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全国中小学“教学中的互联网搜索”语文《长征》优秀教案设计


全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《七律·长征》教案设计
一、教案背景: 教案背景: 1、面向学生:□中学 2、课时:共 1 课时 教学课题: 二、教学课题: □小学 √ 学科:语文

21 七律·长征 三、教材分析: 教材分析: 教学内容:苏教版《语文》五年级下册。 内容分析: 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。 全诗生动地概述了二万 五千里长征的艰难历程, 赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精 神。纵观全诗,气势磅礴,气魄宏伟,格调高昂,笔力雄健。不仅大处雄浑,节 奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。 学情分析: 五年级的学生比较好动,爱说,好奇心强,容易被新奇的事物吸引,想象力 丰富,他们的思维积极性容易被激发出来。同时,孩子对课文已经在学校组织的 经典诵读中背诵过,对红军长征的内容有一定了解,但缺乏对长征艰苦历程完整 的学习,缺乏对长征精神的感受和体验。再加上这首诗的时代背景离学生的生活 年代比较远,学生要把握诗中的思想感情有一定的难度。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.理解文中词、句意思,感受红军英勇、乐观的精神。 教学重点与难点: 重点:感受红军英勇、乐观的精神。。 难点:有感情地朗读课文。

四、教学方法: 教学方法: 根据课文特点和学生实际情况,我遵循教师为主导,学生为主体,质疑为主 线的教学思路,在学生充分预习的基础上,进行学法指导,以激发兴趣法、问题 引导法、指导归纳法进行教学,采用多媒体等教学手段扩大教学容量,理解课文 内容,感悟写法,体会感情。并通过多种形式的读引导学生体会诗境。 五、教学准备 收集有关长征的资料,自制长征路线图。 教学过程: 六、教学过程: (一)谈话引入 播放歌曲《长征》,学生认真欣赏。 http://www.baidu.com/s?tn=site888_pg&bs=%B8%E8%C7%FA+%B3%A4%D5%F 7&f=8&rsv_bp=1&wd=%B8%E8%C7%FA+%3C%B3%A4%D5%F7%3E&inputT=5359

师:刚才播放的是什么歌曲? 生:《长征》。 师:对,是《长征》。长征是中国近代历史上影响中国革命前程的关键环节, 是国人引以为自豪的一段历史。长征途中,发生过许许多多感人的故事。以前, 同学们在语文课本中也读过一些,谁能说说? 师:同学们的记性真好!长征胜利结束后,毛泽东主席写下了一首七律诗— —《长征》。今天,我们一起来学习这首七律诗,大家有信心学好吗? 生:有! 师:老师也同样有信心! (二)交流资料,展现“征难图” 学生展示自己课前收集的资料。同学们收集有关长征的资料,请拿出来,向 大家展示。并说说是从哪里收集到的。 1.小组内展示 2.班内展示 1 组:我们组简要地介绍《巧渡金沙江》这个故事,红军……我是从《重点 难点》这本书上找到的。师:你能善于利用工具书,真好! 3 组:我们组从五年级的书上查到红军长征的简介,在 1934 年 10 月,由于 王明“左倾”冒险主义的错误领导,造成第五次反“围剿”失败,中央红军被迫 退出中央革命根据地,开始长征…… 6 组:我们组从初中的《历史》书上了解到红军在长征途中遇到并克服了许 许多多困难:红军一共爬过 18 座山脉,其中 5 座是终年积雪。渡过 24 条河流, 经过 11 个省,占领过大小 62 座城市,突破了十个地方军阀的封锁包围,打败了 追击的国民党中央军…… 师:你们组的资料让我们了解到,红军在长征途中爬过了许许多多座山, 渡过了许许多多条河,走过了许许多多个省市,感受到红军的大无畏精神。谢谢 你!谁能说说红军在长征途中经过了哪几个省? 4 组:我们从《社会》书上了解到,中国工农红军用了两年时间,长驱二万 五千里,经过了福建、江西、湖南、广东、广西、贵州、云南、四川、西康、甘 肃和陕西十一个省。 师:刚才这几个组的同学,能从不同的渠道收集有关资料,非常值得大家学 习。请大家拿出自制的长征路线图,互相交流欣赏。 学生热情高涨,积极交流。 师:老师也画了一张路线图,请一位小导游上来,带领我们从福建一直游

览到陕西。 百度搜索: http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/cz/685611.htm 小导游上台: 请大家跟着!红军从江西的瑞金一带出发…… 师:真不愧是一名出色的导游!谢谢你! 同学们收集的资料丰富多彩,可惜我们不能锁住时间,其他资料只能课后再 交流。 (三)回忆文本,知晓“长征难”(检查自学) 1.让我们一起重温二万五千里漫漫征程。学生读课文。 指名读——学生评读——再指名读 2.交流: (1)二万五千里漫漫征程,诗人怎能一一记叙,他选取了红军战士 走过的一条岭、两座山、两条水,你们能找到吗?《七律 长征》为我们展示了红 军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ? 翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪 (2) 红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?(万 水千山、 千山万水) (3)红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下 有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。 表示艰难险阻很多,也可以用 什么词?(千难万险) (4)但红军用自己的双腿走过来了,你们说远征难,红军怕不怕?(描红:不 怕)响亮地回答。 诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山 看得很平常?(等闲) 3.学生质疑: 师: 爱提问题是我们班同学的一大优点! 有什么不懂的问题, 请大胆提出来! 师:同学们有没有注意到,刚才这些同学是围绕什么来提问题的? 生 1:他们是围绕“预习要求”和“思考·练习”来提问题的。 生 2∶还抓住文中的重点词句来提。 师: 你们听得很仔细! 可见, 同学们都能根据 “预习要求” “思考· 、 练习” , 抓住重点词句进行预习,真棒! (四)融入文本,感悟“远征难” 1.出示探究问题:从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕远征难”?你是 怎么想的?可以在书上圈圈画画,把感受写在旁边。 师:请同学们带着这些问题再读课文,并通过四人小组合作,共同解决疑难

