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(教育技术作业)教学设计方案


《电磁铁的磁力(一) 教学设计方案 电磁铁的磁力( 》教学设计方案 》
四川省广元市利州区杨家浩小学 马金星

课题名称 科 目 教学时间

《电磁铁的磁力》 (一) 科学 1 课时(40 分钟) 年级 六年级

学习者分 本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁 析 的基础上进行教学的,而且,这个年龄段的学生自主探究、合作

学习的能力也有了一定提高,但要让学生知道电磁铁的磁力是可 以改变的,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素,并让学生有一 个明确的科学探究过程还需进一步引导。

一、情感态度与价值观
1. 体验探究、合作的乐趣,体会到开展小组合作的必要性和重要性。 2. 培养严谨的科学态度,激发学生进行科学研究的兴趣。

二、过程与方法
教学目标 1.引导学生提出问题, 作出假设设计实验, 进行检验, 汇报交流, 共享成果。 2. 借助多媒体温馨提示,实验操作等多种方法使学生掌握本课知识技能。

三、知识与技能
1. 知道电磁铁的磁力是可以改变的。 2. 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。 教学重点、 教学重点、 1. 能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。 难点 2. 设计并完善线圈圈数和电磁铁磁力的关系的实验。 教学资源 (1)实验材料的准备:电池(有的组 1 节、有的组 2 节) 、电池盒、 导线、1 根长约 1 米的导线、大小不同的铁钉、1 包大头针。 (2)多媒体课件的准备:教师根据教学适时地借助多媒体给予温馨提 示,给予拓展延伸…… 教学过程电磁铁的磁力 ( 电磁铁的磁力》 (一 《 教学过程 电磁铁的磁力 》 一 )教学活动过程描述 (一)师生互动,激趣导入 1、 (多媒体课件课件出示电磁吊车搬运废钢铁过程图形)并讲解:这 是电磁吊车(也是一个电磁铁) ,你看,它能吸引几吨重的钢铁呢! 2、 提出问题:电磁吊车为什么会有这么大的磁力,电磁铁的磁力大 小与哪些因素有关呢?今天我们就来研究电磁铁的磁力。 3、多媒体课件出示课题: 《电磁铁的磁力》 (一) 。
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教学活动 1

批注 [A1]: 用实例导入,可以激发学 生的学习兴趣,另外,引导学生思考 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。 带格式的: 突出显示 格式 的

(二)大胆猜想,充分假设 1、分小组讨论,作出假设。 多媒体温馨提示: 先想一想电磁铁的构成、 电磁铁的磁性是怎样产生的; 在对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”作出假设并把我们的假设及其 教学活动 2 理由都记录下来。 2、汇报各小组假设,列出所有可能影响电磁铁磁力大小的因素 多媒体展示学生汇报交流的假设《我们对“电磁铁磁力大小与哪些因素 有关”的假设,及其假设的理由》表格。
1

批注 [A2]: 引导学生从电磁铁的构造 和磁性是怎样产生的这两个方面来 猜想, 促使学生的科学探究朝着更有 效的方向进行。

3、分析我们的假设:刚才各小组都作出了自己的假设,那么在这些 因素中,你们觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢? (选择学生认为影响最大的因素之一:如线圈的圈数这个因素,下面我 们准备设计实验进行验证。 ) (三)小组讨论,制定计划 1、确定研究主题:同学们提出了很多假设,因为时间关系,这堂课我 们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。 2、制定研究计划: 教学活动 3 多媒体温馨提示: 我们要检验的因素(即需要改变那些条件) 是什么? 怎样改变这个条件?为了实验的公平应当控制不变的条件有哪些?怎样控 制这些条件不变? 3、小组修改完善研计划 多媒体展示小组小组修改完善好的研究计划,检验电磁铁磁力大小与线圈 圈数关系的研究计划。 (四)小组合作,实验验证 1、明确小组成员分工,按照研究计划开始试验并做好记录。多媒体展 示:①温馨提示:不要长时间接通电磁铁以免耗电太多,影响实验的准确 性)②把实验得到的数据,填写在 “电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验 记录表”中。 2、各组根据实验计划进行实验,并做好实验记录(用实物做实验) 教学活动 4 3、汇报交流: 多媒体展示学生汇报交流的实验记录 “电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实 验记录表” 4、师生共同分析实验数据,并回答这些数据说明了什么? 5、.小结:通过实验我们发现:电磁铁的磁力大小确实与线圈的圈数有 关,圈数越多,磁力越大;圈数越少,磁力越小(多媒体展示) 。 (五)总结延伸,生活应用 1、本节课我们通过“作出假设——制订计划——实验验证”这样的 步骤研究了电磁铁的磁力大小与线圈的圈数之间的关系。刚才我们各小 组还提出了其他的假设,这些因素是否真的也会影响电磁铁的磁力大小 呢?下节课我们将继续进行研究! 2. (多媒体出示电磁起重机)你觉得这个电磁起重机为什么磁力会 这么大呢?(学生发言)课后可以去查查资料,看看你的解释是否有道 理。
批注 [A4]: 在实验中,引导学生做好 成员分工, 并适时进行一些细节性提 示和指导, 有利于提高学生探究活动 的科学性和实效性, 使学生的探究活 动能够顺利进行, 同时让学生自己通 过实验数据得出结论, 能有效促进学 生良好科学素养的形成。 带格式的: 突出显示 格式 的 带格式的: 突出显示 格式 的 制定计划、 批注 [A3]: 通过确定主题、 小组修改制定出完善的实验计划是 顺利进行实验的重要保证。 带格式的: 突出显示 格式 的

教学活动 5

批注 [A5]: 学生了解了线圈圈数对磁 力大小的影响,此时,联系生活实际 让学生去思考电磁起重机为什么会 有那么大的磁力, 这不但是本节课探 究活动的延伸而且也为下节课研究 “影响电磁铁磁力大小的其他因素” 做好了知识储备。

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