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物理卷·2017届北京市海淀区高三查漏补缺(2017.05)

高三物理查漏补缺题 说明: 1.本“查漏补缺”题是站在高三 5 次统练的总体设计的基础上,对于某些知识点、能 力点的补充。有些“点”可能是在 5 次统练中受到题量或难度的限制,而没有出现的机会, 有些题是命题过程中中心组的老师们提供的素材没有机会在 5 次统练中使用, 因此被选为此 次的“查漏补缺” 。 2. “查漏补缺”的功能是“锦上添花”的作用,并不是要求所有学生都要落实的常规、 高频考点(知识点或能力点) ,更没有猜题和押题的意思,只是对前 5 次统练题的一个补充。 因此,一定要在落实上前 5 次题的原题、反馈题的基础上,再考虑落实“查漏补缺”的内容。 3.本“查漏补缺”给出的题量较多,所以有些选择题的选项多于 4 个,有些题在同一 题号下给出 ABC 等多个题目。为了便于老师们了解“查漏补缺”中各题的用意,特意将题 号与高考试题的题号对应,以期能把握好试题的难度与特点的节奏。 4.本“查漏补缺”并不是给出的“三模” ,请大家要根据本校学生的能力水平、知识内 容的特点,选择使用。 三年一轮的高中教研活动过得很快, 高三复习的感觉更是眨眼之间就过去了, 在这里对 广大高三物理老师三年来(特别是高三这一年来)对我工作的理解与支持表示衷心的感谢! 祝大家在高考中取得好成绩!祝大家身体健康,万事如意! 进修学校 物理组 苏明义 13.下列说法中正确的是( B ) A.分子之间的距离减小,分子势能一定增大 B.一定质量的 0℃的水变成 0℃的冰,其内能一定减少 C.物体温度升高了,说明物体一定从外界吸收了热量 D.物体从外界吸收热量的同时,外界对物体做功,物体的温度一定升高 14.下列有关光的现象中,不能用光的波动性进行解释的是( D ) A.光的衍射现象 B.光的偏振现象 C.泊松亮斑 D.光电效应 15.如图所示为氢原子能级示意图的一部分,根据玻尔理论, 下列说法中正确的是( A ) A. 从 n=4 能级跃迁到 n=3 能级比从 n=3 能级跃迁到 n=2 能级 辐射出电磁波的波长长 B. 处于 n=4 的定态时电子的轨道半径 r4 比处于 n=3 的定态时 电子的轨道半径 r3 小 C.从 n=4 能级跃迁到 n=3 能级,氢原子的能量减小,电子的 动能减小 D. 从 n=3 能级跃迁到 n=2 能级时辐射的光子可以使逸出功为 2.5eV 的金属发生光电效应 En/eV 0 -0.54 -0.85 -1.51 -3.4 n ∞ 5 4 3 2 1 -13.6 16.许多科学家对物理学的发展做出了巨大贡献,下列说法中正确的是( CEF ) A.牛顿发现了万有引力定律后,用实验的方法测出了引力常量 G 的数值 B.伽利略用理想实验证明了力是维持物体运动的原因 第 1 页 共 8 页 C.赫兹用实验证明了电磁波的存在 D.楞次总结得出了感应电流的产生条件 E.麦克斯韦从理论上预言了电磁波的存在 F.卢瑟福根据 α 粒子散射实验现象提出了原子的核式结构模型 G.卡文迪许利用扭秤测出了静电力常量 k 的数值 17.如图所示为一理想变压器,S 为单刀双掷开关,P 为滑动变阻器的滑动触头,U1 为加在原线圈两端的电压,I1 为原线圈中的电流强度,则( D E) a c A.保持 U1 及 P 的位置不变,S 由 a 改接到 b,I1 将减小 S R B.保持 U1 及 P 的位置不变,S 由 a 改接到 b,R 两端的电压变小 U1 b P d C.保持 U1 不变,S 接在 a 处,使 P 滑向 c 端,R 的电功率变大 图 D.保持 P 的位置不变,S 接在 a 处,使 U1 增大,I1 将增大 E.保持 U1 不变,S 由 a 改接到 b,同时使 P 滑向 d 端,R 的电功率一定变大 F.保持 S 接在 a 处,使 U1 增大,同时使 P 滑向 c 端,R 的电功率一定变大 18.如图所示,MN 和 PQ 表示垂直于纸面的两个相互平行的平面,在这两个平面之间 的空间区域内存在着相互垂直的匀强电场和匀强磁场, 其中磁场方向与纸面垂直。 一个带电 粒子以某一初速度由 MN 平面上的 A 点沿垂直 MN 平面的方向进入这个场区恰能沿直线运 动,并从 PQ 平面上的 C 点离开场区,AC 连线与两平面垂直。如果这 P 个区域只有电场, 其他条件不变, 则粒子从 PQ 平面上的 B 点离开场区; M B 如果这个区域只有磁场,其他条件不变,则粒子从 PQ 平面上的 D 点离 v C 开场区。若粒子在上述三种情况下通过场区的总时间分别是 t1、t2 和 t3, A D 运动的加速度大小分别为 a1、a2 和 a3,不计空气阻力及粒子所受重力的 N Q 影响,则下列判断中正确的是( C ) 图 1-1 A.t1=t2=t3,a1<a2<a3 B.t2<t1<t3 ,a1<a3<a2 C.t1=t2<t3,a1<a2=a3 D.t1=t3>t2, a1=a3<a2 19.用图 1 所示的方法可以测出一个人的反应时间,甲同学用手握住直尺顶端,乙同学 手的上边缘在直尺下端刻度为 a 的地方做捏住直尺的准备, 但手没有接触到直尺。 当乙同学 看到甲同学放开直尺时,立即握住直尺,结果乙同学握住直尺时手的 上边缘处的刻度为 b。因此可以根据刻度 b 与刻度 a 之间距离的大小, 甲 判断出乙同学反应时间的长短。关于这个实验,下列说法中正确的是 ( D ) A.实验中,直尺下端刻度 a 所在位置必须是刻度为零的位置 乙 B.如果丙同学进行上述实验时测得刻度 b 与刻度 a 之间距离是乙 同学的 2 倍,则说明丙的反应时间是乙的 2 倍 C.若以相等时间间隔在该直尺的另一面标记出表示反应时间的刻 图1 度线,则每个时间间隔在直尺上对应的长度比是 1:4:9:....:n2 D. “天宫二号”上的两名宇航员不能用这种方法在“天宫二号”空间实验室中完成测 反应时间的实验 19B.用如图所示的方法可以测出一个人的反应时间,甲同学用

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