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七年级生物观察细胞的结构1


《第二单元第一章观察细胞的结构》教学设计
教材分析: 本章内容比较抽象,如果一味的死记硬背,那么学生就不能理解记忆,很容 易遗忘,因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能,所以让学生 都亲自动手熟练规范地使用显微镜,制作临时装片观察细胞的结构,从而归纳出 细胞结构的共性以及动植物细胞的区别, 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能 单位。 教学目标: 知识目标: 1、能说出显微镜的基本构造和作用及规范操作方法 2、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,能够阐明植物细胞 和人口腔上皮细胞的基本结构。 3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位,并区别动植物细胞结 构的主要相同点和不同点。 能力目标 1. 通过制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验的能力 2. 学会生物绘图 情感目标 体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质,养成实事求是的科学态度。 重点和难点 重点:比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能 力. 难点:制作临时装片过程及细胞结构的观察 教学方法: 观察法、实验法 课前准备: 学生:上课前漱口。 教师: 1. 准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜)、写有“上” 字的玻片 2. 洋葱鳞片叶、碘溶液、镊子、刀片、擦镜纸,纱布 、生理盐 水,消毒牙签,滴管,吸水纸,载玻片,盖玻片, 3、摆放示范镜;多媒体课件。 课时安排 1 课时

教学过程: 教学内容
走进新单元

学生活动

教师活动

①读第二单元开篇语,明 指导学生看书中 47 页图,提问、 确细胞是生物体结构和功 朗读,引出主题。 能的基本单位。要想探索 生物的奥妙,就必须要了

解细胞。 阅读大屏幕,明确本节课 多媒体出示本节课的目标、重难 出示目标、重点、难点 的任务 点 一、练习使用显微镜 学生回答教师指示部分 指示显微镜各部分的名称,随 1、显微镜的构造 的名称,对遗忘的结构看 机叫学号,进行抽测。指导学生 思考:调节光线强弱的结构有哪 书对照实物再认识显微镜 通过看书来认识显微镜。出示思 各部分名称。以小组为单 考题,引导学生进一步认识显微 些? 位讨论思考题,并发言 镜各部分的功能。 1、看课本 50 页回忆显 1、巡视、指导学生的实验情况, 2.显微镜的使用 微镜的使用方法。 并指出实验中的不足让学生自 取镜和安放: 2、两人一组用显微镜 己评价改正 右手握,左手托;略偏左,安 观察写有“上”字的玻片, 目镜。 比一比看哪一组先找到物 2、多媒体展示显微镜的使用的 对光: 图片,引导学生说出使用步骤 (1)低倍物镜对准通光孔。 像。 3、看大屏幕中图片叙述 (2)左眼看,右眼睁。 3、出示思考题引导学生回答, (3)转动反光镜,看到明亮的 显微镜的使用步骤。 4、 学生讨论完成思考题 并点评。 视野。 观察: 4、强调(1)、安放目镜时,手 (1) 标本放在载物台上, 压住, 指不要触摸镜头对学生进行爱 正对通光孔。 护显微镜的教育。 (2 )镜筒先下降,直到接近标 ( 2 )、更换物镜时,不能板 本。 着物镜转动而是转动转换器。 (3 )左眼注视目镜,使镜筒缓 (3 )、能用低倍镜观察到的, 缓上升,直到看清物像。 不必换高倍镜。 思考: (1)、从目镜内看到的物像是 什么?放大倍数怎么计算? (2)、低倍镜换高倍镜时有什 么变化? (3)如果要想把物像移到视野 中央,标本就应该往哪移? 二、玻片标本的种类 了解对材料的不同处理方 通过教师的举例进一步加深 1、 切片 法 理解
2、 涂片 3、 装片 4、 临时玻片 5、 永久玻片 三、 制作植物细胞和人口腔上皮细胞 1、 临时装片 具 1、 材料用具 2、

认识并清点材料用 1、介绍并展示材料用具 2、指导阅读 3、教师示范装片的取材并说明 要点

阅读课文 认真观察 2、 方法步骤:“擦”、“滴”、 3、 自行练习 “取”、“展”、“盖”、“染”、4、 制作装片 “吸”

3、 示范制作方法 学生动手操作 4、思考: (1)制作人的口腔上皮细胞临 时装片时为什么要在载玻片的中央 滴一滴生理盐水而不滴清水? (2)显微镜视野中出现了一个

观察细胞 思考问题

4、提出问题,让学生边做边思 考。 5、巡回指导、提示、评价 在观察的时候,展示观察结果。

6、解决所提出的问题 媒体演示(投影展示、多媒体播 污点,怎样判断这个污点是在物镜 5、感知植物和动物(人) 放)不同种类的植物细胞和动物 上、目镜上还是在玻片标本上? 细胞的形态结构,讨论、 细胞 四、 用显微镜观察植物细胞和人的 归纳
口腔上皮细胞得结构 五、植物细胞和动物细胞的基本结构 及功能: 六、动、植物细胞的异同

7、引导、列表总结:
相同 点 不同点

总结:比较、归纳、描述

植物 细胞 动物 细胞

都有 细胞膜、细 胞质和细胞 核,都有线 粒体。

植物细 胞比动物细 胞多了细胞 壁、液泡、叶 绿体。

教师点评、总结 七、谈谈收获 八、当堂检测 学生踊跃发言 独立完成练习, 检测自己 掌握的情况 教师检查,了解学生掌握的情况


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