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2011年高考语文试题分类汇编专题14 文学类文本阅读


2011 年高考试题语文分类汇编专题 14 文学类文本阅读
一.(陕西)文史类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成 1-4 题。 (25 分) 血的故事 林海音 南腔北调的夏夜乘凉会,一直聊到月上中天,还没有散去的意思。 故事迷住了。 有动过大手术, 对于血的一切不够亲切。 今晚又谈到了血型。这位彭先生说,作为现代的国民,血型不可不验,而且它或许 还有意想不到的妙用呢! 这时,钱太太开腔了: “干脆说罢,我就怕验出是 AB 型的!” 钱太太所以这么说,实在也怪张医师,他曾说 AB 型是不祥之兆。 “我丈母娘就是 AB 型的。 ”这时,彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太“咯”地 笑了: “还管丈母娘的血型呢!” 张医师紧接着说: “提到彭先生的丈母娘,你们别笑,这里还有段恋爱悲喜剧呢! 倒是可以请彭先生讲给你们听。 ” “谈起来,是五年前的事了, ”彭先生躺在藤椅上,仰着头,喷着烟,微笑着,他 倒真是在做甜蜜的回忆呢! 那时秀鸾在秘书室做打字员, “ 天天从我办公桌的窗前经过。 ” “你就拿眼盯着看!”有人插嘴。 “不错,我盯着她那会说话的眼睛,淘气的鼻子,甜蜜的小嘴儿??” “结果认识了没有?” “我们当然有机会认识啦!日子一久,我们就坠入情网了,互订终身。热带的小姐, 实在另有她们可爱之处。 ” “台湾小姐?”到这时大家才知道是位台湾小姐。 “糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。 ”彭先生接着说。 “我知道,一定是聘金的问题。 ”有人说。 彭先生悠然地吸着烟,摇摇头: “是我那位老丈人的问题!” “我那老丈人真是铁打的心肠,任凭秀鸾怎么哀求,就是不许她嫁给我。 ” “他认准了‘外省郎’没好的。秀鸾跟她爸说,如果不答应,她宁可去死。老头子 大家被彭先生的

彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没

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也说,你要嫁给那小子,我只当你死了。结果,秀鸾还是投进了我的怀抱。 ” “但是关于你丈母娘的 AB 型呢?”这时钱太太又想起了这件事。 大家笑起来了,彭先生接着讲: “我是很乐观的, 我总以为我们结婚以后, 一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。 可 是一年下来,我的愿望始终就没实现,有时看着秀鸾挺着大肚子进去,就让我风里 雨里站在门口,我真想冲进去。可是我心疼秀鸾,到底还是忍住了。 ” “真惨!”林太太不胜唏嘘。 “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。 ” “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!” “好大胆子!”有位先生插嘴。 “你以为我上门找打架哪,我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了, 算是又见了一代, 可是我们的情形并未见好转, 老丈人在他女儿面前连半个字都没问过 我。 ” “迭格【注】老泰山凶得来!” “硬是要不得!” “有一天, ”这段回忆大概很有趣,彭先生自己也未语先笑了, “秀鸾匆匆忙忙回来了, 慌慌张张地说: ‘爸爸病了!‘什么病呀?’ ’ ‘肠子!肠子要剪断!快走。 ’唉!我那铁石心 肠的老丈人呀!也有一天柔肠寸断了! ” 大家听到这里哄然大笑。林太太说: “彭先生,你解恨了,是不是?” “不敢! ”彭先生虽然这么说,可是仍然可以看出他的轻松。 “秀鸾说爸爸需要输血,但 秀鸾是 A 型,小舅子是 B 型,丈母娘是 AB 型??” “他们都不能给病人输血,买血要五百块钱 100 毫升,共需 300 毫升一千五,秀鸾母女 在着急。我对秀鸾说: ‘这样说来,你爸爸是 O 血型的喽?’秀鸾点点头。我说: 你何必 ‘ 着急呢!现成的大血人在这儿哪!我也是 O 型的呀!“第二天,我那干巴巴的老丈人,一把 ’ 拉住我的手, ‘你金家伙!你金家伙, ’??” “你金家伙?是日本话,还是骂人的话?” “ ‘你金家伙’ ,台湾话‘你真正好’也!我们爷儿俩的手紧紧地握着,两股热血交流, 一切嫌隙都被血般的事实给溶化了!彭先生说到这里,向张医师挤了一下眼,微笑着, “所 以,我要奉劝诸位,血型不可不验,它实在有意想不到的妙用! ” 故事讲完了,大家觉得非常有趣,林先生首先说: “血型不可不验,明天就去验。张医

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师,先给我挂个号。 ” “对!对!血型不可不验。 ”大家同声地说。 【注】迭格:吴方言,意为“这个” 。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.张医师紧接过彭先生的话,让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧,因为他事先知道彭先 生的爱情故事很是生动曲折。 B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱,却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情,她不惜牺牲亲 情,以至于以死抗争。 C“铁石心肠”的老丈 人有一天“柔肠寸断” ,这是他改变对女婿态度的起因,而这一 情节设计是作者的匠心所在。 D.这篇小说借助人物之间的对话,讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事;巧妙地传 达了作品的内在意蕴。 E.这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾 风情,文笔诙谐而又细腻。 【答案】答 C 给 3 分,答 D 给 2 分,答 B 给 1 分;答 A、E 不给分。 【解析】A 项让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧,因为他事先知道彭先生的爱情故事与血 型有关。E 项“在台湾”不对。B 项,没有想牺牲亲情,只是权宜之计。 (2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调” ,这样写有什么作用?请简要分析。(6 分) (有删改)

(3) “外省郎”彭先生有哪些性格特点?请简要分析。 分) (6 【答案】①有担当,明大义:在老丈人危难时,以亲情、和睦为重,不计前嫌,施以援 手,最终赢得信任;②执著隐忍;面对老丈人的排斥:不轻言放弃,不莽撞行事,捍卫 了自己的爱情;③幽默乐观:说话风趣,与人为善,遇事能有良好的心态。 【解析】概括人物形象,应该关注文章中出现的彭先生的语言、心理、行为、语言等直 接描写,还要着重留心他人的对他的评述。 (4)小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事” 为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(8 分)

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【答案】答:观点一:以“血型的故事”为题不合适。 ①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义,如果以“血型的 、 、 故事”为题,题意就显得单一了;②外省人和台湾人血脉同源,这是“血般 的故事” ③ 彭先生的恋爱故事, 实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题, 小说表达了 中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题。 观点二:以“血型的故事”为题合适。 ①“血”有类型之别,而语言有“南腔北调”之分,以“血型的故事”为题,可彰显作 者的巧思;②小说的主要内容是围绕血型而展开的,以“血型的故事”为题;可与内容 更吻合;③可显示“验血型”在文中的重要性,也与中华民族血浓于水,应该“一家亲” 的主题不相冲突。 【解析】比较两个标题的优劣,应该从标题的作用方面去着手。小说的标题的作用通 常有:①揭示主人公;②暗示主题;③彰显线索;④交代环境;⑤交代事件等。所以 此题中比较可以从情节和主题角度考虑。 “血的故事”作标题好处在于突出主题; “血 型的故事”作标题作用在于彰显情节线索。拟写答案时一要明确观点,二要结合文本 指出依据。 二.(辽宁)文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 怪 人 [乌拉圭]比亚纳① 这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来,照得人们头昏眼花。 在用横木和立柱造的宽大畜栏里,一群小牛犊踢打着蹄子,眼里冒着火光,在弥漫 的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看,这样被囚禁在里头,它们再也不能忍受了。 畜栏外面,准备套牲口前蹄的人排成两行,中间留一条通道。他们手握 绳索,睁 大眼睛,等待小牛出栏。 在畜栏的门旁,巨大的火堆熊熊燃烧, 火焰冲天。 突然,套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候,加乌乔②们发出一阵 吼叫,吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声,凶猛的小牛咆哮了一 声,扑通倒在地上。勇士们一拥而上,把它捆缚起来,按在了地上。 “烙!”一个人叫道。 打烙印的人从火堆那儿跑了过来。 火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响,冒出一股白烟,发出一股臭味。然后,小 牛被解下绳索,身上流着血,疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆,去享 受他们套捉牲口的奖赏——畅饮那杯美酒去了。 这种粗野而危险的活计,是加乌乔们最大的乐趣,他们从内心里感到高兴。但是在 这一片欢乐的气氛中,只有马乌罗与众不同。他身体高大、粗壮,有点驼背,脑袋硕大,头 发蓬乱,脸上最引人注目的特征是那个大鼻子:鼻梁高高地突起,在浓密的头发村托下,就 像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。 别人交谈的时候, 他嘟哝; 别人大笑的时候, 他吼叫。

