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作文训练三:论据的选择和使用Z


高三作文训练三 论据的选择和使用
【考试目标】 考试目标】 1.学会有意识地积累材料,分门别类地建立自己的材料库; 2.能准确地选择材料,并灵活组织材料,恰当运用材料来佐证; 3.能够以精练的语言概括材料,能准确把握素材的信息点以争取最佳论证效果。 【复习指导】 复习指导】 如何选择论据? 一、如何选择论据? 务要精当典型 议论文选材最怕似是而非,牵强附会,不能很好地证明相关论点。出现这种情况的根子主 要还是积累太少,搜索枯肠,只有那么几个材料可用。所以写这个题目也请出来,写那个题目 也请出来,不管是不是能够扯上去。 如“我的心因快乐而高贵”一题中,有位同学用了这样的例子: 在湘西凤凰城的虹桥下,有一位名叫戴恩豆的老人,长年经营卖着各式各样的小乐器。他 不仅多才多艺,更重要的是他每天都很快乐,几乎从前都未见犯愁,所以别人都称他“快乐老 人”“快乐老人”的这种快乐更多的表现在对生活的乐观态度上。凤凰城中另一个叫刘晋湘的 。 老人,手上总有一本“快乐存折” ,可以随时从中取出“快乐利息” 。这位“快乐老人”也只是 一个普通人,但他善于用乐观的心态面对生活。他将生活视作金银珠宝,那么他的生活也是金 光灿灿的。也许他也难免会有不顺心的时候,可是只要将其抛在脑后,生活照样是快乐的。学 会快乐地去生活,我们的心因快乐而高贵。这段文字选取了两个“快乐人生”的事例,例子都 是鲜活的生活实例,但不能证明“因快乐而高贵” ,这样的选例就不够典型。 须有个性特点 体现个性,首先要避免选材雷同。典型的材料里总有经典,经典一方面可以是永恒的,一 方面也可能会由于大家都想到了而造成“撞车”的“交通事故” 。每年的作文题都各不相同,各 省自主命题也各不相同,但有几位经典名人每年每省都会大批量地出现,如屈原、项羽、司马 迁、陶渊明、李白、苏轼等等。 2002 年“心灵的选择” :满分作文《谏屈原书》 ;2003 年甘肃高考满分作文《吊屈原赋》 ; 2004 年江苏作文题“山的沉稳,水的灵动”“屈原不愿与奸臣同流合污,宁愿纵身江水, : 留住正气长存,其志虽九死其犹未悔……” ;2005 年江苏作文题“凤头,猪肚,豹尾”“当三 : 闾大夫抱着石头与江水相拥……” ;2006 年江苏作文题“人与路”“路漫漫其修远兮,吾将上 : 下而求索。一阕楚辞,屈原唱了千年。脚下的路漫漫,心路亦漫漫。 ”2007 年江苏作文题“怀 想天空”“天空投影在人的明眸中,于是有了楚国的屈原仰望天空,吟诵奇丽诡谲的《天问》” : 。 同样是屈原,我们可以写他的高尚节操、执着信念、忠贞不屈,写他的爱国之志、故土之 情,可以写他的心灵的选择,还可以写他的情感与理智,可以写屈原的美政理想之天空,写他 厚德高格之巍巍高山,写他深情难舍的湘江,怀石自沉的汨罗水……无论是什么题目,无论从 哪个角度立意,屈原在高考作文中都屹立不倒,阅卷老师们戏称为“不死的屈原” 。但是话说回 来,多少年考试,每次考试几十万篇作文,一个个“屈原”反复出现,不断地闪亮登场,阅卷 老师怎么着也会审美疲劳;如果不是特别优秀新人耳目的佳作,那更会令人厌烦了。 同样的立意,能不能在“一下子”就想到的材料前稍作停顿,想一想别人会不会也用这个

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材料,能不能避开高峰,另择他途呢?没有足够的实力可以翻出新意,写出深度,表达出独到 的感悟,最好慎选知名度排行榜上名列前茅的名人材料。舍弃大众化材料,选择能够体现个人 兴趣爱好、个体阅读倾向、个体审美取向的材料! 要鲜活丰富 所谓“材料”是多样的,历史名人,时代风采,社会热点、文学形象,名言警句,乃至影 视,广告策划……凡可为我所用,皆可纳入素材库。不要一味的趋古避今。关注社会关注生活 可以发掘更多新鲜的有时代气息的素材。 2006 年有篇高考优秀作文开头便聚焦社会现象: 近 如 “ 日看了一篇文章,里面提到当外国人越来越崇尚汉语时,国内却出现了‘母语荒’这一现象。 