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第11课 社会生活的变迁


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学科 课题 学校 年级 联系电话

初中历史
社会生活的变迁

教师姓名 职称 教龄 学历

吴跃广 中二 13 双本

六安市第九中学 八年级 13637265742

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学科:初中历史

课例名称:第 11 课 社会生活的变迁

授课教师:吴跃广

指导老师:刘雪丽

课型:新授课

年级:八年级

教材版本:北师大版

【教学设计】

第 11 课

社会生活的变迁

【课程标准】 知道照相和电影等在中国出现的史实。 了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 解析:依据课程标准的要求,本课内容属于识记层次。 【教学目标】 知识与能力 知道照相和电影在中国的出现和发展。 了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实,并试分析其原因, 了解对社会的影响。 对古今旗袍进行对比,培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏 力。 通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题, 培养 学生站在历史发展的角度,客观地思考问题、解决问题的能力。 过程与方法 收集老照片、旧服饰等,形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。阅读 《老照片》 《百年中国》等书籍和资料,加深认识。 以服装图片展示的形式,让学生直观地理解服装的内涵。 以新旧照片对比、中外男装对比、古今旗袍对比等,培养学生掌握对比学习 的方法。 展现老电影《定军山》剧照,加深对中国早期电影事业发展状况的了解,有 利于学生更加深刻地理解课文内容。 情感态度与价值观 随着学习的深入和扩展,逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界 文化的交流等,必然会促使人类的生活发生重大变化,中国也必将要从闭关锁国 步入世界的轨道。中国社会接受西方传入的照相和电影,剪发辫、改称呼以及服 饰受西方影响发生变化等都反映了时代发展的必然性。 今天我国的旗袍在世界服装界占有重要地位, 人类对美好的事物能够形成共 识。培养学生对美好生活的向往和追求美好事物的意识。 【教材分析】 19 世纪中期,世界资本主义迅速发展,西方各国开始加速向全世界扩张的 步伐,而中国则仍旧徘徊在封建社会的门槛中自大。1840 年,英国利用鸦片和 炮舰首先打开了中国国门。随后,各国侵略者纷纷涌来。面对西方列强的侵略欺 凌,中国在急剧动荡的社会环境中,从经济、政治到思想文化、社会风尚,开始 了一场深刻的变革。 本课三个子目分别从照相和电影、风俗习惯等方面进行了介绍,内容丰富多 彩,都属于实际生活的典型事例,理论性不强,意在加强课程内容与学生生活之 间的联系。 【本课重点】

了解清末民初中国社会生活的变迁情况,即知道照相和电影的出现、社会习 俗的变化等。 【本课难点】 通过参与式学习,了解社会的变化与发展。培养改革意识和创新精神,并在 分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。 【学情分析】 经过一年的历史学习,八年级学生无论在学习方法还是知识的积累上,都有 了初步的基础,有一定的自主学习能力和合作探究意识。这个年龄段的学生抽象 思维开始发展,但仍然相对较弱,仍以形象思维为主,虽然参与意识很强,但却 缺乏理性的思考和分析。 针对这一特征, 结合本课内容, 在教学中, 可以形象为载体, 通过观察照片、 服装展示、欣赏图片、观赏电影、学生亲自表演等方式,创设一种身临其境的历 史氛围,丰富学生的视觉、听觉、触觉,发挥学生形象思维的特点,激活学生的 想像力,激发学习兴趣。课堂上应以鼓励学生多讲多问、教师适当点拨为主,培 养学生自学能力、收集并摘取有效历史资料的能力以及团队合作精神。 【教学过程】 导入新课 复习提问:鸦片战争后,中国人民为反抗侵略、挽救中国,从各个途径进 行了不懈的努力。请同学们回顾一下,历史上都有过哪些尝试和探索? (洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等) 师:在这些探索和变革中,人们的生活也必然会随之发生巨大的变化。 今天我们就来学习《社会生活的变迁》 。 大屏幕出示课题。 照相与电影的出现 (一)照相 导入,在课前我们要求同学们准备一些照片,现在我们就来展示我们的照片, 并说说照片的故事。 教师请同学们拿出自己和家人的新旧照片,讲讲照片中自己和家人的故事。 教师展示一组新旧照片。 引导学生思考:通过对比,你觉得新旧照片有什么不同? 学生回答。 那么照相术是由谁发明的,又是什么时候传到中国并在中国流行的? 由学生介绍照相术如何传入中国并在中国流行起来的: 19 世纪 40 年代,照相术传入中国。19 世纪晚期,照相术在清朝的宫廷十分 盛行,慈禧太后、末代皇帝溥仪和末代王妃婉容等都十分喜欢拍照。后来,照相 术为人们所广泛接受,逐渐在社会中流行起来。 展示宫廷照片,普通人照片。 (二)电影 导入: 教师提问:与照相术同时传入中国的还有一项更为先进的记录方式, 就是电影。我们同学们都喜欢什么电影?最喜欢哪些电影明星? 学生自由回答。 展示电影画报。