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“烙!这回该你了!”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。 他气呼呼地回答: “来了,哼!我又不是火车!” 转回来的时候, 他嘟嘟囔囔, 推搡着人群往前走, 或给狗一脚, 或给一个男童头上一掌, 什么借口他都找得到的。 “这帮懒鬼!你们不知道给人让路吗?” “你们给这个怪物让路!”有人这样应答。马鸟罗头也不回,粗言恶语地骂他一句, 全是难听的字眼儿。 老头儿马乌罗的为人一向如此:脾气暴躁,态度冷淡,出言不逊,像青榅桲一样苦 酸。所以,人们都管他叫“怪人” 。他那毛茸茸的狮子般的大头,他那被头发遮掩着的可憎 的面孔,他那目光凶狠的小眼睛,他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰问的长刀子,令人不 禁感到几分敬畏。 他是从何处来的呢?没人知道。可能是从地狱里来的,也可能是从某个狮子洞里来 的。谁也不知道他的身世,但是大家都猜想:他准是一个有着不幸经历的强盗。 一个怪人, 一个冷酷无情的人, 一个心灵干枯、 心似铁石的人。 他经常冲着大家抱怨, 而不对着某个人。 场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。 只见一头肢体伤残、 秉性暴烈的四岁大公牛从地 上爬起来,怒气冲冲地用蹄刨了刨地,接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊 失色,恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得及躲开,他噌地一下 爬到了畜栏的围墙上。 但是,当他回头看时,发现下面有一个男童,一个六岁的男童,一只手提着一只吐 绶鸡,另一只手抱着一个南瓜,吓得脸色铁青,呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去,伸手 把他抓住,高高地举过头顶,用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。 . 在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊, 冒着红色火焰的木柴四处飞溅, 烟雾 弥漫,尘土飞扬,眼前的一切顿时变得模糊不清。 当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候,大家才 看清 这幅惨景,都惊 呆了。 那男童站在被公牛冲毁的火堆旁,面色如土,但是安然无恙。有着不幸经历的怪 人马乌罗却直挺挺地躺在地上,一动也不动;他的头枕着灰烬,结实的胸膛已经被公牛的凶 恶犄角挑开。 (朱景冬译,有删改) [注]①比亚纳(1868~1925):著名作家,其作品多取材于加乌乔的口头传说。②加 乌乔:南美潘帕斯草原牧民的统称,意思是“孤儿”“流浪者” 、 ,性格强悍而狂放。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.由于即将被拖出去烙印, 那群囚禁在用横木和立柱建造的畜栏里的小牛神色愤怒, 眼 冒火光,无法忍受。 B.加乌乔们打心眼儿里喜爱烙牛, 是因为这项粗野危险的活计既紧张又刺激, 事后他们 还能畅饮美酒。 C.马乌罗的强盗经历、丑陋容貌和暴戾性格,使他受到加乌乔们的歧视,他被看成一个 冷酷无情、心灵干枯和心似铁石的人。 D.作者一面同情被烙的小牛, 一面也以欣赏的笔触描写了加乌乔们在烙牛中所表现出来 的强悍、狂放品格。

E.大公牛狂怒地向人群进攻,马乌罗为拯救男童而殉难。作者通过这段传奇,热情讴歌 了主人公舍己救人的高尚品格。 【答案】答 D 给 3 分,答 B 给 2 分,答 E 给 1 分,答 A、C 不给分。

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【解析】A、强加因果,小牛神色愤怒是因为被囚禁和它们善斗。B、马乌罗不同。C、 人们猜测马乌罗有强盗经历,加乌乔们敬畏他。E、热情讴歌了人性之美。 (2)“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。 (6 分) 【高考考点】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 【答案】①形象上,他高大粗壮,有点驼背,发乱面丑,脑袋、鼻子硕大,目光凶狠, 嗓音嘶哑;②性情上,他暴躁,冷淡,粗鲁,不太合群;③品行上,危急关头,别人四 处奔逃,他挺身而出,舍己救人。 每答出一点给 2 分。意思对即可。
[来源:Z_xx_k.Com] [来源:学.科.网]

【解析】注意题目要求“不同之处” ,从描写马乌罗的语句着手即可。 (3)小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。(6 分) 【高考考点】品味精彩的语言表达艺术 【答案】①前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写,此处不必重复;②塑造马乌罗 形象的重心是后文“救童”一段, .其“烙牛"仅是铺垫,应该略写;③可腾出笔墨来写 平日的马乌罗,与前后文的紧张叙述形成对比,舒缓了节奏,使行文张弛有致。 每答出一点给 2 分。意思答对即可。 【解析】从情节的详略、人物、情节等方面着眼考虑。 (4)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精 彩?请谈谈你的观点,并从内容和形式两方面陈述理由。 (8 分) 【高考考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【答案】观点一:加乌乔“烙牛”的片段更精彩。 ①展示了加乌乔们的生活风情,凸显了其强悍、乐天的性格,强化了作品的 地域文化 内涵;②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础;③艺术表现上,运 用细节描写、烘托手法等,逼真呈现了烙牛过程,感染力极强。 观点二:马乌罗“救童"的片段更精彩。 ①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举, 完成了主人公的形象塑造; ②作为小说的点睛之 笔,表达了作品讴歌人性之美的主题;③艺术表现上,运用细节描写、对比手法等,一 步步推向高潮后戛然而止,有震撼人心的力量。 观点三:两个片段同样精彩。 ①都是小说的华彩段落,前者是铺垫,后者是高潮,共同完成了主人公的塑造;②二者 相辅相成,通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托,丰富并深化 了主题;③艺术表现上,运用细节描写、对比和烘托等多种手法,精细传神,画面感极

