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第五课用计算机写作


第五课用计算机写作

设计思想: 设计思想: 在前面的课程,学生学习了文字处理软件 WPS,Word 与 WPS 功能基本相同,操作界面 和命令也很相似,学生有了 WPS 作为基础,学习 Word 相对容易了很多。这一课的教材也 安排了详细的活动与细节的练习,学生很容易自主学习教材。但初一学生年龄较小,缺乏自 主学习的主动性和自我约束能力, 如果能给他们一个较为有挑战性的实践活动, 更能够调动 他们自主学习的自觉性, 而且这个任务给他们提供较为宽松的空间和自由度, 将有助于他们 更为充分的展示自主学习的成果, 这也能够鼓励他们将作品作出更多的个性来。 学生从知识 的被动灌输者转变成为学习的主体。 教学目标: 教学目标: 1、学生有兴趣对文章进行排版修饰; 2、学生能够通过自主学习和探究操作,将素材编辑成一份小报; 3、学生在编辑小报的过程中,将自己的审美理念融入其中。 教学重点: 教学重点: 学生综合运用排版技巧编辑小报 教学难点: 教学难点: 用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰 教学准备: 教学准备: 多媒体网络教室、学生机、相关素材 教学过程: 教学过程: 一、教师引导 展示两个 Word 文件,都是同一篇文章《丁香雨》,一篇没有经过任何加工,另外一篇配 合文章优美的意境,精心地进行了美化修饰。两者对比的效果,很好地体现出美化修饰的优 势。 学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰: 文章的分段、段落格式的调整,文字的字体、大小、色彩,图片的插入、版式等。 二、提出任务 教师提供《我的梦想——姚明自传》的节选章节和《姚明 NBA 大事记》,和若干姚明的 精彩图片,请你以此为素材,为姚明编辑一分精美小报,并且以编者的身份,在小报中加入 对姚明的评价。最后将小报上传教师机。 三、学生编辑小报 1、 学生通过自主学习与探究操作相结合, 配合自己的创意设计, 运用素材编辑姚明小报。 学生对于素材本身有浓厚的兴趣,而且有 WPS 作为基础,对 Word 的一些操作菜单和按 钮能够作很多尝试性应用,对教材上的内容也可以根据自己的需要选择性自主学习。 2、 教师提出, 文章当中有一个错别字: “好象”应改为“好像”, 但是全篇有很多处错误的“好 象”,请你将它们一一修改。 思考:能否有巧妙的方法将它们快速修改正确?

四、全班交流展示 选择几份有特色的学生作品,通过广播教学进行全班交流展示,并请各个作品的编者简 述自己运用了哪些技术手段


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