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公开课--遮罩动画


FLASH 遮 罩 动 画(说课稿)
各位领导 、老师们,你们好! 今天我要进行说课的内容是 FLASH 遮罩动画首先,我对本节内容进行分析。

■教材分析
《FLASH 遮 罩 动 画》本节课是校本课程九年级下册的教学内容, 在此之前,学生 们已经学习了图层不见动画等内容 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此, 本节内容在整个学习 flash 中具有不容忽视的重要的地位。 本节内容前面承接本教材的基础内容, 教材的后半部分为动手操作, 综合应用相关的内 容,所以学好这个内容为学好以后的学习制作 flash 打下牢固的理论基础,而且它在整个教 材中也起到了承上启下的作用。

■学情分析 在本章节的教学过程中发现,学生在学习了逐帧动画、动作补间以及形状补 间动画之后,对 Flash 动画制作很感兴趣,有进一步学习动画操作技能的愿望。 在这种情况下,安排了遮罩动画的这一节内容,本节课上安排学生学习 Flash 遮罩动画的制作原理及基本应用, 并培养学生深入学习 Flash 的兴趣以及动手探 究实践的学习能力。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)掌握遮罩动画的基本原理。 (2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。 (3)利用遮罩知识,学会遮照动画的制作。 2.过程与方法 (1)借助教具,分析遮罩动画的基本原理,掌握遮罩制作的步骤。 (2)通过制作遮罩实例,加深对遮罩原理的理解,提高灵活运用遮罩效果 的应变能力。 3.情感态度与价值观 (1) 通过作品创作, 让学生从中体验运用 Flash 动画软件创造作品的乐趣, 进一步培养学生深入学习 Flash 的兴趣。 (2)培养学生创新精神和应变能力。 4.行为与创新 通过学习,学生能够运用遮罩原理根据实际需要制作自己的遮罩动画。 ■课时安排 安排 1 课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作。 2.教学难点 遮罩的原理和遮罩效果的制作。

■教学方法与手段 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究、合作学习。 ■课前准备 多媒体网络教室,教具,学件 ■ 说教法
我们都知道信息技术是一门培养人的实践能力的重要学科。 因此, 在教学过程中多让学 生自己动手操作,考虑到我校学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的 参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的 行动结合起来, 充分引导学生全面的看待发生在身边的现象, 发展思辩能力, 培养动手能力, 提高信息素养。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生, 充分调动起学生参与活动的积极性, 激发学生对解决实际问题的渴望, 并且要培养学生以理 论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学方法: 直观演示法: 利用机房广播软件进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知 识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识, 以学生为主体, 使学生的独立探索性得到 了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培 养学生的团结协作的精神。 五、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教 学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转 变, 成为真正的学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要 采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。比如:展示一个教师 做好的动画,让学生先分析,用那些学过的技术,那些没学过,怎么样才能做出来这样的动 画。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注 重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课: (3—5 分钟) 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知 识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。 这是生物教学非常重要的一个环节。 2、新课(教师简单演示学生分析和动手操作为主) : (30 分钟) 在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体 的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知 识兴趣化。 还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识 的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结,强化认识。 (3—5 分钟) 课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可 使学生更深刻地理解动画制作原理方法思路,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理 解掌握。 5、布置作业 根据本课程的特点只布置课堂作业,不布置课后作业。 各位领导、老师们,本节课我根据初中级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学 和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以 学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使 学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕,谢谢大家。 说课教师: 温都日呼


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