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谈如何上好信息技术开学第一课


谈如何上好信息技术开学第一课 【摘 要】又开学啦!如何处理好跟学生的“第一次亲密接触”?来到我们这个课 堂,很多学生是抱着来玩的心态的。那如何让我们的信息技术课堂既轻松又有 序?俗话说得好,没有规矩不成方圆。那么,从开学第一次课开始就注重培养学 生好的行为习惯,不失为一种成功的教学策略。 [关键词]信息技术 第一课 纪律 俗话说得好,好的开始是成功的一半。是啊,有经验的教师对每个学期的第一节 课的教学都十分讲究, 第一节课的顺利开展能为整个学期的教学打下非常坚实的 基础。我曾经担任英语、信息技术等学科教师,通过这几年来在多个班级、多个 年段、 多个学科的教学实践中比较发现, 各学科的每学期的第一节课都非常重要。 如果教师在假期长时间的放松后,不能及早进入教学状态、或课前准备不充分, 那么很容易给学生留下懒散的印象,这样对后续的教学都是极为不利。我认为, 新学期的第一次信息技术课前,需要做好以下两个准备。 一、机房准备。跟学生的“第一次亲密接触”,为了给学生留下一个良好的印象, 我在课前提前打扫好机房,提前维修、置换好损坏设备。除了准备好教学硬件以 外,为使信息技术的上机教学有效进行,我还根据微机课上机纪律要求,对机房 的软件环境作了相应的设置: (一)确保还原精灵和电子教室软件正常运行; (二)用电子教室软件,将 QQ 网站、4399 网站等列入禁止运行黑名单。 新课程中有很多内容需要借助互联网平台,但总有学生会趁此机会聊天、玩游戏 等,我们在课前从技术上规范学生的上网行为,未雨而绸缪,防患于未然,可以 为后期的课堂教学做好有力铺垫。 二、 理清思路。 由于电脑室环境的特殊性, 新学期的第一次电脑课设计有点特别, 主要是强调好我们电脑室的使用规则,还有时间的话,则再简要介绍一下本学期 的学习任务。 关于电脑室的使用规则,是本节课的重中之重,我把它归纳为五个字:左邻右舍 记,即(座)位问题、 (零)食问题、 (游)戏问题、 (设)备问题、 (纪)律问题。 (一)关于座位问题。 这是个看似简单,实则很复杂的问题。在新学期第一课,就让学生记住一个座位 原则: 同学们在电脑教室的座位,永远是根据同学们在自己教室的位置灵活变动 的。告诉学生:每位同学的位置,是与你的责任联系在一起的。来到电脑教室, 你位置的这个电脑,这节课就属于你的了。当然,在享受权利的同时,还要尽责 任,如:电脑某个硬件被故意损坏了,则由相应同学承担责任。 为了强调清楚这个座位问题,可以设计以下几个互动环节。 师:“首先请同学们检查一下,自己位置的电脑硬件是否有缺失。” 学生开始检查。 师:“那硬件包括哪几部分呢?” 生:“鼠标、键盘、机箱、显示器。” 师:“现在发现硬件有缺失的,请举手报告老师。” 没有学生举手。 师:“刚才是检查硬件的缺失,现在要进一步检查每个硬件有没有损坏。譬如说, 键盘上有没有缺失某个键?(稍等片刻。 )鼠标有没有损坏?(稍等片刻。 )机箱 呢?” 同学们又开始认真检查。

