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浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持


浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持 【摘要】兴趣可以激发情趣,唤起动机,培养人的意志。有了 浓厚的兴趣,学生才能主动学习。在小学阶段可以从帮助学生调整 好心态,改进课堂教学,坚持激励性原则,开展课外活动来提高小 学生学英语的兴趣。 【关键词】 英语学习 兴趣 培养 保持 心理学知识告诉我们,兴趣可以激发情趣,唤起动机,培养人的 意志。有了浓厚的兴趣,学生才能主动学习。学习兴趣是否浓厚往 往决定着学习的效果,而且对学习能力的培养,良好学习习惯的养 成均有不可忽视的作用。 任何人对新奇的事物都会产生好奇心。小学生更是如此。当他们 面对一个新的课程时,所产生的好奇心往往会比成年人更加强烈。 在学英语的初始阶段,他们在好奇心的驱使下,积极性很高。但是 随着时间的推移,这种建立在好奇心基础上的学习兴趣会慢慢的淡 化,甚至可以说是消失,从而直接导致英语学习成绩如日下滑。因 此在初级阶段如何培养、保持学生学习英语的兴趣是他们学习是否 获得成功的关键之所在。 在此, 我结合自己的教学体会谈几点看法。 一、帮助学生调整好心态。 小学英语的推广时间并不长且力度也不大。所以在小学生中间形 成了一个错误的观念:语文,数学是最重要的。英语这门新课程是 可有可无的。在这种情况下,教师的首要任务就是帮助学生纠正这 种歪理念,要让他们在刚接触英语时就认识到英语的重要性。作为 教师,我们可以给他们讲些英语国家的风俗,比如说给学生听英文 歌,如《on the farm》等好听的英文歌曲,让学生喜欢它,并且 向学生诉说英语在国际上的运用,举以实例:2008 年奥运会。总而 言之,我们就是要向学生传递这个信息:英语是一张通往世界的通 行证。 二、不断改进课堂教学,提高英语的趣味性。 课堂教学是培养和激发学生学习兴趣的主渠道。良好的师生关系 也会增强教学的效果。由于小学生的认识往往带有明显的随意性, 学生常常因厌烦一位老师而不愿意参与教学活动,也会因为喜欢一 位老师而愿意上英语课。教师应以人格的魅力去感染每一位学生, 教育学生。教师的一举一动都会给学生带来启示。因此,教师的打 扮,教师的语言,教师的教态一定要得体。除此之外教师要根据教 材的特点和学生的年龄及心理特征,不断地改进教学方法。千万不 能像以往的初中教学让人感到严肃,沉闷。我们要争取让每一堂课 都充满了欢笑,使学生感到有趣,生动。我认为要做到这点,就必 须突出学生的主体性。无论是在表演,还是在游戏,学生永远是主 体。英语是一门语言学科。语言学科的操作性很强,听,说能力的 培养占有相当大的比例。教师的任务就是要营造一个轻松的学习英 语的气氛,学生只能在参与活动中才能获得成功的体验,才能激发 他们浓厚的学习兴趣。 三、坚持贯彻激励性原则,正面引导学生。 学生学习兴趣的保持,与教师的激励引导是紧密相连的。在任何 学习阶段,教师都要表示肯定学生,即使学生在语言的实践中有错 时,不要批评,挖苦,要善于抓住学生的闪光点,及时鼓励学生。 要因材施教, 注重学生的个别差异, 对不同的学生要有不同的要求。 即使要纠正其错误,必须以婉转的方式告诉他们,千万不能伤及他 们的自尊心,要鼓励学生,特别是害羞的学生勇于开口。如:学生 不能肯定自己,声音小如蚁, 我们可以大胆地鼓励他, 跟他一起说, 这样就给了他自信。 只要教师能明白其说的意思, 就要表扬和肯定。 错误要在不知不觉中纠正,不能当面指出。只有这样,才能使学生 获得成功的情感体验,从而保持了学生的积极性,使学生对英语学 习充满了信心。

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