相对于‘汉语热’的欣喜, ‘母语荒’就让我有一种力不从心的感觉。 ”以下以“超女”现象和 “周庄”现象为着眼点阐述“中国文化何去何从” “人的文化何去何从”的问题,选料均为身边 事,眼前事,有热度,有高度,很有时代气息。 古今结合,中西合璧,详略得当,深浅有致,这是一篇例证翔实的佳作文章面貌的完美呈 现。当然,各种材料之间不可生拉硬套,缺乏内在逻辑。同时,灵活运用多种修辞,以富有文 化气息的表达形式来展现材料,将获得更佳效果。 要彰显气度 选材要体现一定的文学特色。腹有诗书气自华。高考作文是中学时代阅读面的一次集中展 示。所选材料能够反映你阅读的广度、思考的深度。选材要体现一定的文化意蕴。古典文化、 古典文化、 古典文化 时尚文化、域外文化 时尚文化、域外文化……所选材料能够反映你的文化品位,折射你的人文视野。 选材要体现一定的情趣格调。大千世界,芸芸众生,你用文笔捕捉的镜头皆带有你的主观 色彩,尤其是价值取向和审美取向。要从取材中让人读出你的明净的心灵,高雅的志趣。 如 2004 年江苏满分作文《文化的性格》 : 我谓江南文化以灵动,水的灵动;我谓西北文化以沉稳,山的沉稳。求之于诗,若江南文 化是轻盈明快的七绝,西北文化则是古朴厚拙的五古;若江南文化是李白的清新俊逸,西北文 化则是杜甫的沉郁顿挫。求之于词,若江南文化是柳永的缠绵悱恻,西北文化则是东坡的超旷 豪放; 若江南文化是 “杨柳岸, 晓风残月” 西北文化则是 , “大江东去, 浪淘尽的千古风流人物” 。 求之于乐器,若江南文化是幽咽欲泣的二胡,西北文化则是悠扬嘹亮的唢呐。求之于人物,若 江南文化是溪边濯足的浣纱女,西北文化则是鬓发染霜的牧羊人;若江南文化是活泼伶俐的黄 蓉,西北文化则是端凝厚重的郭靖。求之于时序,若江南文化是朵花生树群莺乱飞的阳春三月, 西北文化则是秋风萧萧雨雪霏霏的深秋严冬。江南文化若是温飞卿的鲜艳浓丽,西北文化则是 王安石的朗肃内敛;江南文化如古筝独奏般的淡雅清丽,西北文化则如烽烟滚滚的战场杀伐; 江南文化若……西北文化则……上天以水的灵动和山的沉稳分别滋润着江南文化和西北文化, 使得中国文化不致于太单调,太寂寞。 文章通过江南文化和西北文化的比较突出了各自的文化特性,并巧妙地从诗、词、乐器、 人物、时序等细腻入微地写出江南文化和西北文化细部的个性差异,选例丰富典型,特征形象 鲜明。从中我们可以看到作者深厚的阅读积累,精心的构思设计,落笔拓展意境,择例彰显气 度,行文自成高格。 总结: 、 总结:论据选择要注意: 二、论据的来源 从生活中、从阅读中寻找积累,比如: 从生活中、从阅读中寻找积累,比如: 1、 “真理面前半步也不后退”的布鲁诺; 、 、 。

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2、法庭上面对庸众毫不妥协的苏格拉底; (公元前 399 年,三个雅典公民以信奉邪说、腐蚀青 年为罪名,对苏提起公诉。当时苏只要稍作让步就可免罪,但他坚持自己的准则,傲视法庭, 慷慨陈词,结果被判死刑。临刑前,他又拒绝越狱,认为那是非法的,而最终以哲学家的安详 喝下毒鸩。黑格尔说: “他是为真理而死” 。后人提起苏格拉底之死,无不感叹这位杰出思想家 的豁达坦诚、无所畏惧。 ) 3、 “拆下肋骨当火把”顾准; (在极左的环境中坚持独立思考,探求真理,表现了高洁的人格, 是“浴火凤凰” 。他独立思考的精神远比他的著作更闪光。 ) 4、权势压不垮的硬骨头马寅初; (因写《新人口论》受到毛泽东批评,被撤去北大校长职务, 但他不为所屈,坚持真理。 ) “一个也不宽恕”的“孤独斗士”鲁迅; 5、 6、把爱献给穷人的“爱的使者”特雷莎修女; (为了穷人服务了一辈子的特雷莎修女说: “人 们为了私心,为自己打算而失去信心。真正的信心是要我们付出爱心。有了爱心,我们才能付 出爱;爱心成就了信心,信与爱是分不开的。) ” 7、 “敬畏生命”的“非洲圣人”史怀泽; 8、在地坛感悟生命真谛的史铁生; 9、把人看成“一根会思想的苇草” “人的全部尊严在于思考” 的帕斯卡尔; (康德墓碑上的题词:有两种东西我们愈经常愈反复思想 10、仰望头上的灿烂星空的哲人康德; 时, 它们就给人们灌注了时时更新、 有加无已的惊叹和敬思之情: 头顶的星空和内心的道德律。 ) 11、永恒的孤独者爱因斯坦; 12、大声追问“我为什么而活着”的哲学家罗素; (对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏止的同情,是支配我一生的单纯而强烈的 三种感情。 ) 13、北宋哲学家张载的“横渠四句” :为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。 14、把人生境界分为四等的三松堂老人冯友兰; (人生境界分为:自然境界、功利境界、道德境 界和天地境界。 ) 15、倡导知识分子独立人格的现代学者陈寅恪; ( “先生之著述,或有时而不彰。先生之学说, 或有时而可商。惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。 ”见 《清华大学王观堂(王国维)先生纪念碑铭》 ) 16、 “生存,还是毁灭,这是一个问题”的哈姆雷特; 17、永无息止的劳作的西西弗斯; 18、瓦尔登湖边上的圣者梭罗; 19、 “像山那样思考”的生态学家利奥波德; (提出“土地道德” :不要以征服者的面目出现,而要“像山本身那样去思考” ,平等的尊重大 地上一切。我们自大的人类失去健康,征服者最终将祸及自身。 ) 20、永远漂泊“在路上”的现代人,永远寻找精神家园,想“回家”的现代人; 21、荷尔德 林的诗句“人,诗意地栖居” ; 22、米兰·昆德拉名句“生命中不能承受之轻” ; 23、笛 卡尔说:我思故我在。 作文要有高于他人、宽于他人、深于他人的材料和思想,才能脱颖而出。 要在平时做素材的深度积累 深度积累。 要在平时做素材的深度积累。 ◆材料选择的范围 1、人物的基本生平。 2、人物品格得以彰显的标志性事件。 3、人物的典型言论。 4、后人的 评价。 例如:马寅初 ◆材料选择的标准 1、人物的精神、品质、经历有比较丰富的思考空间; 2、“一流明星”,要少选慎选,如屈原、司马迁、居里夫人等,除非有独特新颖的素材或视 角; 3、材料应“似热不热”“说冷不冷” 、 ,一般人有所了解而又知之有限。既能形成读者的基本 认同,又能够在人所未知处继续前进,提升文章品位,从大路货中跳出。 三、论据的表达 有了材料还不够,好材料还在人会用。有时甚至“三分料,七分用” ,材料的运用更关键。

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一次,阅卷中打出一篇满分作文,老师们互相传看,发现文章里只用了一个例子,这个例子就 是:清代张英父子六尺巷的故事,材料中反复点这个故事,显示了故事丰富的精神内涵,很好 的证明了观点。这个例子使这篇文章一下子从“平庸的多数”升值为优秀之作,事后有老师戏 言,一个材料值十几分,真值钱啊。材料运用应注意什么呢? 标明信息,突出重点 标明信息, 每个材料都应该为观点服务,取材用材应该有“向心力” ,须删繁枝,去密叶,围绕中心确 立主干信息。 一是信息点要突出。过于模糊空泛的材料就缺乏论证的“效度” 。 “哪怕面 一是信息点要突出。过于模糊空泛的材料就缺乏论证的“效度” 请看这段文字: 就缺乏论证的 包不再,心中的水仙却也能香飘万里,清香醉人,就像一泓清泉滋润着人的心灵。面对下放, 一位老人用四四拍铡了七年草,虽然痛苦,即使迷惘,心中的水仙却一直盛开,一直指引着老 人的前进方向。 ”这段文字中, “一位老人”身份不明, “虽然痛苦”表达不具体, “心中的水仙 花却一直盛开”表意模糊,这就没有了例证的“效度” 。如果突出关键的信息点,改为“ ‘文革’ 风暴来袭,面对远离音乐王国,下放农村劳动的不公平命运,一位老音乐家坚持每天按四四拍 的音乐节奏来铡草,他心中的那朵水仙花长开不败” ,这样就较好地突出观点了。 同样是表达这个意思, 另一个事例这样表述就比较简明清晰: “居斯塔夫· 福楼拜拼命工作, 不接待来访,不看报纸,却每天按时看日出。日出于他就像水仙花,是精神世界里沐浴着月光 的森林。 ” 要有侧重点 苏轼才华出众,经历丰富,魅力无穷,运用他作素材必定要扣住观点,取我所需,删除其 取我所需, 取我所需 余。