播放电影《唐山大地震》的片段。 提问:你喜欢电影吗?为什么? 学生回答。 那你知道电影是何时诞生的, 又是怎么传入中国的吗?中国电影是怎么发展 的? 学生阅读教材,简要回答; 教师展示课件进行介绍。 《定军山》 它是中国人自己拍摄的第一部电影。但是准确地说应该是京剧记录片,还不 是现代意义上的电影艺术作品。 在早期的中国电影中, 《渔光曲》是很杰出的一部。 教师提问:你认为照相和电影在我们的生活中有什么作用? 学生自由发言,教师总结。 保存成长过程中美好的记忆, 是珍贵的人类历史资料, 也能丰富我们的生活。 生活习俗的改变 (一)剪发辫 导入:同学们经常在电影中看到脑后拖着常常辫子的人,他们是哪个朝代的 呢? 生:清代。 展示图片,师生共同回顾清朝男子的发型。 师:那现在辛亥革命推翻了清政府,这条象征大清王朝统治的辫子是继续留 着还是该剪了它? 生:剪了它。 师:对,是该剪了它。临时大总统颁下了剪辫令,可剪辫子有没有受到阻拦 呢? 我们来看当时的人们都是怎么想的。 学生表演课本剧《剪辫风波》 。 附录: 课本剧《剪辫风波》 街头,革命军剪辫处。一条长凳,三个革命军。 革命军:革命!革命!剪辫子,闹革命! (行人甲经过) 革命军:老乡!还留着这大清的尾巴!来,剪了它! 行人甲:不不不!毛发乃父母所生,留了一辈子了,我可舍不得,不能 剪,不能剪。 革命军:政府颁下剪辫令,所有人中华民国的新国民都要剪掉辫子,这 可由不得你。 (革命军强拉甲剪掉了发辫。 ) 甲:这我可怎么回去见父母呀!(行人甲哭着捧着辫子离开) (行人乙经过) 行人乙:革命,革命,做新国民,兵爷,快给我把辫子剪了。 (行人乙高兴的甩着辫子走开。 )

(行人丙远远的看到剪辫处) 行人丙:我可不剪。万一大清又回来了可怎么办? (行人丙捂住头溜走了。 ) 教师设置问题: 在这段课本剧中,剪发辫的过程都受到了哪些人的阻挠?为什么? 学生回答。 师:从剪辫子可以看出变革的过程是曲折的。 (二)改称呼 导入:民国初年,孙中山以临时大总统的名义发布的法令中,还有一项非常 重要的法令,就是改变具有封建等级色彩的旧称呼。 学生简介改称呼的情况。 展示图片。 师:这种称呼和见面礼制的变化体现的是新政府的什么主张呢? 生:主张平等、民主。 服饰的变化 (一)男装 1. 西装 导入: 作为一个新政府的国民, 我剪了辫子, 和其他人见面也不再跪拜行礼, 可我总觉的自己还有什么别扭,尤其是我见到外国人时,这是为什么呢? 生:我们的服饰还要改变。 师:对,那么清代人的衣着是什么样子? 展示图片 学生自由发言,师生共同总结特点为长、笨,穿着麻烦。 师:那么外国人穿什么服装呢?有何特点? 学生自由发言。 师:所以西装成为人们的首选服装。 2.中山装 导入:可是西装毕竟是外国人的服装,没有我们民族的特色,我们能不能设 计我们自己民族简洁大方的服装呢? 学生回答。 展示图片,学生阅读教材,了解中山装的结构。介绍该服装的各部分含义。 (二)女装——旗袍 导入:我们再来看看女装。 展示图片。 在美的欣赏中, 学生将其与教材中慈禧太后的照片以及前面展示的清装图片 相比较,对比出改良的旗袍与老式旗袍的区别。同学们普遍认为,现代旗袍更合 体,显得体态窈窕,气质高雅。 教师马上引申提问:为什么会有这么大的变化? 通过比较和讨论,使学生认识到,正是社会的发展,思想的解放,人们更加 追求人体的自然美,使得服装也发生了巨大的变革。 小结。 小组讨论 为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化?

(清朝末期,中国被迫打开国门,从此西方列强从中国搜刮钱财,而西方先 进的一些生活习惯、发明创造、典章制度也随之进入中国,使得中国的社会生活 发生巨大的变化) 作业: 收集自己家的老照片,建立家庭影集,了解自己家庭的发展变化,并在同学 们之间交流。

课后反思:
每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同 于他人的观察、思考和解决问题的方式。即是说,学生有着独特的个性,每个学 生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。实际上,有效的学习方式都是个性 化的。因此,我在历史教学中始终注重让学生转变传统学习方式,就是要改变其 被动性,使学生在学习活动中表现为我要学、体验学习过程、我能学,从而形成 个性化的学习方式。

课例点评:
1、体现了新的教育理念 (1) 从授课方法上可以看出老师进行了精心的设计, 考虑问题的出发点放在了如何有利于学生的学,很好的体现了学生的主体地位; (2)语言简练有力,注意启发学生。 2、注意了对学生知、能、情感的教育,注意实现历史教育的现实功能,即 通过教学使学生掌握基本知识、基本技能的同时又激发学生的爱国主义情感。

附: 姓 名 吴跃广 性别 男 出生年月 78.11

所在单位 安徽省六安市第九中学 文化程度 双本 专业 中文/新闻 职 称 中二 237100

通讯地址 六安市第九中学 联系电话 13637265742 E_mail W78yg@163.com 07 年 08 年 08 年 08 年 O9 年 09 年 09 年
教 (包 学 括 著 作 和 论 文 成 ) 绩 要 研 主 和 教

邮政编码

裕安区优质课大赛历史科一等奖 六安市历史新课程大赛一等奖 参加安徽省历史新课程大赛获三等奖 当选裕安区历史教研理事会理事 08 年中考裕安区历史第一名 安徽省新课程测量大赛一等奖 安徽省论文大赛三等奖


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