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关于高考数学第二轮复习的思考


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于高考数学第二轮复习的思考 作者:王雯 来源:《新课程学习· 上》2013 年第 10 期 摘 要:每年高考如同一场严酷的战役,能否赢得这场战役,高三一年的复习是至关重要 的一环。高三的数学复习是一项复杂的工作,要立足于所学的基础知识,又要着眼于提高能力 和思维方式;要求复习全面,又要避免“题海战术”。 关键词:复习计划;思维过程;心理状态 现将高三数学复习的一些粗浅想法总结如下: 一、认真研究考试大纲及考试说明,明确考题热点难点及命题导向 考试大纲和考试说明对高考有着很重要的指导作用,任课教师要仔细研究,细心了解对三 个层次的不同要求,研究近几年考试大纲有何变化,了解考纲的共性,也要知道它的“个性”。 二、认真制订好复习计划,研究考试大纲 第一轮复习,也称“知识篇”,以纵向为主,顺序整理,以落实基本概念、基本定理、基本 运算为重点,强调“三基”在解题中的指导作用,重视展现和训练思维过程,总结和完善解题程 序,渗透和提炼数学思想方法,把课本“由薄读厚”。 第二轮复习,通常称为“方法篇”,是在第一轮复习的基础上对高考知识进行巩固、完善、 综合、提高的重要阶段,以横向为主,纵横交错,建构网络。根据学生在第一轮复习中的薄弱 环节以及高考热点选编专题进行专题课复习。突出重点内容的主体地位,跨章节联系,由知识 点向知识块、知识体系过渡;注重化归、整体、分类、数形结合等数学思想方法的渗透,强调 数学思想方法在问题解决中的指导意义,注重通性通法,淡化特殊技巧,优化思维品质。如: 分类讨论思想、数形结合思想、函数方程思想、化归思想等等。要求学生能活学活用,做到一 题多解,能够运用不同的角度去看问题,能够抓住条件和结论之间的明暗线。二轮复习要注重 学生创新能力和实践能力的培养,选题的时候注意知识点的综合运用,试题可以做适当的变 形,加强不同知识点的联系,可多选择一些开放性的试题供学生探讨研究。 (一)二轮复习中应注意三个问题 1.关注知识交叉点的训练 知识的交叉点,即知识之间纵向、横向的有机联系,既体现了数学高考的能力立意,又是 高考命题的“热点”,而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.关注思维过程培养 数学思维过程表现形式,是数学思想方法的集中体现,又是师生共同交流的纽带。在复习 中教师要让学生人人参与讨论,相互进行交流,以便得以共同提高。 3.强化数学语言的互译 在高三复习中,教师应强化对学生数学语言互译的引导、训练,使学生理解题意、进行互 译,从而正确解答问题。 (二)复习中应克服五种偏向 1.难题过多,起点过高,使学生容易失去信心 2.速度过快 有时为了赶进度,搞三轮复习,讲得快,学生无时间消化,理解不透彻。 3.只练不讲,学生无法从练习中获得提高 4.照抄照搬,缺乏针对性,学生会的滥做,不会的得不到强化 5.不调查学情,不研究学生,不能及时调整计划、提高效率 三、根据我校的实际情况采取分层次的教学方式 在平时的教学中要做到不放弃每一名学生,不要针对就是那几名学习不错的学生,课堂上 要做到一视同仁,使每个学生都有没被放弃的感觉。而对于成绩较好的学生我校在高三之初就 成立了培优班,一周两次,没有一天间断过,在培优的过程中,加大知识的难度和广度,让成 绩优秀的学生在学有余力的基础上再大踏步前进。争取做到全班同学共同进步。 四、关注学生的心理状态 到了高三,我想任何一名学生都知道高考的重要性,说他们不紧张是不可能的。家长的 “热情关

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