问题。 2.自主探究,合作学习 学生认真读文,并在四人小组里大胆交流,互相帮助。教师仔细巡视,参与 交流,热情鼓励。 3.学生交流: 师: 通过合作学习, 你一定收获不小, 请大胆说出来, 让我们与你一同分享。 生 1:我读懂了“红军不怕远征难,万水千山只等闲”这两句诗,意思是: 红军不怕长征途中的种种困难,把历经的种种困难当作平平常常的事。 “万水千 山”形容无数的山、无数的水。隐含困难多,艰险多。 生 1:我先理解每个词的意思,再把词意连通顺。 生 2:我理解了“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的意思:金沙江水流 湍急,拍打着两岸高耸入云的山崖,给人温暖的感觉;大渡河上的泸定桥横跨东 西两岸,桥上只剩下十几根铁索,让人感到深深的寒意。 师:这么难理解的诗句,你都能理解,真了不起!能介绍你的方法吗? 生 2:能!我是借助《巧渡金沙江》和《飞夺泸定桥》这两个故事来理解的。 师:这又是理解诗句意思的一种好方法。可见,理解句子意思的方法有很多 很多,同学们要根据具体内容,善于运用巧妙的方法。 生 3:从二到八句可以看出“红军不怕远征难”。我是从诗句的意思中理解 到的。这些内容都体现了红军不怕远征难。 师:你的回答精彩极了!让老师非常惊喜!其他同学肯定不甘示弱,谁再来 说说? 生 4:我也认为从二到八句可以看出“红军不怕远征难”。我从二到八句了 解到,红军把长征途中遇到的种种困难当作平平常常的事。“腾细浪的五岭”, “走泥丸的乌蒙”,“激流拍岸的金沙江”,“铁索寒的大渡河”,“千里雪的 岷山”,红军都不放在眼里,都一一克服了,最后取得了长征胜利。这不正体现 了红军不怕远征难的英雄气概吗? 生 7:我体会到了这首诗的思想感情。这首诗赞颂了红军不怕困难的精神。 生 8::这首诗赞颂了红军不畏艰险、顽强战斗的精神。 生 9:这首诗赞颂了红军不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的精神。 4.指导朗读 师:同学们都能正确体会这首诗的思想感情。能说说是怎么体会的吗? 生 1:我是通过把心放到文章中去,设身处地去读去想体会到的。 生 2:我是通过感情朗读体会到的。

1.学生读大家评 学生评议——该生展示朗读——另一名学生评议——该生展示——师生评 议 2.教师读,学生评 生 1:我觉得老师读出了红军不怕困难的英雄气概,对每句诗的后三个字以 及“更喜”读得重些、慢些。 生 2:“金沙水拍云崖暖”这句诗读得比较轻快,读出喜悦的语气;“大渡 桥横铁索寒”这句读得比较低沉,突出了惊险悲壮。 生 3:最后两句诗,读出了无比喜悦的语气。 师:同学们听得这么仔细,评得这么认真。相信同学们都能超过老师!请同 学们在四人小组里展示一遍! 学生们兴致很高,尽情展示。观看长征大结局影片视频 http://v.pptv.com/show/CGRh30etHVuibPMA.html (五)课堂拓展——赞颂“红军情” 1.这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。大家试着读。 清平乐·六盘山 : 天高云淡,望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二 万 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙。 2.你们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读《长征》。) 3.自由背诵 (六)总结迁移 师:课文学完了,读完了,同学们有哪些收获呢? 生 1:我得到的收获是:我们应该学习红军不怕困难的精神。 生 2:我想到了“世上无难事,只怕有心人”这句名言。 生 3:我以前在学习上、生活上遇到困难时,总是退缩不前。以后,我要跟 红军一样,不怕困难,不怕挫折,勇往直前。 师:同学们得到的收获可真大。同学们,长征壮举让世人惊叹,长征精神永 世流芳!让我们在这激荡的歌声中结束今天这一课!(播放歌曲《长征》 http://v.youku.com/v_show/id_XMjAyODgyNzgw.html)老师愿你们、也希望我 自己,愿我们大家在成长的长征路上,像红军战士们那样不怕挫折,勇往直前, 乐观向上! (七)布置作业 大屏幕展示几首毛泽东的诗词,带领学生读一读。 毛泽东的诗词很多,都充满了这种乐观向上的精神,课下收集一些毛泽东的

诗词,感受诗人的情感。 (七)板书设计: 长 征 腾 走 “只等闲” 暖 寒


五岭 乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥
过岷山

不怕困难 英勇无畏 乐观向上

七、教学反思: 教学反思: 这节课充分体现了自主学习——合作探究——教师点拨这一新课标教学模 式,既注意知识的整合,又注意学法的引导。教者导语精练到位,激励性语言恰 到好处,贯穿于整个教学过程,点燃学生学习的火花,收到了预期的效果。 八、教师个人介绍 省份:山东省 学校:昌乐外国语学校 姓名:魏允安 省份 学校 姓名 职称: 通讯地址: 职称 一级教师 通讯地址 昌乐县宝通街 1257 号昌乐外国语学校 262400 个人介绍:魏允安,男,一级教师,本科学历。自参加工作以来,多篇论文获奖。 个人介绍 市级教学能手。


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