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强,一头一尾,交相辉映。 【解析】不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据 观点是否明确、 论述是否合理、 理由是否充分酌情给分。 观点明确, 2 分; 给 论述合理、 理由充分,给 6 分。 三.(江苏)阅读下面的作品,完成 11~14 题。 “这是你的战争! ” 宗 璞 ①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从校 门走出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:“这是你的战争!This is your war!” ②前几天,学校举行了征调大会,盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员,由 于语言不通,急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍,其他年级的也可以志愿参加。 ③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。无论时局怎么紧张,教学必须坚持到最 后一刻。一起走的几个学生问: “做志愿者有条件吗?”弗之微笑答道: “首先是爱国热情。 英语也要有一定水平 ,我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。 谁将是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。 ④弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近 说:“孟先生,我们是工学院三年级的,愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话,却 觉得话语都很一般,只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着 雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过,擦了雪水,又递 给另一个,还给弗之时已是一块湿布了。 ⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。这时,一个年轻人快步 跟上来,绕到前面,唤了一声:“孟先生。”弗之认得这人,是中文系学生,似乎姓蒋。他 小有才名,文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。 “孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。 弗之站住,温和地问 :“有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全部征 调做翻译,我??我??”弗之猜道:“你是四年级?”“我的英文不好,不能胜任翻译。 并且我还有很多创作计划??”“无一例外。”弗之冷冷地说,并不看他,大步走了。 蒋 姓学生看着弗之的背影,忽然大声说:“你们先生们自己 不去,让别人的子弟去送死!” 弗之站住了,一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。学生上前一步: “只说孟先生是最识

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才的,叫人失望。 ”弗之转身,尽量平静的说: “你,你无论怎样多才,做人是不能打折扣的, 一切照规定办。 ”弗之走得很慢,自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子里腊梅林一片雪白。 ⑥此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级, 但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。 子蔚感到玮有些心 不在焉,已有点猜到他的心思。待讨论告一段落,玮道: “也是商量。 ”他停顿了一下, 说: “我只是觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。 “可 ” 是你并不在征调之列。生物化学是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容 易。我也很矛盾。 ”子蔚站起身,走到窗前。学已停了,腊梅林上的雪已消了大半。玮也走 到窗前,默默地望着窗外。过了一会儿,玮转身向着子蔚: ”我会回来的。“那是当然。 ” ”子 蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉着他的手郑重地说; “我尊重你的决定 。 ”玮 再鞠一躬,走出房间,回头说: “萧先生,我回去了。 ”子蔚默默地看着他下楼,又到窗前, 看他出了楼门,沿小路往腊梅林中去了。 (节选自长篇小说 《西征记》有删改, , 标题为选者所拟。 ) 11.文中第 3 节师生问答的内容,与上下文的人、事叙述有何关联? (4 分) 【答案】 (1)补充交代上文征调动员大会的内容。 (2)为下文具体描写不同的学 生形象作铺垫。 (不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋 姓学生、主动要求入伍的澹台玮。 【解析】 问答的内容是志愿者的条件——爱国、 英语, 照应上文 “这是你的战争” 、 征调的内容,引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表现。 【高考考点】分析作品结构,概括作品主题 12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。 【答案】 (1)面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生,递手帕的行动表现了孟弗 之作为老师的嘉许和关爱。 (2)学生间的递、接、还,表现了志同道合的同学间 的忘形和契合。 (3)师生间的递、接、还,表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的 召唤下情感的水乳交融。 【解析】 本题考查细节表现人物心理。 注意审题中的不同人物应该分为三个层次: 老师、学生、师生。 【高考考点】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 13.孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景,对比鲜明,请从学生形象和对 话情景两个方面加以分析。 分) (6 【答案】 (1)学生形象:同是高才生,四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任,灵 魂丑恶;三年级的澹台玮毅然要求入伍,人格高尚。 (2)对话情景:前者先平和交流后尖锐冲突,一波三折,富于戏剧性;后者对 话含蓄内敛,互通衷曲,蕴含诗意。 【解析】分别从形象和对话情景上进行分析即可。形象:以学术为名逃避战争的 懦夫;为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术毅然要求入伍的爱国青年。 【高考考点】欣赏作品的形象,鉴赏作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

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14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。 6 分) ( 【答案】 (1)深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染氛围,暗示战事 紧急,形势严峻。②腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。 (2)表现人物:①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心 情。②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡 纠结,彼此之间的理解更深了。③澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻坚贞人 格。 【解析】本题要找出文中的所有环境描写,具体分析其作用。环境描写的常见作 用: (1)点明时间,暗示社会背景,渲染氛围; (2)暗示情节的发展; (3)衬托 人物性格,刻画人物形象。 【高考考点】 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴, 以及内涵的民族心理和人文精 神 四.(湖南)阅读下面的文章,完成 15~18 题。 徐志摩《想飞》 我们吃了中饭出来到海边去, 云雀们也吃过了饭, 离开了它们卑微的地巢飞往高处做工 去。瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆 的,不踌躇的飞,——它们就认识青天。一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗 小精圆珠子直往外唾, 亮亮的唾, 脆脆的唾——它们赞美的是青天。 瞧着, 这飞得多高, 有豆子大,有芝麻大,黑刺刺的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇,——这全看不完了 影子都没了! 飞。 “其翼若垂天之云??背负苍天,而莫之夭阏者” ,那不容易见着。我们镇上东关厢 外有一座黄坭山, 山顶上有一座七层的塔, 塔尖顶着天。 塔院里常常打钟, 钟声响动时, 绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪 往地面瞧的“饿老鹰” ,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着, 在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏” ......... 。 . 有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸 忧忧的叫响, 虎 我们就知道那是宝塔上的饿老鹰 寻食吃来了, 这一想象半天里秃顶圆睛的英雄, 我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一 锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云 里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子 背早上的多难背的书!呵飞!不是那在树 枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞; 也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞; 要飞就得满天飞, 风拦不住云挡不住 的飞,一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕 着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦?? 飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀,会飞。我们最 初就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的,有 的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来, 有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开, 有的羽毛叫人给 修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不 回??真的, 我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。 但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是 一件可怕的事。因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一 程一程的在青云里逍遥,那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一 双去,翅膀可不成,折了一 根毛就是一根,没法给补的。还有,单顾着你翅膀也还不定规 到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一

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对小翅膀驮不起一个胖肚子, 那情形多可笑! 到时候你听人家高声的招呼说, 朋友, 回去吧, 趁这天还有紫色的光, 你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响, 朵朵的春云跳过来拥着他们的 肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的轻烟似的化出了你的视域,象云雀似的只留下一泻 光明的骤雨——那你,独自在泥土里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒伧! 是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去,到云端里 去!那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆 地到海,从海再看到陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味,做人的权威,做人的 交代。 人类初发明用石器的时候,已经想 长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不象,它的背上 掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。 挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人) 第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义,挨开 拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生。人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞!
(选自《中国现代散文选(1918—1949),人民 文学出版社 1982 年版,有删节) 》

15.简析文章第一自然段描写云雀的原因。 分) (4 答: 答案:①描写出云雀飞向青天的高远与快乐;②引出“我”对“飞”的渴望。 解析:本题考段落的作用,首段描写的内容和结构上引出下文的作用应该不会有错,只 要套进文本,4 分到手。 16.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’ ”?(6 分) 答: 答案:①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往,但“大鹏”在现实中“不容易见着” ; ②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的;③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰” 暗合了“我”心中的“大鹏”形象。 解析:本题考关键句的理解。注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。一定要用 原文,分点答。 17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。 分) (4 答: 答案:①运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;②有利于作者对不想飞 的“你”倾注同情与关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦。 解析:本题考人称的作用,是全国卷的翻版,送分题,关键是结合具体的文本,不要纯 套术语。先答形式上的作用,再答内容上的作用。 18.联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的” ,并结合现实,谈谈“想飞”的 积极意义。 分) (8 答: 答案:①在作 者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人“ 过了做孩子 的日子就掉了飞的本领” ,而不能飞是件可怕的事;飞上天空,就能将世界“看一个明 白” ,彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义。 如答案不在以上角度内,但言之成理也可。

