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遇见教育最美的风景读书体会

遇见马晓霞
——《遇见教育最美的风景》体会一 从吴秀红老师老师那儿一拿到这本书,就被它的名字所吸引,我 想这本书的作者一定是一位浪漫的诗人吧?仔细看下去事实却与我 的想象大相径庭。 本书作者简介马晓霞原来是陕西省咸阳市实验小学课程管理部 主任,中学高级教师。陕西省特级教师,陕西省首批名师工作室主持 人,咸阳市“三五”人才,连续三届“陕西省教学能手” ,陕西省小 学语文教学名师, 教材评审专家, 中小学教育教学管理咨询指导专家, 陕西省中小学专业技术职称评审执行委员,校本研修专家, “国培计 划”陕西省农村中小学“浸入式”培训首席专家。 “十一五”课题“现 代信息技术环境下语文教学中口语交际的实践与探索”主研, 《渭水 钓影——追求优质教育之路》 (吉林大学出版) 执行主编, 《人文素养》 校本教材(全六本)执行主编, 《美丽咸阳》 (小学版上下册)编委。 撰写的数十篇教研论文分别发表在《中国教师报》 《中国当代教育科 研》 《课程教育研究》 《陕西教育科研》等刊物,原来是一位教育名家 啊! 教育最难的是坚守,最简单的也是坚守。因为只要能够坚守教育 的理想,坚守教师的职责,在教育这条道路上,就没有其他越不过去 的坎。 教育需要变革和创新,很多教师对此有畏难情绪,不知如何 下手。其实革新并不难,关键在于我们愿不愿意尝试。 教师如何才能成长?普通教师如何才能成长为教师?在促成教

师成长的过程中,作为教师自身,应该抱有什么样的态度?具体应该 怎么做?作为学校, 又应该为教师提供什么样的机会?构建什么样的 平台和氛围?这些困扰无数教师和校长的难题,从这本书里,你都能 找到答案。本书是陕西省“马晓霞名师工作室”承担的省级重大课题 “中小学名师成长规律及专业提升有效途径研究”的子课题“小学教 师成长案例研究”的成果。不过,这里没有繁复枯燥的理论阐述,有 的是一个个真实而生动的成长故事,以及简洁凝练、一针见血的精华 点评。从这些故事里,你能看到教师在成长的道路上*不可或缺的那 些要素——情怀。 什么是情怀?情怀就是明明可以不做, 但是非要做; 明明可以跟其他人一样轻轻松松,却非得要坚持自己的一点想法,再 苦再累也甘之如饴。 本书通过 51 位教师的案例, 展现了教师在教育征程上一路跋涉、 执着求索、品尝艰辛的同时,如何拥有属于自己的教育信仰,如何享 受教育幸福和成长的快乐。 期望能给正在从事一线教学的广大教育工 作者带来一些启发和感悟, 使更多的教师便捷寻找到适合自己成长的 契机与灵感,帮助教师解决成长中的困惑,使教师的成长与现代教育 需求相适应, 从而在成长的道路上快马加鞭, 更上层楼。 什么是情怀? 情怀就是明明可以不做,但是非要做;明明可以跟其他人一样轻轻松 松,却非得要坚持自己的一点想法,再苦再累也甘之如饴。 法国科学家、思想家帕斯卡说: “人只不过是一根苇草,是自然 界最脆弱的东西; 但他是一根能思想的苇草??我们全部尊严就在于 思想。 ”教师要成为优秀教师,成为名师,甚至成为教育家,很重要

的一个标志就是有自己的思想,要做教育的思考者。 马晓霞老师,致力于打造充满生命力的生态课堂,为此,她孜孜 追寻,求索问道,几十年来始终保持一个反思者的形象,对经验进行 比较与分析、质疑与批判、甄别与校正、解构与建构,不断探索有效 的教学方法,并通过实践论证理论的可行性与操作性。最终,她成功 构建了课堂教学的“情境导读五步法” ,形成了独树一帜的教学理论 和风格,成为杏坛明星。 马晓霞老师的教育理念, 教学方法, 以及她对教育的探索, 追求、 思考与坚持等等都是我应该细心去学习的, 她是我刚遇到的最美的风 景。


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