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陶行知


著名教育家陶行知

人物简介:
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省徽 州歙县人,祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家,伟大的 民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟 的主要领导人之一。 1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国, 先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任 等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教 育宣言》。1931年主编《儿童科学丛书》。[2] 1935年, 在中国共产党?八一宣言?的感召下积极投身抗日救亡运 动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任 委员,兼教育委员会主任委员。 1946年7月25日上午,因长期劳累过度,不幸逝世于上海, 享年55岁。

四块糖果、名字、作品
具体普通话书,在案例中陶行知先 生一共表扬了三次:第一次表扬学 生的诚信,遵守约定按时来与他见 面;第二次表扬学生的正义,能够 仗义执言,帮助弱小的同学;第三 次又一次以奖励一块糖的方式表扬 了他。

大学期间推崇明代哲学家王阳明的 ?知行合一?学说,取名?知行?。 后认为?行是知之始;知是行之 成?,又改名为行知。
陶行知开创中国近代教育的典范, 提出了?生活即教育?、?社会即 学校?、?教学做合一?三大主张, 生活教育理论是陶行知教育思想的 理论核心。曾任南京高等师范学校 教务主任,中华教育改进社总干事。 先后创办晓庄学校、生活教育社、 山海工学团、育才学校和社会大学。 著作有:《中国教育改造》、《古 庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、 《行知书信》、《行知诗歌集》。

陶行知的生活教育理论:
(1)生活即教育 给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需求而教 育。 生活决定教育,教育改变生活 (2)社会即学校

社会是一个无比大的学校
学校不得关门办学,要与社联联系起来 (3)教学做合一 活一天,做一天,活到老,学到老 总之:生活教育理论是一种新型的进步的教育理论,也是一 种社会改革学说。

书法名言篇:

1、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的 是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、 教人不变的不是教育。 2、逃避现实的教育不是真教育,真教育必与现实格斗。

3、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打 到心的深处。
4、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤, 普及众生,人人有得呼吸。 5、?先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该 专读书,他的责任是学习人生之道。?

6、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运
7、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问 和本领,也无甚用处。

陶行知先生毕生致力于教育事业,对我国教育的现代 化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理 论体系,而且进行了大量教育实践。

趣事篇1:
带鸡上课

著名教育家陶行知一次在武汉大学作报告,一上台,他就 从皮包里抓出一只鸡来。同学一看,都笑了。等到笑声 一停,陶行知便当场演示喂鸡:他掏出一把米,按住鸡 头让鸡吃米,鸡不吃;又掰开鸡的嘴,将米粒塞开去, 鸡挣扎着仍不吃。接着,他松开手,把鸡放在地上,又 撒把米在地上,那鸡便从容地啄起米来。正当学生看得 入神时,陶行知说:?教育就跟喂鸡一样,如果强迫学 生学习,把知识硬灌给学生,学生是学不进去的。但若 让他自主地学习,充分发挥他的主观能动性,效果就好 得多。陶行知借助喂鸡,生动形象地阐明了他的教肓原 理。
评说:用心良苦,直观的教育方法,深刻的教育思想。 以前的教育是填鸭式,强迫式,灌输式,扼杀了学生的 创造性。陶先生的这堂课无异于宣告旧的教育方法的失 败,提倡了一种新的教育理念。

趣事篇2

一字师
20世纪30年代,陶行知写了一首赞扬某小学的诗:?有 个学校真奇怪,大孩自动教小孩。七十二行皆先生,先 生不在学生在。?有个才八九岁的女学生却提出:?既 然大孩能自动,难道小孩就不能自动吗?大孩能教小孩, 小孩就不能教大孩吗?我看应该改为‘小孩自动教小 孩’。?陶行知惊喜不已,当即把诗中?大?字改为 ?小?字。事后,陶行知逢人便夸:?这个小孩可真是 我的‘一字之师’啊!? 评说:没有师道尊严,没有长幼之别,陶行知对学生的 尊重,以人为本,以学生为本的精神,令人感动。

趣事篇3
安能摧眉折腰事权贵

陶先生的创举早已使反动派骨鲠在喉,?四?一二?反革 命政变后,蒋介石便把触角伸向了晓庄。一天,值日的 学生气喘吁吁地跑进教室,对正在讲课的陶先生说: ?蒋介石来了,先生是不是去接一接??陶先生推了推 老式眼镜回答:?你去问问他,是找我有事,还是来参 观学校??说完仍旧继续讲课。一会儿,值日生赶回通 报:?蒋介石说是来看看。?陶先生?唔?了一声,略 一思索后说:?那……我就不见他了。?蒋介石见这位教 书匠居然如此傲慢,耿耿于怀。不久,晓庄被查封,陶 先生被通缉,罪名是晓庄通共,有碍风俗。 评说:陶先生岂非陶令之后裔乎?昔陶渊明不为五斗米 折腰事权贵,今陶先生之疾恶如仇,洁身自好之气节, 决不与统治者同流合污,没有一点阿谀奉承之媚态,铁 骨铮铮,令人钦佩!

趣事篇4
并非文字游戏
陶先生还是一位乐观、风趣的大众哲学家。凡是和他相 处的人,不论童叟都像铁钉遇见磁石一样,被他深深吸 引。据《新华日报》记载,1938年,陶先生宣传抗日, 从海外归来,一踏入武汉就去探望保育院的难童。演说 开头,便给小朋友们拆了一个字——?春?。陶先生说: ?春?代表着春风奏乐,花儿伴舞,看见?春?也就看 见了中华民族的希望,把?春?字分成三部分看,便是 ?三?、?人?、?日?,三人为众,就意味着大家联 合起来,是可以把日本帝国主义打倒的!你们看,?日? 字不在?三?、?人?之下吗?说到这里,孩子们欢呼雀 跃,口号不绝。陶先生之举,并非文字游戏,而是闪耀 着他心灵的光芒,那光芒,便是先生毕生追随党的结晶。
评说:陶先生是优秀的教育家,也是爱国的思想家。教育素材,无处不在, 教育方法,灵活多变。平易近人的教育态度,风趣幽默的教育语言,融爱国 思想教育于日常生活之中,循循善诱,潜移默化,真正起到润物细无声的作 用。

图片欣赏:

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陶行知的《结婚证书》
1939年12月31日,陶行知与吴树琴在重庆结婚。陶行知 特地在结婚证书上题写了一首别致的小诗:

天也欢喜,地也欢喜,人也欢喜。
欢喜我遇到了你,你也遇到了我。 从今后是朝朝暮暮在一起。 地久天长,同心比翼,相敬相爱相扶持。 偶然发牌气,也要规劝勉励。 在工作中学习,在服务上努力,追求真理,抗战到底。 为了大我忘却小己,直等到最后胜利。

再生一两个孩子,一半儿像我,一半儿像你。

人物评价
陶行知以赤子之忱表达的思想和实践,代表了近 代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多 难,又使?教育救国?成为许多知识分子的梦想, 陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以?捧 着一颗心来,不带半根草去?的赤子之忱,为中 国教育探寻新路。最可贵的是,他不仅在理论上 进行探索,又以?甘当骆驼?的精神努力践行平 民教育,30年如一日矢志不移,其精神为人所同 钦,世所共仰。 陶行知不仅是一个很有创造力的教育家,也是一 个勇敢的出色的反法西斯斗士。

谢谢大家、
——陈春燕


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