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解析:考查概括文章内容要点和中心意思的能力。第一问不难,据第三段第 3、4 句话 加以整合即可。第二问关键是要联系实际,谈“想飞”的积极意义,实际就是谈“理想”的 激励作用。 五.(广东) 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成 16–18 题。 严冬海猎 陈秉汗 ①风静了,天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。 海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒,醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十 年未遇的寒流袭来,往日闹市般的海湾冷冷清清。 “海龙??”海滩那边传来渺远的呼唤声。 “哎??” 礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。 他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣 服。衣服又宽又长,过了膝盖,袖口也卷了几卷,分明是他爸爸穿过的。 一年四季,海龙喜欢在这里洗澡、潜水,即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼 最肥最值钱的季节,海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招,越是天寒地冻效果越好;深夜走到沙 滩,仰头喝下一瓶酒,脱下衣服,跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来??可是爸爸出海妈 妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣,几次要跟着下海,被 爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼,风寒侵入肌体,生起病来,家里仅有的一点 钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即,爸爸躺在床上发愁。 听到妈妈的喊声,海龙跳下礁石,赤着脚板,沿着沙滩走回来。 一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤,弓着腰,埋头就着番薯连皮带根 艰难地咀嚼吞咽,不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来,妹妹便给他捶捶腰背。 海风穿过破屋石缝,像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说: “阿龙,天气这么冷,你 别去耍海水了,弄出病来怎么办! ” “浸浸海水少生病,邻居老叔说的。 ”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃,看看海边的 天色变化。 天黑下来,爸爸咳嗽着躺下,妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子,爸爸的 咳嗽声和呻吟声渐渐静了,才蹑手蹑角溜下床,溜到门外。 大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星,洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全 副武装,用尖担挑着鱼篓、干柴困,快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡, 和夜色融成一体。他不会喝酒,掏出两个还有些烫手的番薯,拍掉草木灰。连皮吞进肚里。

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他把尖担插在湖水线上,爬上礁屿,解开柴困,划了几 根火柴。柴枝熊熊燃烧起来,照的 海面红光闪烁。他脱下衣服,迅速留下海里。深夜是海水不同白天,像冰一样。海龙感受到 裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔,没有退缩——爸爸忍受得了,自己为什么忍受不了。他咬咬 牙,挥动双臂,捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气,它们笨拙地迎着热气游 过来。海龙激动得心怦怦跳,忘记了寒冷,牙齿叼着鱼篓,双手左右开弓,左一条右一条, 像捞漂浮在水里的萝卜,一一把它们丢进篓里。 海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮,到插尖担的地方,鱼篓满了。要是爸爸便立即上 岸小跑回家,钻进孩子们用体温焐热的被窝??不!此刻礁屿附近的尖头鱼还很多,放着钞 票不捡才是傻子。可是鱼篓满了,没地方放呀!他爬上礁石,添了柴火,拿过裤子,用石头 把裤带砸成两段,一段把裤角扎牢,把娄里的鱼倒进去,再用另一段扎了口,海龙带着鱼篓 又一次溜下海里,身子接触到密密麻麻的尖头鱼,他激动的热血沸腾,忘记了寒冷,忘记了 饥饿,忘记了困乏,抓鱼的动作越来越快??他干狂了,干傻了,恨不得把海里的尖头鱼都 抓进自己的鱼篓里。 后半夜,爸爸醒来发现海龙不见了,赶紧和妈妈向海滩寻来,一脚深一脚浅,跌跌撞撞 呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄,脚下好像绊着什么,软绵绵的,只见海龙光着屁股,倒 在地上,旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子,都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀 扶着海龙,爸爸挑起担子,一步一步走回家里。 海龙清醒过来,喝下一碗热水,钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹,妹妹 惊醒了, “哇”的一声大哭起来。妈妈说: “哥哥捡回来好多好多的鱼哩。 ”妹妹揉揉惺忪睡 眼,见地上许多尖头鱼,不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音,穿过小屋的石缝溜走 了,②黎明前的大海静了,静的像守着摇篮的母亲?? (选自《2004 年广东散文精选》 ) 16.阅读文中两处画线部分的景物描写,请分别说明作者的描写意图。 分) (4 【答案】①渲染气候的寒冷,暗示捕鱼环境的恶劣(海龙一家生活的艰苦) 。或:渲染 气候的寒冷,为后文写海龙下海捕鱼作铺垫。 ②通过描写大海的平静, 暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。 通过描写大海的平静, 或: 暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。 【考点】本题考查“体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”的能力。能 力层级为 D(评价鉴赏) 。 【解析】解答这道题,我们首先要了解的就是环境描写的作用:交代故事发生的环境特

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点,渲染气氛,为主人公出场作铺垫,烘托主人公形象,深化主旨等。那么在这道题中,首 尾两处都结合着大海不同时间段的表现来写, 其中又有主人公计划前的打算、 计划实施中的 坚持再到计划实施后的各人物的反应,这些景物描写与人物事件浑然一体,相得益彰,我们 结合原理进行作答,则水到渠成了。 17.父亲是一个什么样的人物形象?(4 分) 【答案】①勤劳能干;②对家庭有责任感;③对孩子关心、爱护。 【考点】本题考查“欣赏作品的形象, 赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力” 的能力。 能力层级为

18. 海龙捕鱼时经受了考验,使他坚持下去的原因有哪些?(3 分)请结合全文分析其中的 两个原因。 分) (4 【答案】①家人之间的深厚感情。如爸爸不许海龙学捕尖头鱼,妈妈为爸爸出海担心, 妹妹给爸爸捶背,爸爸妈妈寻找海龙,妈妈安慰妹妹。 ②海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕鱼,爸爸治病欠下债务,家里没 钱过年,一家人粗劣的晚饭。 ③自身顽强的意志及平时的磨练。如海龙下海捕鱼,在冰冷海水里没有返回、退缩;海 龙平时不惧寒冷,严寒的天气也下海洗澡、潜水; ④父亲的榜样力量对海龙的影响。 如海龙几次要跟爸爸下海, 自己捕鱼之前模仿爸爸让 身体变热,捕鱼时想到“爸爸忍受得了,自己为什么忍受不了” 。 【考点】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神” 的能力。能力层级为 F(探究) 【解析】 这道题的难点在于必须将要点全部找到, 而不是浅尝辄止即可。 这就需要我们在做题的 时候,将文本充分领悟,才能居高临下将答题要点一网打尽。结合全文是我们在做题时 永远不能忽视的一个提示语,本题问的是哪些原因使海龙坚持了下来,那么答案要点我

