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中学生交通安全教育教案[1]


中学生交通安全教育教案
鱼塘中学: 冉赟
【教学目标】: 1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵,掌握 有关的交通安全知识,认清学习目的,增强学生安全意识 2、以“增 强交通安全意识,提高自我保护能力”为指导方针,切实加强安全教 育与管理,确保学生安全 3、引导学生在活动中认识生命的意义,在自我体验中发挥潜能,丰 富自我生命,提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬 畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命 4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理,使学生增加法制观 念,做到这法、知法、守未能确保身心健康,平安完成学业, 5、通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、 自救的意识,使学生安全、健康成长 【 教学重点 】: 让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线,知 道有关交通常识,懂得应自觉遵守交通规则。让学生了解交通事业的 重要性,培养学生文明交通、爱护交通设施的意识 【 教学难点 】:1、加强交通法规知识的学习,遵守交通法规 2、组织各种安全教育活动,增强遵守交规的意识 【教学用时】 :一课时 【教学方法】 :讲授法讨论法 演示法 【教具】 :多媒体课件 【教学要求】 :

知识方面:了解有关知识;明确交通安全不安全的行为 能力方面:通过学习,时刻提高警惕,自觉做好防范工作 觉悟方面:认识交通安全隐患存在的必要性,树立自我安全意识;增 强自我保护能力 【教学过程】 :讲解交通安全事故案例 一、导入:通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神 上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、 教 育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神,继续进一步搞 好我校的交通安全教育,减少交通违章,杜绝交通事故。让学生了解 交通活动中必备的安全知识,懂得安全的重要,并把自己学到的知识 传达给周围的人们 二、交通法规法律条文 法规篇:1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法规 4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志 常识篇:1、行人为什么要在人行道上行走,没有人行道要靠路边行 走? 2、行人横过马路为什么要走人行横道? 3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些? 4、为什么不能翻越护栏? 5、为什么不准扒车、追车、强行拦车? 6、为什么走路时不能看书或做其它活动? 7、骑自行车应该注意什么?

8、乘汽车时要注意什么? 9、遇到交通事故怎么办? 警示篇:1、骑自行车违反交通法规 2、行走时违反交通法规 3、铁路或铁路口违反交通法规 4、交通安全教育卡 引入案例——《车祸是学生意外伤害的第一杀手》 《和孩子一起安全 上路》 《车祸重伤孤儿,企盼事故救助基金》 2001 年,我国道路交通事故死亡人数由上一年的 83853 人上升 到 105930 人,交通事故起数由上一年年 616971 起上升 754919 起, 受伤人数由上一年的 418721 人上升到 546485 人, 经济损失由上一年 的 2668903994 元上升到 3087872586 元, 万车死亡率由上一年的 15.60 下降到 15.46,10 万人口死亡率由上一年的 7.27 上升到 8.51 2002 年死亡人数再次突破 10 万大关,达到 109381 人,事故起数 773137 起,受伤人数 562074 人,经济损失 3324381078 元,万车死 亡率 13.71,10 万人口死亡率 8.79 2003 年全国共发生道路交通事故 667507 起, 死亡人数又一次突破 10 万大关,达到 104372 人,伤 494174 人。在机动车和驾驶员增长的情 况下,道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比 2002 年有所下 降,分别下降下 13.7%、4.6%、12.1%,实在难得可贵。如果仅以每 一位死者直系亲属 3 人计,一年中有 30 万个家庭遭到家破人亡的灭 顶之灾;如果以 10 位亲属计,死者牵连到的亲属约 100 万人。10 万 个鲜活生命葬于滚滚车轮之下, 碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间 惨剧。