如《圆润锋芒》一文,突出其经历宦海沉浮之后的成熟“如山间的朗月,圆满无缺,向世 间洒下清朗的光芒,却自生自落,不因外物而随波逐流,这就是人生的大境界”《逝者如斯当 ; 忘则忘当记则记》则突出他铭记《江城子》中流露的“不思量,自难忘”的人性至情……其余 其余 跟论点无关的方面当弃则弃,不要舍不得 跟论点无关的方面当弃则弃,不要舍不得。 在“山不过来,我就过去”这一话题作文中,有同学用了如下事例: “以充满热情的心态跨 入社会并拥有复旦大学硕士文凭的陈天桥,对生活充满自信,一次又一次的失败,让他灰心丧 气。可就在他工作的第五个年头,他走进了代理游戏的行业。这与他当初的梦想有一丝相连。 经过十一年的打拼,现已创就了拥有千万用户的跨国企业。 ”例子本身不错,但是从概述来看, 侧重点在“打拼”上,未能很好地突出侧重点。 善于概括, 善于概括,详略结合 很多议论文出现这样的面貌:亮出观点后,换行写道“我听过这样一个故事……” ,接着絮 絮叨叨地陈述了这个故事,大约用了两百来字。谁知下面一段又写道“还有个例子……” ,又是 一大段。好不容易熬完这一段,或再来一段,或居然就结束了。这样事例大部分运用了详写, 显得拖沓,没有密度、深度和精细度。不要一味地只用详写,而要根据表达中心的需要进行合 而要根据表达中心的需要进行合 理剪裁,并以凝练的语言概括材料 理剪裁,并以凝练的语言概括材料。 许多同学喜欢排用事例,显得丰富博大,如果这样就特别要注意概括事例的信息,使它具 有较高的含金量。如: “三毛把她的绮丽的梦留在了撒哈拉沙漠的尽头,让漫卷黄沙吹散了她生 命中的忧郁;沈从文把他凄美的梦刻上了凤凰山上的五彩石,让清澈的沱江之水缠绕着他那颗 赤子之心;梭罗把他寂寞的梦藏在瓦尔登湖平静的湖面之下,让深邃的湖水拍打着他心中的智 慧;顾城把他纯真的梦挂在了漆黑的夜空,却照亮了无数追寻光明的心灵……”这里共采用了

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四个作家的例子,每例包含作家、梦的特点、特色地域或空间,并隐含了相关作品风格和作家 本人的风格,可以说信息量非常丰富,语言概括性极强。 精心组材,言之有序 精心组材, 要有构思。防止没有设计,胡乱堆砌。事例的排列要有一定的事理或逻辑顺序,决不可想 到一个写一个,脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。许多事例无组织无次序地堆叠之后,造成的效 果就是似繁实简,似深实浅,还很有可能生出“以叙代议” “以例代证”的毛病。 防止千篇一 律,平面图示。许多同学为了追求丰富和有文采,喜欢采取整齐的句式。整齐有整齐的好处, 但是不可死板,一种画面,一种腔调,令人疲倦。那些华而不实的铺陈万万要不得。 点据配合, 点据配合,例析相应 这是考场议论文特别要强调的一点。材料不可孤立存在 材料不可孤立存在。运用材料的同时要有相应的阐述 材料不可孤立存在 相应的阐述 分析。材料是为观点服务的,对材料的阐述解析就是佐证观点的过程。即议论文段应有“点— 点 分析 “分析”形成配合,这样才能充分地 据—析”的内在节奏,其中“据”的关键信息须和“观点” 起到“佐证”的作用。 扩大兼容, 扩大兼容,一料多用 鉴于近年来高考作文命题的开放性和兼容性,材料运用还要注意两方面的问题。其一,是 不同范围材料的变通问题。比如,把平时多用于德行的材料变通到谈教育的文章里,不仅能扩 大材料的使用范围,而且,由于改变材料的使用范围,也常常能给人以新的启发。其二,是建 立“材料根据地”的问题。一般情况下,大家对某一范围材料掌握多停留在常规的层次上,如 果每个学生能深入地对某一领域作一些关注和研究,掌握到他人没有掌握的材料,就能写出让 人耳目一新的内容。比如文化、思想、文学等等,如果我们能在某一方面有高人一筹的积累, 不论是写“假如记忆可以移植” 、写“答案是丰富多彩的” ,写“诚信” ,还是写“心灵的选择” 等,都可以把题材引入自己熟悉的“根据地” ,从而使文章具有鲜明的特色。 【训练题目】 训练题目】 一、按照要求写议论文段落。 乔尔丹诺·布鲁诺,出生于意大利那不勒斯附近的诺拉镇。