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们应该去“捕鱼”过程的那些段落去找,这样海龙每一次在困难之下的心理描写就成为 我们重点关注的目标,然后将它们综合归纳一下,就不难找到答案了。 六.(福建)文学类文本阅读(15 分) 阅读下面的文字,完成 13~15 题 走进腾格里(节选) 学群 ①这是我第三次走进沙漠。每一次,沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。 ②先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样,沿着沙地的起伏一路走下去,把身后的那 .... 个世界远远地甩在沙漠以外,甩掉人身上一切多余的东西。 ... ....... ③晚餐就在沙地上进行。两只馒头,一瓶水,再加上一点取自沙漠的野菜,就这样 几样东西。面包、水和盐,人的生活,最基本德无非就这几样东西。几千年几万年,真正 支撑起人类历史的,也就是这几样。 ④晚饭之后,夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来,漫过沙丘,将天空也浸入其中。这 . . . 不是一般涂抹在物体上的黑色,这是幽邃深远的晦暗,是亿万光年的未知领域。满天星光 在闪烁。 多少年不曾见过如此繁浩的星光, 仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪 耀。 ⑤暗黑中,身子下面的沙丘仿佛在不断隆起,直到接近天空的高度。我仿佛是在地 球的最高处,静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下,整张大地剩下来的就只有 宁静,原来这宁静中有着永恒的东西。 、 ⑥月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮,在李白的吟咏里传递千年的月光, 有着嫦娥 和桂花树的月亮。我们大老远地赶来,来到沙漠中间,就是为了这轮月亮! ⑦就像沙漠一样简单地面对,面对月亮,面对天空,很多年不曾 这样静静地面对。天 空是灵魂一样的蓝色,一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比,它是多么 渺小。可是从那里传过来的光辉,却把大地照亮——对于我们来说,是这么辽阔的大 地。月光就像浓情的乳汁,在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁! ⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前,月光就已经牵动海潮;早在我 们出现之前,月光就已经牵动母性的血液。现在,它是如此深刻地牵动我。我感到, 我所要表达的,全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来,月亮静静地把你 要说的全部都铺在你面前。你一动,就有一道道逶迤的线条跟着你。你每走一步, 都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。 ⑨在我驻足的沙丘上,月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上,一只甲虫爬过的痕迹显得 格外醒目,六条腿,每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书,一部 自然的圣经。在这里,一只虫子的吟咏,一缕风,一一株草,还有这充骞天地间的 宁静,都带着哲人的意味。 ?沿着沙地的起伏往回走, 人类的世界在地平线以下闪烁。 城市就像大地上吵闹的星群。 我知道,我还得会到那个世界里去,用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒,然后把袜子 和鞋穿上,用汉堡包、用啤酒填满肠胃,用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办 法像那些虫一样一直生活在这里,不能像一根骆驼刺把根扎在这里,甚至不能像一 匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下,就把这里的天空,这里的 沙漠,这里的夜装进胸间,带回去,让它照亮我的精神,让灵魂有一个呼吸的地方。 (摘自《生命的海拔》 ,有删节) 【注】腾格里:位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处,面积 4.27 万平方公里,为 我国第四大沙漠。

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13.下列对文章内容的概括和分析,不正确的两项是(5 分) ... A.第②段“身后的那个世界”是指喧嚣的物质世界,不包括被扭曲的精神世界,因此, “一切多余的东西”指的是物质的东西。 B.第④段连用“爬”“漫”“浸”三个动词来写沙漠夜色渐渐加深的过程和个人的个人 、 、 的感受,形象生动,让人有亲临其境的感觉。 C.第⑦段写月亮与无限的宇宙相比虽然渺小, 但它的光辉却可以照亮大地。 作者借此暗 示,人和大自然相比虽然渺小,但可以创造世界。 D.作者用大量的笔墨写月光,突出了在宁静中,对大自然的永恒、人类历史文化的悠久 以及生命意义的思考,内涵丰富。 E.文章以时间为顺序,依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返 回等片段,每个片段都写出了作者独特的感悟。 【答案】AC 【解析】从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命”“让它照亮我的精神,让灵魂有 , 一个呼吸的地方。 ”等句子可以看出第②段“身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界, 也包括被扭曲的精神世界。 “一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西,也指对人的 精神无益的东西。故 A 选项是错误的。C 选项显然曲解文意。作者写“月亮与无限的 宇宙相比虽然渺小,它的光辉却可以照亮大地。 ”暗示的是月亮能积淀民族的历史文 化,给人们带来精神寄托。 【高考考点】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。 14.文章第⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”这“最深处最悠远的东西” 有哪些?请联系上下文谈谈你的理解。 分) (4 答: 【答案】①我的童年记忆( “曾在千里之外照亮过童年的月亮”;②民族的历史文化积 ) 淀 “在李白的吟咏里传递千年的月亮, ( 有着嫦娥与桂花树的月亮”; ) ③宇宙意识 “早 ( 在生命出现之前,月光就已经牵动海潮”;④生命感受( ) “早在我们出现之前,月光就 已经牵动母性的血液” ) 【解析】解答本题,首先要找准题目的关键点。划线句子“月光牵动人最深处最悠远的 东西” ,关键点无疑是“深处”与“悠远” 。什么才是“深处”与“悠远”的东西?那 就是童年、历史、等。顺着这个思路在文中寻找有关信息,然后结合文章用自己的话 归纳概括即可。 【高考考点】体会重要语句的丰富含意。 15.文章第?段表达了作者怎样的思想感情?请谈谈你的看法。 分) (6 答: 【答案】①对城市“物资” 生活的不满和批判( “用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”“用 , 汉堡包、用啤酒填塞肠胃”“用灯光和电视照耀空余的生活”“诅咒过的物资”;②对 , , )

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沙漠的不舍和不得不离开的无奈( “像一根骆驼刺把根扎在这里”“像一匹骆驼”“把 , , 这里的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去”“我还得回到那个世界里去” , , “我没有办法??一匹骆驼” , “我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”; ) ③对未来生活的 希望( “让他照亮我的精神”“让灵魂有个呼吸的地方” , ) 【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。答题时要立足表现 作者行为的句子, “用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒” 如 , “用汉堡包、 用啤酒填塞肠胃” , “用灯光和电视照耀空余的生活”等,透过文学性的语言,发掘作者隐含在句里行间的 深层含义,进行合理的想象与联想,结合文本,说出自己的观点。 【高考考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

七.(全国)阅读下面的文字,完成 14-17 题

针挑土

芳菲

从湘西回来,和朋友们说起黑妮;说起在凤凰的偶遇,说起跟她去苗寨跑了一天,看她 做的种种事,感慨的很;说想起一句记不全的俗语,“什么什么像针挑土,什么什么像 水推沙“,黑妮就是在针挑土;黑妮!黑妮?? 一说起黑妮,脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子,不知为什么有隐隐的心疼。凤凰是她 的故乡,但和我们这些外人在一起,倒是她有几分害羞腼腆。黑妮如今工作 、居住在 意大利,做湘西扶贫工作的时间不短了。最初是一帮一地助学,先后帮了几十个孩子。 前些年申请到一笔经费,设计了“湘援游”这个项目。如今每年都会回来几趟,带来游 人,带来捐款;关键是,耐心地、口苦婆心地 ,教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣 艺术。“负责任的旅游”,听黑妮说,这一旅游概念正在欧洲兴起,它强调旅行者对目 的地生存和文化的责任,在旅游资费中,捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金。 黑妮就在其中做穿针引线的工作。 她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好的村寨, 从房屋构造、 村寨形态、 人伦礼仪?? 最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带来经济效益的活计。 传统苗绣缤纷五彩, 灵动 有情,但如今在慢慢地退化、消失,机器绣品在泛滥。黑妮,就要跟她们一遍遍地讲,什么 是好,什么是不好,不要跟着外面转,要相信你们的祖母和母亲,看着眼前的山水,怀着美 好的心愿,做自己创造性的苗绣。

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那天,我们上午去的是老家寨,一路颠簸,开了一个多小时,我已经在揪着心开始晕车 了。最后步行 20 分钟进寨。在山间步行其实是美好的,暖暖的冬阳,弯弯曲曲镶嵌在田野 中的蛮石路,清新的空气,收割干净的田野??老家寨的妇女已得知黑妮要来,身着节日服 装的她们已经聚集等候,先用快乐的迎客歌在院子里欢迎,然后进屋拿出各自的绣品,等黑 妮来评判。 看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色,也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批 评她们:“这个不好,一看就是跟机器学的。”“这个线不好,要用棉线。我们这次带了些 来。”??

