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浅议小学生英语自主学习能力的培养


教学经纬 ? 语  英 了 , 么天 会 更 蓝 、 会更 白、 那 云 水会 更 清 、 自然 会更 美 !此  大 时 一 种从 未 有过 的责 任 感 在他 l , 升腾 , 为 了环 保 , ' D中 f l “ 为  了大 自然 , 我们 从这 里 出发 ” 成为 他们 行动 的 口号 。   ②确 定 调查 范 围 0和 对 象 。调查 范 围是 指在 时 间和 空  间上 的周 围界 限 。 调查 对象 是指 被调 查 的单 位和 个人 。 据  根 调查 目的 需要 确定 调查 的范 围和 对象 。 如教学 《 从一 滴水 说  起 》可 以 确定 水 、 气 、 化 、 音 、 , 空 绿 噪 白色污 染 等八 个方 面 的  调查 范 围 , 学生 对生 活 区的环 境污 染作 一 个调查 。 个 小  让 八 组 分别 落实 , 找相 对 应的调 查 对象 , 负其 责 , 显神 通 。 寻 各 各   江  苏  南  通  市  ③ 确定 调查 方法 。 根据 调查研 究 所需 要的 材料 , 理选  合 择 最佳 的调 查手 段和 方法 。 在实 际调查 中 , 般必 须综合 运  一 通  用 几种 手段和 方 法 。如 教 学《 我想 要 我能 要 》 课 时 , 一 我让  学 生 调 查 自 己家 庭 甘 开 支 情 况 和 用 于 自 己学 习生 活 的 费  勺 用, 可采 用 问卷 的 调 查 方式 ; 学 《 护公 用 设施 》 教 爱 一课 时 .   我 让学 生们 查公 用设 施 的破 坏情 况 ,可 采用 访 问城 管办 专  业人 员 的方法 等 。   2实施 调 查计 划 , 集整理 资料  . 搜 ①搜 集材 料 。 实施 调 查 的中心 任务 是搜 集调 查材 料 , 它    n n     是调 查研 究 = 的关键 环  。搜集 调查 材 料是 一项*  h n  劳  舢  舢  中 节 *  艰 苦的 ∞  n   *  动, 调查 者要 充 分设 想所 需 要 的备 方面 的材 料 , 以及获 取 这  些 材料 的 途径 , 可 能利 用 各 种 可 能利 用 的 手段 ( 问卷 、 尽 如   验 、 问 、 面材 料 分 析 等 )搜 集能 全 面 、 观地 反映 和 说  访 书 , 客 明研 究专 题 的材料 。   洗 / 小  生 其  X ②整理材料。对搜集来的资料进行整理 、 取舍 , 梳理其  间 的相 互 联系 , 之系 统 化 和 条 理 化 , 使 同时 找 出 问题 所 在 。   在 整理 材 料时 , 先必 须 对 材 料 的 完整 性 、 一性 、 靠 性  首 统 可 审慎 检 查 , 材 料 是否 齐 全 , 有缺 漏 及 时 补 充 ; 次 要 检  看 如 其 查材 料来 源是 否可 靠 , 如发 现可 疑 或矛 盾 之处 , 则需 重新 调  查; 第三 , 对所 搜集 材 料进 行 分类 整理 , 如条 件 许可 , 还可 以  画统 计表 以便 于简 洁 明了地 说 明 问题 。   3总 结 调 查 内容 , 流 调 查 结 果   . 交 调查 研 究的 最后 阶段 应 是撰 写 调查 报 告 。而对 于小 学  生来 说 ,不可 能 完全 掌握 撰 写调 查 报告 的格 式 与技 巧 。因  此, 我们 只 需让 其把 调 查的 内容 加 以总 结便 可 , 讲 清楚 调  如 查 的专

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