2004 年,全国因交通事故造成 10.7 万人死亡,其中学龄前儿童、 小学生和中学生分别为 2880、2656 和 1767 人,共有 7303 名少年儿 童被道路交通事故夺去了生命。2005 年全国交通事故平均每小时死 亡 11 人,这其中至少有一名是少年儿童,这年全国因交通事故造成 中小学生死亡 4423 人,占总数的 4.4%,其中,中学生死亡 1767 人、 伤 10098 人,小学生死亡 2656 人、伤 10819 人。2006 年全国交通事 故造成二万多名 12 岁以下的儿童死伤。年龄越小,死亡率越高。这 些黑色的统计数字让人触目惊心, 交通意外伤害已成为中小学生意外 伤害的第一杀手!!生命之花,瞬间凋落,警钟在耳,声声锥心。 ! 老师提问:当你看到这些数据时,有什么感受? 小组成员进行讨论,说出感受 三、观看图片

因车祸失去孩子而悲痛欲绝的母亲 一位母亲在呼唤因车祸受伤未醒的孩子

交通安全知识

一名交警正在向小学生们介绍如何识别机动车假牌

老师提问:当你看到这两张图片时,请问你是什么感受? 小组成员进行讨论,说出感受 四、观看小品——《爸妈,对不起》 情景一:一个孩子要出去上学,他的爸妈一个劲的叮嘱,路在一定要 小心??,他却一个劲地说爸妈罗嗦 情景二:一次来学校,他因在路在耽搁了一些时间,快迟到了,在横 过学校门口的的马路时,他因心急,不走人行横道,想快速地跑向对 面,就在这时,悲剧上演了,就在他横冲时,一辆车直接撞上了他, 他倒在了血泊里。 情景三:因医院抢救他保住了生命,可从此他再也站不起来了,生活 也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈,留下了深深悔过的泪 水。 老师提问:看完小品后,有什么感受?同时你觉得我们应该怎么做, 才会尽量避免这些悲剧的发生? 小组成员进行讨论,说出感受 本课小结 同学们,我们通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上 远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通 安全教育,减少交通违章,杜绝交通事故。 五、交通知识问答课堂练习 1、 行人在经过人行横道时,怎样走才最安全?() a、一直向右看 b 、一直向左看

c 、先向左看,再向右看 2 、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过?( a 、跑步快速通过 c 、确认安全后直行通过 3 、黄灯持续闪烁时表示( ) a 、有危险,车辆、行人不准通过 b 、车辆、行人须注意观望,确认安全后通过 c 、车辆、行人可以优先通过 4 、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时,它表示的是什么含义? ( ) a 、即将变为绿灯,做好起步准备 b 、清理路口,不准通行 c 、道路通畅,快速通过 5 、机动车行驶时,除驾驶人应当按规定使用安全带外,同车还有哪 些人要使用安全带?( ) a 、前排乘车人 六、课后作业 1 、当你需要乘坐出租车时,你可以( a 、站在机动车道上拦乘 c 、站在人行道上拦乘 2、当机动车停在机动车道上时,你应当怎样上下车?( a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车 ) ) b 、后排乘车人 c、全部乘车人 b、示意机动车让行后直行通过 )

b、站在路口拦乘

c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行,左右侧上下车都可以 3、小红在等候乘坐公共汽车时,应该站在( a.机动车道上 c.非机动车道上 b.站台或指定位置 d.人行道上 ) ),依次排队

4、小杨每天都经过铁路道口,他在经过铁路道口时应该( a.快速跨越铁轨 c.一停,二看,三通过 d.在 栏杆放下时抢先通过 b.进入到口,观察后通过

5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中,迎面遇到一辆驶来的汽车, 灯光非常耀眼,为了安全明明应该( a.用手遮挡风光 c.下车靠边避让 七、应采取的措施 1、提高学生交通安全意识 2、知道交通安全有些行为是不安全的 3、引导青少年树立正确的价值观、人生观、择业观 4、培养青少年自我防范交通安全意识 5、一旦不安全的事情发生了,知道应该如何去处理 总结: 通过此次安全教育,希望对同学们有所启示,了解生命的可贵, 掌握有关的交通安全知识,正确面对自己所碰到的困难,选择正确的 解决问题的方法,建立正确的认知,树立积极的人生观和价值观。 )

b.闭目缓慢形式 d.迎着灯光行驶


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