黑妮,你这是在做什么 ?我站在院子里看着这一幕情景,有点发懵。她从那么远跑来, 又跑了这么久的山路,就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗?堂屋壁板上贴 满各种画片,是这个家的装饰墙,也好似所有外来影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像, 把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半,左边是海南风光照,右边是明星李小龙的赤身拳 照,两个胖娃娃图片,一幅小小的西洋画《泉》 。 下午去另一个苗寨,又是近两小时车程。 “这一个绣得比较好,就是村寨的形态不如老 家寨,建了些新房。 ”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程,太阳已经有倦容了。 晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。 吉夫是湘援游志愿者, 今天一路一直是他 提着大包的棉线。 黑妮的湘援游, 就是靠这些当地的志愿者, 不取一毫地付出, 才运作起来。 今天开车的“李万通” ,也有自己的公司。 咖啡馆的壁挂上有一个插页,取下一看,是凤凰手绘地图,封面图案取自传统苗绣,那 五彩灵动的喜鹊,我看得呆了一下,原来这样好。地图 10 元一份,买下可算对湘援游的支 持,还可得一枚徽章作奖励。我想了想,红着脸买了四份,说回去送朋友。素静的黑妮眼睛 亮了。老天! 这有什么用!我心里说。 有没有用,真不知道,但我忘不掉他们。我查了针挑土的俗语,原来是这样说的: “成 家好似针 挑土,败家好似水推沙”“赚钱好似针挑土,花钱好似水推沙” , ,一下把我的心挑 亮了!既然世世代代,要成就一件事都这样难,从来就这样难, 那么,以难易成败来衡量 黑妮们的行为,有什么意义呢?且写下这一短文,送上对她的祝福吧。 (有删改) 14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单 独成段,联系全文,谈谈作者这样写的用意,

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以及你对这句话的理解。 分) (6 【答案】 分)①总括上下文的相关内容;②突出这句话在文中的重要性。每答对一 (2 点给 1 分。意思对即可。 理解: 分)①黑妮组织的“湘援游” (4 ,在外来游客和湘西苗族之间穿针引线,促使 苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术; ②黑妮以 “负责任的旅游” 概念推动 “湘援游” , 集聚当地志愿者,为湘西生态和文化的可持续发展作贡献。每答对一点给 2 分。意思 对即可。 【解析】答本题可以先做第二问,理解本句话的含义,要抓住“穿针引线” 这个关键词, 可以从上下文中概括出她的桥梁作用的具体体现: 搭建外来游客和苗绣之间联系, 募集 当地志愿者对苗绣的支持。这样,即可得出这句话独立成段的作用和用意:总结上文, 提挈下文;引人注意,突出其纲领作用。 15.解释下列两句话在文中的含义。 分) (4 (1)等到回程,太阳已经有倦容了。 【答案】 分)一语双关,既以拟人手法交代回程时天色已晚,又交代出当天行程紧 (2 张、工作辛劳。意思对即可。 【解析】理解句子在文中含义,凡是运用了修辞手法,一要指明所涉修辞,二要根据修 辞手法本身的特点和效果作答,三要结合语境指出句子表达的大意。 (2)素静的黑妮眼睛亮了。[来源 【答案】 分)①低调、单纯的黑妮为我对“湘援游”的支持高兴得眼睛都亮了;② (2 暗示“湘援游”进展得并不顺利,而黑妮能沉静、乐观地面对;③黑妮从我的支持中, 看到“湘援游”逐步向前推进的曙光。 【解析】理解本句话在文中的含义,首先要抓住关键词“亮” ,解答出“高兴” ;其次要 联系上下文语境,作者买了 40 元的东西,主人公就惊叹不已,能解读出黑妮一行人的 不顺,但很知足;第三,就是“高兴”的实质是对湘西生态和文化发展的信心。其实就 是要概括出“眼睛亮了”的由浅入深的三层含义。 16.文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵?(6 分) 【答案】①黑妮的工作状态:从一点一滴做起,持之以恒,积土成山;②“湘援游” 现状的隐喻:苗族传统文化正慢慢消退,要促使湘西生态和文化的可持续发展,如针 挑土;③水滴石穿、永不言败的精神象征: “成家好似针 挑土,, ”“赚钱好似针挑土” , “世世代代” ,生生不息。每答对一点给 2 分。意思对即可。

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【解析】答此题时一要抓住“针挑土”的内涵——水滴石穿、磨杵成针般持之以恒的艰 难的成事的历程; 二要抓住这种精神在文中的外延——即作者在文中写了哪几个方面的 “针挑土”的内容。 17.面对黑妮的“针挑土”行为, “我”表现出怎样复杂的情感态度?文中的相关笔墨 起到了什么样的作用?(6 分) 【答案】 分)第一问:既敬佩,又心疼,内心存疑,更满怀祝福。 分)第二问: (2 (4 ①以“我”的见闻和感慨组织文章,更显情真意切,感人至深;②见证了艰难,彰显 精神感召力,丰富并深化了主题;③抒情、议论和叙述、描写转化自如,使行文灵动 自如。 【解析】解答本题一要抓住文中的关键信息回答第一问,如“感慨的很” 隐隐的心 “ 疼” 这有什么用!我心里说” 我忘不掉他们” 送上对她的祝福吧”等。二要分 “ “ “ 析这种直接抒情议论的笔墨的作用,一是见证人事的线索;二是烘托形象,凸显主题; 三是表达方式灵动多变,不至于呆板单调。每答对一点给 2 分。给满 4 分为止。意思 对即可。 八.(山东)阅读下面的文字,完成 19~22 题。 审丑 严歌苓
[来源:学,科,网]

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会, “你出息了, 说: 跟你爸一样教大学 了。 我小臭儿也出息了,要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候,媳妇 们都得要彩礼一样。没彩礼,娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着, 看得出结了满嘴的话: “我在想, 你还能不能给大爷找那份差事, 就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。 小臭儿的一房间家什都是靠那份差事 挣来的。” “大爷,可现在……” “你不用说,我知道我现在老得就剩下渣儿了,走了样了,没法看了。你跟学校说说, 要是给别人十块,给我八块就成……” 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热 起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这 个“审丑”创举——局大的画幅上,那丑浓烈,逼真得让人恶心。 晚秋, 老头又出现在灰色的风里, 颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。 他告诉无定,小臭儿有了钢琴,也有了媳妇。他们交谈时,不少人默默地注视着老头, 每张脸都板硬,盛着或显著或含蓄的恶心。 又一年,赵无定被介绍到一个画商家。敲开门,里面男主人对他叫:“哎呀,是你 呀!不认识我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具,锃亮的各“大件儿”, 锃亮的钢琴, 锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢,那时糖多金贵?忘啦?”

