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教科版科学四上《运动起来会怎样(一)》参考教案


运动起来会怎样(一) 教学目标: 科学概念: 1.人体运动需要氧气, 肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体 外。 2.人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收进更多 的氧气。 3.经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。 过程与方法: 1.合理使用实验记录单, 能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数,并进行数据分 析。 2.能够结合实验现象、相关信息资料,作出对呼吸次数加快原因的分析。 情感态度价值观: 1.愿意与同学相互交流,能够在合作中完成实验活动。 2.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。 教学重点: 以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索, 将呼吸和循环系统引入学生的 视野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 教学难点: 以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索, 将呼吸和循环系统引入学生的 视野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 教学准备: 秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪 教学过程: 一、引入 当我们跳动的时候,骨骼、关节和肌肉都参与了运动,发生了变化,我们的身体 里还发生了什么变化? 二、测量心跳和呼吸 (1)提问学生跑步后的体征表现,如流汗、气喘、疲惫等 (2)汇报交流:运动后身体发生哪些变化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等) (3)提出问题:为什么会出现这种反应?今天我们就一起来研究我们的身体在 运动后究竟会发生哪些变化。 2.探究运动前后呼吸次数的变化 (1)测试运动前的呼吸次数 ①一分钟自己的呼吸为几次?(一呼一吸算呼吸一次). ②讨论交流掌握测试呼吸次数的方法。 ③学生测平静时的呼吸次数并做好记录。 ④汇报统计发现:平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在 20-40 次左右。 (2)测试运动后的心跳和呼吸次数 ①根据我们上课的这个环境,你能不能设计一个运动量比较大运动项目? ②学生设计并交流室内运动。 ③强调运动时注意事项后做运动,测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。 ④汇报交流:运动后的呼吸次数。 ⑤对比运动前后呼吸次数的数据,分析这些数据说明了什么? ⑥发现:运动后人体的呼吸次数明显加快了。 (板书:运动 三、呼吸为什么加快 1.提出问题:我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸 的次数也会增加,那么运动与呼吸有什么关系呢? 2.体验活动:反复呼吸塑料袋里的空气,有什么感觉? 试着解释为什么会这样。 学生猜测。 在这个活动中学生将会采集人体在平静、 一定量的运动以及运动后几段时间内的 每分钟心跳与呼吸次数的数据。并引出问题“呼吸为什么会加快” 。 验证活动:比较三瓶不同的气体。 借助资料,认识到呼吸是气体的交换过程。 3.对运动和呼吸之间的关系做出解释。 通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化,研究呼吸为什么会加快,将呼吸、心 跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。 呼吸加快) 知道运动要消耗氧气,而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。 四、课的延伸。 每天坚持跑步锻炼,如果我们的呼吸量增加了,说明我们的身体得到了锻炼。 五、作业 板书设计: 跳动起来会怎样 呼吸 心跳 二氧化碳 氧气 氮气 呼吸量

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