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广东省东莞市南开实验学校2015-2016学年高二上学期期中考试历史试题 Word版含解析.doc


南开实验学校 2015-2016 学年第一学期期中考试 高二文科历史
2015.11 本试卷共 4 页,32 小题,满分 100 分。考试用时 90 分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必用 2B 铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签 字笔将自己所在的学校以及自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。 2.选择题每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑; 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区 域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和 涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.作答选做题时,请先用 2B 铅笔填涂选做题题组号对应的信息点,再作答。漏涂、 错涂、多涂的,答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,收卷时只交答题卷。 第Ⅰ卷 本卷共 30 小题。每小题 2 分,共 60 分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是 符合题目要求的。 1.汉武帝“独尊儒术” 、李贽批判孔子、康有为尊孔子为改革先师、袁世凯“尊孔复古” 、 新文化运动中“打倒孔家店” 、 “文革”中的“批林批孔” 、当前的“孔子热” ,这些现象既 是一定的政治、经济、文化的反映,也在一定程度上反映了不同历史时期孔子的命运。以下 各项中,能够用来解释孔子“命运”的比较合理的观点是 A. “一切历史都是当代史” C. “人民是历史的创造者” B. “历史就是过去的人和事” D. “历史是任人打扮的小姑娘”

2. “每个人都必须把自己的一切权利转让给全体,没有人可以例外;同时人人都应当获得同 等的权利。 ”材料着重论述了 A.人民主权说 等 B.天赋人权说 C.社会契约论 D.人生而平

3.孟德斯鸠在《论法的精神》中写道: “在一个有法律的社会里,自由仅仅是一个人能够 做他应该做的事情??自由是做法律所许可的一切事情的权利; 如果一个公民能够做法律所 禁止的事情,他就不再有自由了。 ”在此,孟德斯鸠旨在说明 A.自由与他人关系的社会性 C.自由与法律的内在联系 B.自由是人与生俱来的自然权利 D.自由是民主的前提基础

4.王国维在《宋元戏曲考》中说: “盖自唐宋以,士之竞于科目者,已非一朝一夕之事。一 旦废之,彼其才力无所用,而一于词曲发之。??适杂剧之新体出,遂多从事于此??充其 才力,而使元剧之作,遂为千古独绝之文字。 ”这一材料实质上揭示了 A.科举考试在元代的式微 C.戏曲产生的社会根源 B.文化发展与时代变迁的关系 D.元杂剧空前绝后的历史地位

5.顾炎武认为: “知封建之所以变而为郡县,则知郡县之敝而将复变。然则将复变而为封建 乎?曰:不能。有圣人起,寓封建之意于郡县之中,而天下治矣。 ”材料表明其主张是 A.反对封建君主专制 C.应重新恢复分封制 B.郡县制避免了分封制的弊端 D.中央集权和地方分权相结合

6.清代学者黄百家反思中国传统科学理论时写道: “若太极,若阴阳??可任人之诬捏,吾 不敢致问,以无所证对也。 ”可见,他认为中国传统科学理论 A.没有完整体系,支离破碎 C.专制束缚严重,缺乏学术自由 B.具有模糊性,无法证伪 D.过分崇拜权威,不敢超越

7.西晋傅咸说: “夫其何物,厥美可珍。廉方有则,体洁性贞。含章蕴藻,实好斯文。取彼 之弊,以为此新。 ”与此相关的发明是 A.造纸术 B.印刷术 C.棉纺织品 D.火药

8. “国”字在书法里面有 41 种写法,而且是汉字中写法较多的一个字。下图中“国”字被广 泛使用最晚的是

9.南宋画家马远、夏圭往往把景物放在画面一侧,被后世称为“马一角” “夏半边” ,有人 联系他们生活的时代称这类画作的意境为“残山剩水” 。以下诗句中与这类画作创作背景相 同的是 A.边城何萧条,白日黄云昏 B.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝

