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金色的草地


2、金色的草地
教学目标: 1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、 使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣” 等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带 来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点: 通过对课文内容的理解,体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的 快乐,增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点: 联系实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文,领悟内容,体验 情感。 教学准备: 蒲公英的图片、生字卡片。 教学时间: 两课时。 教学过程 第一课时 一、激情引趣,创设“草地”情境 1.揭示课题。(课件演示:俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们看到过这 样的金色的草地吗?看了有什么感受?再看看课文插图。(板书课题) 2.认真读课题。(突出“金色”这个词) (设计意图:草地本来是“绿色”的,通过课件演示,观看插图,让学生 对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣,激起阅读期待。) 二、图文对照,欣赏草地美 师:同学们,现在我们一起认真学习课文,当我们把视线集中在图和文上 时,你一定会发现,画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地;作家用笔墨描写 出草地的多彩多姿,请你们把图和文结合起来阅读,并给每个自然段拟个简短 小标题。 交流小标题并板书。(参考小标题:窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜色 可爱的草地) 三、品悟想象,解开“金色”之谜 师:读课文第 2 自然段,找出描写兄弟俩的词语。从这些描写,我们看出 什么? 1、从玩耍,引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目,然而,作者 通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串

动作的描写,生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英 的绒毛带来的快乐,引起“我”对蒲公英的观察兴趣。 师:读课文第 3 自然段,“我”起得很早干什么?后来发现草地出现什么 现象?草地颜色变化的原因是什么? 2、仔细观察, 解开颜色变化之谜。 文章第 3 自然段叙述有一天早晨, “我” 起得很早去钓鱼,发现“草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的 时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了”。这是为什 么呢? “我”通过仔细观察和思考,原来,蒲公英的花可以张开、合上。“花朵 张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住, 草地就变成绿色的了。”这就是按照“早——中——晚”不同时间描写草 地颜色由“绿色——金色——绿色”变化的过程。由此可见,解开草地“颜 色变化”规律之谜,关键在于细心观察。 四、品味优美的语句,体验童真童趣 1、找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。 (“我装着一本正经的样子,喊:‘谢廖沙!’”“一本正经”是形 容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、 语言是有意引起弟弟的注意。) 2、找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。 (“他回过头来,我就使劲一吹??给我们带来了不少快乐。”这里 巧用了 “使劲” “吹” “假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我” 和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐,体现了童真童趣。) 3、找出草地变颜色的句子来欣赏。 (“发现草地并不是金色,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草 地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。”这是多么有趣的现象,板书: 早晨——绿色 中午——金色 傍晚——绿色 这是在玩耍中无意观察到草 地变色的现象。) 4、寻找草地变色原因的句子诵读。 ( “发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来, 蒲公英的花就像我们的手掌?? 草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、 “合上”解开了“草 地”变色之谜,这是全文的重点部分,要引导学生读熟、读懂,读中领会, 读中感悟。) 5、画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。 (“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们 最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”这一点睛之笔, 连续用了两个感叹号,同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。 既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关,又抒发 了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。) 第二课时

一、检查复习 1、“摘蒲公英”游戏:把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师 读词语,指名学生上台取卡片,并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生 的奖励。 2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。 3、指名演一演:兄弟俩玩耍的情景。 4、指名述说草地变色的原因。 二、自主质疑,感受快乐的情趣 再读课文,进一步思考并弄清以下问题: 1、为什么“我”要装着一本正经地喊?“一本正经”是什么意思? 2、 吹蒲公英的绒毛, 给兄弟俩带来什么快乐? “不引人注目” 是什么意思? 3、写草地变化按照什么时间顺序?颜色有什么变化? 4、草地变色的原因是什么?对你有什么启发? 5、看了这样美丽的草地,作者有什么想法?表达怎样的感情? 三、总结课文,升华情感 1、读第四自然段。 2、 说说我们为什么会爱上 “蒲公英” ?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花? 3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解? 4、有感情地朗读课文。 三、拓展延伸 1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画,与同学交流一下吧! 2、学生画画。 3、成果汇报。 四、写字指导 1、默读田字格中的生字,想象用什么办法记住。 2、全班交流。 3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。 4、学生练习写字。


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