师:“在这里,老师要补充两个假如。第一个假如,假如说下节课的同学,在一 上课时,就报告老师说,电脑的某个硬件缺失或被损坏了。老师检查后发现确实 存在问题的,那责任就在于我们班坐相应位置的同学,损坏公共财产,是要赔偿 的。第二个假如,假如说,上课过程中,有个别同学因为自己电脑开不起来,坐 其他位置了。下课前,发现自己位置的鼠标或者键盘上的键不见了,虽然不是自 己干的,但也说不出是谁搞的破坏,那责任也在于这个位置的同学,也要求赔偿 相应硬件。有同学可能会问,?老师,假如我用坏了鼠标或键盘,是不是也要赔 偿啊??,这个情况就不一样了,因为每个鼠标或键盘都是有使用寿命的,只要 同学们是正常使用,用坏了不要求赔偿,报告老师后还可以给换上一个新的。” 师:“还有一个关于座位问题的补充,就是,当电脑出现故障时,允许同学到本 组后面去找个位置,或者说,把凳子搬过去,跟其他同学一起学习。但是,这样 的话,一节课你就要保管好两台电脑了。” (二)关于零食问题。 关于在电脑室不能吃零食的问题, 很多计算机老师也会在开学第一次电脑课中向 学生说明。但假如只是轻描淡写地说,“机房不能吃东西。”,那么,在接下来的 日子里,电脑老师会“吃尽苦头”。因为总有那么几个“健忘”的学生,喜欢重复性 地违反这条规定。因此,对于这个零食问题,绝不能手软,最好“软硬兼施”。我 就是这样做的。 首先,自我检查。 师:“请每位同学都拍拍自己的口袋,看下有没有零食带进来。有带进来的同学, 请自觉把零食自己放到讲台桌上。” 这时,个别同学会把零食拿上来。对这几位同学,可以适当表扬,因为他们很诚 实。但是同时要告诫全班同学,下不为例。 接着,向学生说明,零食为什么不可以带进电脑室。 师:“当同学们打开电脑以后,个别同学会发现自己的电脑网络不通。你知道这 是为什么吗?” 这时候很多同学开始思考,个别反应快的学生回答说: “ 因为老鼠把网线咬断 了!”。 师:“回答得非常好!那老鼠是哪里来的呢?” 生:“因为我们电脑室里有零食……” 师:“是啊,老鼠特别喜欢吃香喷喷的东西,这些香喷喷的东西都是同学们吃剩 丢的、一不小心留下的,老鼠吃完零食,没东西吃了,就把我们木地板下的网线 当零食吃……” 生:“哈哈哈……” 同学们在笑声中,总会得到一些启示。 接下来,可以退一步为学生考虑。 师:“假如说,你在课前就有想吃的,或者还没吃完的,那请你在教室外吃完。 记住没有?” 生:“记住了!” 再接着,以退为进。让学生来讲讲硬性规定。 师:“那假如说还是有明知故犯的同学,大家来说说,怎样处罚他们?” 生:“扫地、不准玩电脑……” 通过这样的讨论,让学生切实体会到自己的一份责任。 (三)游戏问题。

在让学生自己操作电脑时,常常会有个别学生偷偷地玩游戏。所以,在开学第一 课,要及时给学生打好这个预防针。 师:“同学们在自己操作电脑时,可以偷偷地玩游戏吗?” 同学们异口同声地回答:“不可以!”(虽然我对学生的这个回答非常怀疑,因为 学生到时候是不可能不玩游戏的,但我也要趁势引导。 ) 师:“假如你已完成老师布置的任务,那你还可以当个小老师,帮助那些不会做 的同学。” 当然,我们要规范学生的上课行为,光靠口头规劝是不够的,还要善于借助前面 的电子教室软件, 在发现问题后及早更新其中的禁止程序库,及时从源头上杜绝 不良的上课行为。 (四)设备问题。 上课期间,电脑出故障事件,总是时有发生,而以鼠标插头、键盘插头、网线水 晶头掉出事件为最多。究其原因,要么是学生故意拔出来的,要么是不小心碰掉 的。不管怎么样,都是不允许学生再把这些设备插回去的。因为学生一般都不专 业,插回去的话很容易损坏插头——把针插歪或插断,还有,即使有个别学生比 较厉害,毕竟这是带电操作,是非常危险的。但是,往往还是有个别学生自作聪 明,拔拔插插。这是个非常令电脑老师头痛的问题。 当然, 学生犯这个错误是很正常不过的, 而作为老师, 我们应该冷静地分析问题, 较有耐心地利用好跟学生的第一次沟通。 师:“请同学们记住,假如你的鼠标或键盘或网线出了问题,不允许你自己或者 叫同学过来帮你重新插拔, 不管你自己或者你的同学有多么专业,一定要让老师 来做。” 接着,可以拿出事前准备好的鼠标、键盘和水晶头,让学生来学习下插头的针结 构和水晶头的按扣特点。 然后,顺理成章地引出,学生自己不可以随意插拔设备的两个原因。 师:“如果是因为你的非正常插拔操作,给自身带来危险,或导致我们的相应设 备报废的,你说谁承担得起这个后果?” (五)纪律问题。 在我看来,信息技术课堂,与其他文化课课堂的一个明显不同之处是:信息技术 课堂对学生的课堂操作性、合作性要求更高,它鼓励学生多动手,允许学生走出 去,跟同学一起讨论解决问题。这里,可以将纪律问题归纳为以下 3 点: 1、当老师在讲课的时候,同学们要保持绝对的安静。假如你的电脑有问题,也 要等老师讲完了,你再举手报告老师。 2、当同学们在自己练习时遇到不会做的,允许你大胆走出去,跟同学一起轻声 讨论完成任务。 3、温馨提示:不会做,一点也不难为情;不会做,不敢问同学或老师,这才是 最最愚蠢的举动。当然,最好就是问同学,因为老师一个人肯定是忙不过来的。 俗话说, 磨刀不误砍柴工, 尽管第一节课在整个学期的教学过程中只占很少的一 点时间,但我们绝不能掉以轻心,要谨慎待之,因为它不仅仅是一节课,更是一 门学问, 只有掌握好了这门学问,对我们的整个学期的学科教学才会带来事半功 倍的效果。


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