他幼年丧失父母,靠神甫们收 养长大。这个穷孩子自幼好学,15 岁那年当了多米尼修道院的修道士。全凭顽强自学,终于成 为当代知识渊博的学者。 这位勤奋好学、大胆而勇敢的青年人,一接触到哥白尼的《天体运行论》 ,立刻激起了他火 一般的热情。从此,他便摒弃宗教思想,只承认科学真理,并为之奋斗终身。 布鲁诺信奉哥白尼学说,所以成了宗教的叛逆,被指控为异教徒并革除了他的教籍。公元 1576 年,年仅 28 岁的布鲁诺不得不逃出修道院,并且出国长期漂流在瑞士、法国、英国和德 国等国家,他四海为家,在日内瓦、图卢兹、巴黎、伦敦、维登堡和其他许多城市都居住过。 尽管如此,布鲁诺仍然始终不渝地宣传科学真理。他到处做报告、写文章,还时常地出席一些 大学的辩论会,用他的笔和舌毫无畏惧地积极颂扬哥白尼学说,无情地抨击官方经院哲学的陈 腐教条。 布鲁诺的专业不是天文学也不是数学, 但他却以超人的预见大大丰富和发展了哥白尼学说。 他在《论无限、宇宙及世界》这本书当中,提出了宇宙无限的思想,他认为宇宙是统一的、物 质的、无限的和永恒的。在太阳系以后还有无以数计的天体世界。人类所看到的只是无限宇宙 中极为渺小的一部分,地球只不过是无限宇宙中一粒小小的尘埃。

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布鲁诺以勇敢的一击,将束缚人们思想达几千年之久的清规戒律捣得粉碎。布鲁诺的卓越 思想使与他同时代的人感到茫然,为之惊愕!一般人认为布鲁诺的思想简直是“骇人听闻” 。甚 至连那个时代被尊为“天空立法者”的天文学家开普勒也无法接受,开普勒在阅读布鲁诺的著 作时感到一阵阵头目眩晕! 布鲁诺在天主教会的眼里,是极端有害的“异端”和十恶不赦的敌人。他们施展狡诈的阴 谋鬼计,以收买布鲁诺的朋友,将布鲁诺诱骗回国,并于公元 1592 年 5 月 23 日逮捕了他,把 他囚禁在宗教判所的监狱里,接连不断地审讯和折磨竟达 8 年之久! 由于布鲁诺是一位声望很高的学者,所以天主教企图迫使他当众悔悟,声名狼藉,但他们万万 没有想到,一切的恐吓威胁利诱都丝毫没有动摇布鲁诺相信真理的信念。 天主教会的人们绝望了,他们凶相毕露,建议当局将布鲁诺活活烧死。布鲁诺似乎早已料 到, 当他听完宣判后, 面不改色地对这伙凶残的刽子手轻蔑地说: “你们宣读判决时的恐惧心理, 比我走向火堆还要大得多。 ”公元 1600 年 2 月 17 日,布鲁诺在罗马的百花广场上英勇就义了。 如果以“科学的道路上充满了艰难险阻”为中心论点,应该怎样使用上述材料?

二、阅读下面文字,按要求收集材料。 当今社会, “时间即是财富” ;人们的生活节奏加快,中外“快餐”应用而生。与之相拌相 生的还有各种“文化大餐” :欣赏电视剧《红楼梦》 《钢铁是怎样炼成的》代替了原著的阅读; 大部分的中外名著缩写本就在身边;二十四史可以直接看现成的译文;学习古诗词,熟读“名 句” ,说,可以显文雅,写,可以彰文采;了解明清史实,只须看看影视剧的戏说、演绎…… 你是怎样看待这一“文化快餐”现象的?可就其中一种或几种现象议论说理或收集相关议 论说理性材料。 三、阅读下面材料,按要求作文。 那些有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深, 水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水, 必定是深不可测的。 黄河并不总是奔腾咆哮的。黄河中游有一段,看上去就是凝滞不动的浑浊的泥浆,然而, 连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船,因为河心是流动的,没有谁能说清它究竟有多深。 静,是外观姿态;深,则意味着蕴藉和深邃。静水流深,不显不露,昭示着生命的博大精 深。令人屏息凝神,浮想联翩…… 请以“ 字作文。 请以“静水流深”为题写一篇作文,自定立意,自拟标题,写一篇不少于 800 字作文。 自定立意,自拟标题,

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