细体味 题干中相关背景说明,它会很好地提示、点拨你的思维走向。 答案 (1) 标识总体形象为地球,利用地球经纬线构成意象化的

“文”字形象,体现文明素质的含义。 (2)“文”字字头为祥云形态,“文”字下部又构成人形,体现中 国公民出境旅游和国内旅游的文明素质提升行动的意义。 10.看图分析北大校徽的含意。

答:____________________________________________ 解析 分析北大校徽的含意,要注意两点:一是了解校徽的构成,

二是结合北大的精神、学风等。 答案 示例一:“北”为两背向之人,“大”为一负重者形象,

既可解为人上有人,学无止境,又可解为北大学生要担负国家兴亡之 重任。 示例二:“北”为跨河之桥,“大”为行走人形,既可解为做学 问过得“桥”方可登堂入室,又可解为入北大如同万人同挤独木桥, 过得桥来,皆为人中龙凤。 示例三:“北”为围墙且设大门,“大”为人形,既可解为入得 此门,学海无涯,天高地阔;又可解为出得此门难上加难 ——喻北大 学风之严。 11.下面是“中国节能产品认证标志”,请简要介绍其标志的构 成内容及其所要表达的意思。

答:____________________________________________ 解析 宏观把握图标的外形特点, 英文字母“e”(“energy”的第一个

字母),注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意要联系具体 对象作出合理解释。 答案 “中国节能产品认证标志”由 “energy” 的第一个字母 “e”

构成一个圆形图案,中间包含了一个变形的汉字“节”,寓意为节能。 缺口的外圆又构成“CHINA”的第一个字母“C”,“节”的上半部简化 成一段古长城的形状,与下半部构成一个烽火台的图案,一起象征着 中国。 “节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一个字母“N”。 整个图 案中包含了中英文,以利于国际接轨。 12 .下面是南京图书馆的馆标,馆标采用“书圣”王羲之所写 “书”字的侧形,体现着文化的传承意味,除此之外,请再从构图特 点用简洁的语言说明这一馆标的内在意蕴。

答:____________________________________________ 解析 要宏观把握图标的外形特点,注意按由上及下的顺序,分

析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。 要扣住图中的信息点来联想,不能随意想象。 答案 馆标“书”字侧形如弯弯曲曲的山形,体现着“书山有路

勤为径”的寓意;馆标中寓有南京图书馆的首写字母“N”与“L”,体现 着地域特征;馆标又是书架上排列的书籍的象形,体现着图书馆的功 效;馆标上方图形以墨笔勾勒,下方“南京图书馆”五字以书法写就,

体现着中国传统文化的墨香书韵特色。(若有其他意蕴的发掘,能自圆 其说也可) 三、创新运用 13.猜字谜,并用文字说明推理过程。(要求文字准确简洁,语句 连贯) “口”“木”不是“呆”,不把“杏”字猜。谁要猜“束”字, 不算好秀才。(打一汉字) 谜底:________,推理过程:___________________ 答案 谜底是“困”。

推理过程:根据语句推断这个汉字不是上下结构,两个部首不能 穿插组合,又不能组成左右结构的汉字,那只能是包围结构的汉字 “困”了。 (或者:由“口”“木”组成的汉字有“呆”“杏”“束” “困”。既然不是前三个字,必然就是“困”字了。意思对即可) 14.请仿照下面例子中对字词的“拆析”方法,在备选词语里任 选两个词语加以“拆析”,写出两句有意味的话。 【例 1】和谐:“和”的右边是“口”,就是人人有饭吃;“谐” 字的左边是“言”,即人人都可以说话。解决温饱,有言论自由的权 利,社会才是和谐的。 【例 2】重庆:“重”,就是要有“千里”的眼光;“庆”,就是 要有“广大”的胸怀。只有这样,重庆才能有美好的未来。 备选词:研究 教养 (1)____________________________________________ ____________________________________________ (2)____________________________________________ 创新 网络 经济 明星 政治 荣耻

____________________________________________ 解析 此题属仿写题,但此题侧重于对汉字会意特点的理解。此

题提供了备选词语,因而节省了自己寻找词语的时间。答好此题的关 键,是要能把字形特征与词语意义巧妙地融合起来。如“创新”可抓 住 “ 刂 ” 和 “ 斤 ” , “ 网络 ” 可抓住 “ 冂 ” 和 “ 各 ”( 抓 “ ” 与 “纟”也行),“荣耻”可抓住“木”与“止”等。 答案 研究:“研”,就是剖“开”石头的坚韧;“究”,就是

奔赴“九”泉探“穴”的深度。有了坚韧,研究才有深度。 政治:“政”的左边是“正”,右边是“文”,就是要讲正气讲 文化;“治”的左边是“水”,右边是“台”,就是管理水平要上台 阶,政治就是要讲正气讲文化,要让国家的管理水平上台阶。 明星:“明”就是要有日与月的光辉; “星”就是要有日升 (生 ) 东方的朝气。只有这样,明星才能在舞台上获得成功。


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