C.大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀

D.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州

10.文德尔班在《哲学史教程》说: “在古希腊民主政治确立以前,古希腊人认为自己的一 切都是既定的,神授的,也是最好的,以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令,而不 问命令从何而来,命令是否正当。在智者学派以前,无一人曾想到过检验一下法律,问一问 法律自称的合法权利究竟基于什么。 ”这说明智者学派 A.质疑希腊法律存在的必要性 C.阻碍了希腊的民主发展进程 B.促进了希腊人自我意识的觉醒 D.推动神学思想逐逐渐走向衰落

11. “极端的自由导致极端的奴役” ,这是柏拉图批判雅典民主制的核心理念。此话体现了柏 拉图的政治观点是 A.民主城邦里应限制公民自由 C.直接民主存在体制危机 B.城邦不应该实行民主制 D.自由是导致国家衰败的主要原因

12.近代有人向政府上书建言: “诏天下,同时断发,与民更始。令百官易服而朝,其小民 一听其便。 ”此上书应在 A.鸦片战争时期 动中 13.叶德辉(1885 年中举人,1892 年成进士授吏部主事)曾对某一人物进行批判: “其貌则孔 也,其心则夷也。 ”这里的“某一人物”应是 A.严复 B.康有为 C.谭嗣同 D.孙中山 B.戊戌变法时期 C.民国初年 D.新文化运

14.陈独秀说: “孔子不言神怪,是近于科学的;孔子的礼教,是反民主的。人们把不言神 怪的孔子打入冷宫,把建立礼教的孔子尊为万世师表。 ” 上述引文旨在 A.强调科学与民主是人类社会进步之动力 B.全面肯定孔子非宗教迷信的科学态度 C.反对把孔子与民主和科学完全对立起来 D.说明孔子之道是反民主的封建伦理纲常 15.彼得?盖伊在《启蒙运动》中认为: “在文艺复兴时期的文人中间,完全世俗、完全清醒 的世界观, 相对来说是很少见的??神圣的东西仍是文艺复兴时期雕刻家、 建筑师和画家的 中心主题。 ”这说明文艺复兴 A.完全没有摆脱神学的束缚 C.以宗教形式表现人文精神 B.用理性批判宗教神学体系 D.继续倡导天主教的价值观

16.十六世纪初,一位欧洲学者写了《骑士手册》 ,谈到研究《圣经》的方法: “ 《圣经》里

包含着耶稣的教义,没有人为掺染。 · · · · · ”又说: “ 《骑士手册》是要纠正一些人的错误,他 们把宗教说成是由清规、戒律和外在的宗教仪式组成,他们完全不懂崇敬的真正本质。 ”这 位学者的观点反映了当时的那种思潮? A.人文主义 B.理性主义 C.自由主义 D.现代主义

17. “ ‘宗教改革’一词像‘文艺复兴’一词一样容易使人产生误解…………表面上看,宗教 改革可以理解为对教会某些弊病的反应…………这些弊病很容易激怒人们, 但它们只是新教 徒进行宗教改革的借口,而不是根源。 ”下列表述与材料主题意思相符的是 A.宗教改革是采取宗教异端的形式进行的 B.宗教改革一词没有准确地揭示运动实质 C.宗教改革是因为教会出售赎罪券而引发 D.宗教改革没有对天主教进行彻底的改革 18. “汉武帝的统一思想是要人民只读一种书,他的手段是利禄的引诱。 ”下列认识正确的是 A. “统一思想”使其它学说遭到禁止 C. “统一思想”巩固了汉朝中央集权 B. “一种书”是指儒家经典四书五经 D. “利禄”是指通过考试来选拔官员

19.宋明理学普遍倡导“存理去欲”的修养论, “格物”的认识论, “成贤成圣”的境界论, “齐家平天下”的功名论,其根本出发点是 A.修身养性,提高个人修养 C.树立理学的统治地位 B.培养经世致用的人才 D.规范社会秩序,实现社会和谐

20.黄宗羲认为“秦变封建而为郡县,以郡县得私于我也;汉建庶孽(指诸侯王国),以其可 以藩屏于我也;宋解方镇之兵,以方镇之不利于我也。此其法何曾有一毫为天下之心哉!而 亦可谓之法乎?”对黄宗羲这一表述的理解正确的是 A.包含有朴素辩证认识 C.主张为天下之人立法 B.古代社会没有法律制度 D.反映近代民主法治精神