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无定明白了,面前这个双下巴,头开始拔顶的男人是小臭儿。 “快请进,快请进!唉,咱家来稀客啦!”他对女人说。 无定在宽大的沙发上落下屁股,挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。 “这几张画……” “先不谈生意,先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来,“包了饺子,三鲜馅儿, 正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧!” 这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去,踮着脚尖儿退回来:“你爷爷!”“我哪儿来的 爷爷?他老脸不要,我可要脸!”小臭儿说。他起身,嘱咐媳妇:“先不开饭,不然他下回 专赶吃饭时间来!你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定,笑又回来了:“拿上你的画, 咱们上 卧室谈。” 无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗?老也没见他,想得慌。 ” “他一时半会儿还不会回来! ” “那我 多等会儿。 ” “ 哎哎!……别往那儿坐,那沙发是新的!您坐这儿吧!……” 无定早没了谈生意的心思,心坠得他累。一个小时后,老头走了。一锅饺子捂在锅里的 时间太长了,全煮过了,成菜了。 无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。 不久,学校会计科的人告诉无定,老头的计时工资算错了,少付了他百把块钱。无定搞 了钱,但从夏天到冬天,一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同,那上面有他的地 址:某街三百四十一号。街是条偏街,在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号—— 这条街的最后一个号码,再往前就是菜田了。 无定走出了街的末端,身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里,有一个柴 棚样的小房,门上方有一个手写的号码:三百四十 一。门边一辆垃圾车…… “哦,您是找他呀! ”闲人中有人终于醒悟似的, “曾大爷!他死啦。去年冬天死啦! ” 那人说:老头有个很好的孙子,孝敬,挣钱给爷爷花,混得特体面,要接爷爷去他的 新公寓,要天天给爷爷包饺子;但老头不愿去,天天喂他饺子的好日子他过不惯,他怕那种 被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。 “你是曾大爷的什么人?”那人问。 “朋友” 。无定答。 “也认识他孙子小臭子?” “对。 ” “他真对他爷爷那样好?” 无定停了好大一会儿。说: “真的。 ” (节选自《审丑》 ,有删改) 19.根据小说内容,简要概括曾大爷的形象特点。 分) (4 【答案】

【高考考点】欣赏作品的形象 【备考建议】首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂 扬还是讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句, 以及作者的议论或者作者借作 品中其他人物对他的评价的语句。 这是概括人物特点的重要一环。 接看用了什么描写方

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法, 在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述出来。 如果概括形象主要特征, 可分点概括回答;如果直接问“塑造了什么形象” ,一般是先确定中心语,再根据概括 的

要点加入修饰语,形成“xx 是一个 xxxx、xxxx 的 xx 形象”格式;如果概括的要点较 长,也可以先表述中心语,再分开表述,形成“xx 是一个 xx 形象,他??”格式。 20.结合文意赏析两处划线部分。 分) (4 【答案】

【高考考点】体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 【备考建议】分析人物形象首先要注意描写人物的方法⑴正面描写:概括介绍、肖像描 写、语言描写、

21.小说结尾处“无定停了好大一会儿,说: ‘真的。”体现了人物怎样的心理?(4 分) ’ 【答案】

【解析】无定的心理是复杂的,体现在对闲人、曾大爷、小臭儿的心理上。 【高考考点】体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 22.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 分) (6

④小臭儿不孝(或:忘恩负义) ,嫌弃爷爷,是真正的丑。 【解析】本题应从标题本身、学生、曾大爷、小臭儿等各个角度挖掘意蕴。 【高考考点】从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 九.(江西)阅读下面的文字,完成 16-19 题。 晚秋 [亚美尼亚]埃?格林 萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但这样让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好

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像在故意戏弄他,嘲笑他,鄙视他…… 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来, 几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落 到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去,飘过一阵沁人的香水的芳香。这 样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想,即使在年轻的时候,他也没敢奢望过,她们对他来说来自另 一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在 却好像换了个人,每天唠唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床上也是一肚子怨气,所以他越 来越不愿碰她的身体了。 想到这儿, 瓦萨卡感到了一阵良心的责备, 仿佛侮辱了自己的妻子。 毕竟他们一起忍 受了失去第一个孩子的伤痛,后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤 了胳膊,肿得很厉害,大概是骨折了,他需要快筹到钱给玛妮克拍 X 光片和治疗…… 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作,对他来说,时间非常紧迫,每一分 钟都是? 以前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可现在却得了疝气,粗活干不了了,可要治 好疝气也得一大笔钱哪! 有事一阵略带凉意的微风吹了过来,一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。 瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心,后来他们的房子被拆掉了,只得到了一 点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻近的市郊的一个地方落 下了脚,生活也随之落到了贫困线之下。 瓦萨卡低声骂了一句,两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊,他以前真的很 喜欢学习,他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是达 符文了…… 一个穿着率风衣的人轻轻地碰了一下瓦萨卡的*******道停着两辆汽车间***过去, 急着 过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼,她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别 处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去,那 个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。 第一个从汽车驾驶室跳出来的是已 经吓得半死的司机, 随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。 有一个姑娘第一个跑到了躺 在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环,迅速 放到自己的上衣兜里,然后大声地喊了起来:“这条母狗!偷了人人家的耳环,还像没事似 的!” 突然,瓦萨卡发现了一个绿色的东西,就在左边,离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地 打量了一下,好像是一个女式小包,崭新的,样式非常 精巧。这个小包最有可能就是那个 受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他 又要留意那个女人,又要留意这个包。这时候救护车过来了,车上下来几个穿白大褂的救护 人员,把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。 阳光照到了那个小包上,包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮,肯定 价格不菲! 它就这么神奇的被抛到了瓦萨卡十步远…… 瓦萨卡心里一阵紧张, 他屏住呼吸, 朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步,马上又停住了:他心怦怦跳地想等身后响起的 脚步声走远。同时,他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼,结果他惊恐地发现,一个体态 臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿,像跳舞似的径直朝小包走了过去,一 把捡起小包,然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。 瓦萨卡心里一阵慌乱,额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了! 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了, 但他还站在原地发愣, 眼睛呆呆地盯着一个 地方。 但过了一会儿,瓦萨卡突然又感到一阵轻松,如释重负。“我鬼迷心窍了,”他嘟囔了一 句,“真是鬼迷心窍了……”

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凉爽的秋风轻拂在他的脸上,他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上,孤身一人,漫无目的,只是当他从不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁 日正在建的那个小独楼的工地上时, 他才明白了其他的双脚一直在朝这个他早就该来的 地方走。 16.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 分) (4 【答案】 (1)反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉; (2)照应标题(或渲染氛围) 【解析】作用类的题一定注意要从思想内容和表现手法两个方面回答 【高考考点】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法:环境描写的作用 【备考提示】环境描写的作用大致可以概括如下。 1.景物描写:营造气氛,烘托人物的情感和思想。 2.环境、场面描写:①交代人物活动背景;②点明事件发生的时间(节令) 、地点;③推 动或暗示故事情节发展,为刻画人物作铺垫;④渲染气氛,衬托人物性格、心境;⑤自 然环境可以暗示社会环境,揭示社会本质特征;⑥深化作品主题。 分析环境,要分析环境对主题思想的暗示,对人物形象的烘托,对小说氛围的创造,对 小说情节的推动。 17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。 分) (6 【答案】心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松 【解析】通读全文,把握作者的行文思路,不难解答。 【高考考点】分析作品结构,概括作品主题 18.小说的高潮 是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现,瓦萨卡会不会将小包据 为己有?为什么?请结合全文说明理由。 分) (7 【答案】 (1)不会。理由: (1)瓦萨卡的性格使然(2)瓦萨卡善良,即使对妻子不 满也会自责; (3)瓦萨卡正直,当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平,(4)瓦萨卡良知 尚存,事后认为自己对小包有所心动是“鬼迷心窍” ;(5)瓦萨卡能坚守道德底线, “双脚 一直在朝这个他早就该来的地方走” ,表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。 会据为己有。理由: (1)瓦萨卡的性格及小说中的相关情景使然; (2)瓦萨卡贫病交加, 急需钱解燃眉之急; (3)社会不公导致心理失衡:家庭遭遇拆迁而致贫,不会读书的同 学成了有钱人; (4)周围没人为瓦萨卡摆脱窘境提供难得的机会(5)当中年男子拾走小包 之后瓦萨卡认为是“把他偷光”这表明瓦萨卡在心里已把小包视为己有。 【解析】 观点要鲜明,要有理有据,不要不结合文本空谈道理。 【高考考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读 19.下列对这篇小说的理解和分析,不恰当的两项是 A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆,引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比,揭示
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出社会的不公,为作品结尾作了铺垫。 B.“这条母狗!偷了人家的耳环,还像没事似的!”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺 乏教养。 C.小说中有关女式小包的细节描写,暗示了受伤女人的富有,也凸显了小包对瓦萨卡 产生的心理冲击。 D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包,这种偷窃行为激怒了瓦萨卡,因为在瓦萨卡看 来,那个小包本该属于自己。 E.小说的标题“晚秋”既是写实,又是象征,包含了耐人寻味的丰富意蕴,体现了作者独 特的艺术匠心。 【答案】B、D 【解析】B、骂人表现了瓦萨卡的正直,从小缺乏教养错,他从前曾住在市中心,很喜 欢学习;D、 “激怒了” ,当时瓦萨卡还没有下定决心去捡包,正做思想斗争。 十.(安徽) (25 分) 阅读下面的文字,完成 11~14 题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚]加卡列尔?加西亚?马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭,就听人到处在说,他做 了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷 的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上。 “你该刮刮脸啦。 ”乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活 儿就不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢?”她问。 “不知道, ”巴尔塔萨回答, “我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。 ” “你先要五十比索, ”这半个月来,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。我这辈子见 过的鸟笼,就数这个大哩。 ” 有关鸟笼的消息早就传开了, 老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟, 那天下午, 大夫出诊归来, 就去看个究竟。 饭厅里挤满了人,那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上 下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。 整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传, 比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。 ”说着,他当着众人 把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上, “得,我买下了。 ” “已经卖给别人啦。 ”乌尔苏拉说。 “蒙铁尔的儿子,是他订做的。 ”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。 “你可以再做一个嘛! ” “很抱歉,大夫, ”巴尔塔萨说, “可是已经出手的东西是不能再卖的呀。 ” 大夫耸耸肩膀, “他们出多少钱买下的?” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。 “六十个比索。 ”她说。 大夫又看看鸟笼。 “真漂亮, ”他赞叹着, “漂亮极了。 ”说罢,转身朝门口走去, “蒙铁 尔可真有钱啊! ” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。 他就住在离这儿没有多远的地方, 一间堆满家具 什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁
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着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂,不仅吃了一惊。开门一看,之间门前 聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情 严肃纯朴。 “这玩意儿真太妙啦, ”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨青岛屋 里, “我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。 ” “彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 “他还在学校里呢, 一会儿就回来。 她答道。 ” 接着补上一句: “蒙铁尔这会儿在洗澡呢。 ” 蒙铁尔体态肥大, 浑身毛茸茸的, 脖子上搭着一条毛巾, 从卧室的窗户里探出身来: “那 是什么呀?” “彼贝的鸟笼呗。 ”巴尔塔萨说。 那女人疑惑地瞧他一眼: “是谁的?” “彼贝的呀, ”巴尔塔萨的语气十分肯定, “是彼贝让我做的呀。 ” 蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。 “彼贝! ”他大喊了一声。 “孩子还没有回来呢。 ”他妻子喃喃地说。 彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。 “你过来, ”蒙铁尔对他说, “是你让他们做鸟笼的吧?” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛, “你说呀。 ” 孩子咬咬嘴唇,一声不吭。 “蒙铁尔! ”妻子埋怨了。 蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。 “抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商 量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。 ”他把鸟笼还给巴尔塔萨, “你赶紧拿走,能卖 给谁就卖给谁。 ” ②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了 他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴到在地,嚎啕大哭。 蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。 “别管他。 ”蒙铁尔毫不妥协。 巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜 。 “彼贝! ”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟 他差不多大小的鸟笼,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。 “巴尔塔萨 , 蒙铁尔轻声说, ” “我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。 ” “还给人家吧。 ”母亲吩咐孩子。 “你留着吧。 巴尔塔萨说。 ” “你别犯傻了,巴尔塔萨, 蒙铁尔边说边拦住他, ” “你把这玩意儿带回家去吧,我一 个子儿也不会给你的呀。 ” “没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。 ” 巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。 巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了不 让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过 不了多久,他发现这类事情对 许多人还挺重要,不禁兴奋起来。 “他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。 ” “六十比索。 ”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑, 他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。 然后,再做它一百万个,攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。 大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。 乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟

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大伙儿喝啤酒呢。她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了,巴尔塔萨 还在灯火通明的台球房里,一步也动弹不得。他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证 次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见 他还坐在那儿。 (选自高兴主编《小说中的小说》 ,有删改) 11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 分) (5 答案示例一 做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给庞贝,台球房醉酒。 (事件发展 脉络) 示例二 期待好价钱,信守与庞贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与 失落交织。 (主人公心里变化脉络) 解析:本题考查“分析作品结构,概括作品主题”的能力。能力层级为 D(评价鉴赏) 。 小说脉络的梳理,主要考虑的是情节的脉络,即事件发展的脉络。小说的标题已经告 诉我们小说内容是在一个下午所发生的故事,主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒 卖鸟笼、送鸟笼及尾声(醉酒) 。也可以从主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯 的毛病是将这两个角度混在一起了。 12.依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。 分) (5 答案:蒙铁尔:当地的财主,粗暴,专制,冷酷,吝啬。 解析:题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力,能力层级 D 能力层级为 D (评价鉴赏) 蒙铁尔虽不是小说的主要人物, 。 表现也不多, 但性格鲜明, 尤其是吝啬、粗暴、从不考虑他人的感受,非常明显。关键是要抓住蒙铁尔自己的言 行正面分析,以及其妻子、儿子的言行的侧面分析。 13.按照要求回答下面两个问题。 分) (7 (1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 (2)指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。 答案: (1)运用了夸张、比拟的手法;写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的赞赏 之意。 (2)神态描写动作描写;推动情节发展,是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 解析:本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法” “欣赏作品的形象,赏析 作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为 D(评价鉴赏) 。首先要 读懂题目的指向:第(1)小题属于赏析,第(1)小题是描写方法及其作用。第(1) 题要赏析的是人物语言,扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两 个方面回答即 可,怎样写,一般又要考虑修辞、用词、句式等。第(2)小题回答描写方法,要 区分描写对象, 人物描写的方法就很简单了; 作用一般从结构和内容两个方面回答, 本题 只要求分析情节方面的,联系下文分析即可。 14.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作 用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。 分) (8 答案示例: 角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了 更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的 复杂性。 角度二 使情节更为曲折。 做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼, 想卖高价却无偿送出鸟 笼,这样的情节已曲折生动; “醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节
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再生波澜,引人入胜。 角度三 使主题更加丰富。 为满足一个孩子的快乐送出鸟笼, 体现了主人公的善良本性, 弘扬了善与爱的主题; 从来没喝过酒却喝得酩酊大醉, 表现出这个小人物不得 不面对现实的种种无奈, 反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛 盾。 角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟 笼和台球房醉

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