21.启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具 有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的 是,在当时的欧洲 ①社会名流和知识精英经常组织学术聚会 ③一些大学成为研究和传播新思想的重镇 A.①②③ B. ①②④ ②许多国家建立了科学院和学术社团组织 ④各国学者著书立说享有同样的出版自由 C. ①③④ D.②③④

22.“就历史学而言,如果说它是一门科学的话,它是一门从事评价的科学。”下列对材料理解

准确的是 A.历史学的功能是价值判断 C.历史学的研究没有科学的方法 B.不存在客观的历史 D.历史学与历史无关

23.文学艺术是时代的产物,同时又能反映时代的风貌。下列各项对应关系正确的是 A.工业革命后社会的剧烈变革——现代主义绘画兴起 B.第一次世界大战引发的西方社会精神危机——印象派绘画产生 C.19 世纪上半期资本主义社会矛盾的尖锐——现实主义文学兴起 D.第二次世界大战后西方资本主义的繁荣——浪漫主义文学产生 24.18 世纪末 19 世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人激荡、 亢奋而敏感、纤弱的心灵世界,展现了有着强烈个性扩张欲望的自我” 。体现该风格的作 品是 A.雨果的《巴黎圣母院》 C.萧伯纳的《苹果车》 B.巴尔扎克的《人间喜剧》 D.托尔斯泰的《战争与和平》

25. “这个画派的画家摒弃了传统的光景、透视和平面表现等技巧,另辟蹊径,仅以几何图 形来构筑意象。 ”下列各项中,与这一评价一致的是 A. “我从来没有见过天使或女神,因此我没有什么兴趣去画他们” B. “光是画中的主角” C. “向色彩的奥秘进军” D. “艺术是一种诉说真理的谎言” 26.学者萧功秦指出: “洋务运动的现代化意义??我们可以称之为‘防卫现代化的弥散效 应’ ,那就是,只要洋务派在军事自强运动的现代化的方向上走出第—步,他们就不得不走 出第二步,他们为了保住第二步不至于前功尽弃,就不由自主地要走出第三步、第四步?? 现代化就是这样一个从—个点向—个面的不断弥散过程。 ”材料中的“第二步”应该是 A.创办军事工业 C.创办新式学堂,派遣留学生 B.创办民用工业 D.筹划海防,建立海军

27.张鸣教授在《重说中国近代史》中说,当时我们只要了白菜,而没有要到种子和种植方 法;通商贸易,没有按规则出牌;经济改革,也没有走完该走的路。以下救国思想中能印证 此观点的是 A.“师夷长技以制夷” C.“兴民权、开议院 ” B.“中学为体,西学为用” D.“德先生”和“赛先生”

28.陈先初先生在《五四时期民主观念的演变路径》中提到“在新文化运动向前推进的同时, 国内外发生了一系列影响深远的重大事件, 改变了中国近代历史的走势……民主观念又开始 了新的转变”。这里“新的转变”指 A. 实践英国自由主义民主 C. 实行德国保守主义民主 B. 效仿法国激进主义民主 D. 追求俄国苏维埃式民主

29.晚清的历史演进过程艰辛而悲壮,曲折而复杂,对此国内学术界进行了不同的解读和阐 释,涌现出一大批成果,其中有这样一些著作: 《动荡时代的知识分子》 《社会剧变中的近代 绅商》 《晚清学堂学生与社会变迁》 《从边缘走向中心——晚清社会变迁中的军人集团》 ,他 们这些著作的研究视角应该是 A.社会变迁的角度 C.社会思潮的角度 B.现代化的角度 D.社会群体的角度

30.有历史学家认为:“路德开始是一个改革家,但最终却成为一个革命家。”路德最终成为 “革命家”的原因最有可能是 A.路德提出因信称义,改良教会 C.路德领导了德国农民战争 B.路德挑战教皇,建立新教 D.路德改革促使民族国家出现

第Ⅱ卷 本卷共 2 小题,第 31 题 12 分,第 32 题 28 分,总计 40 分。 31. (12 分)阅读材料,完成下列要求。 材料: “保守与激进”是中国近代思想史研究中的重要课题。自上世纪 90 年代以来,它 开始受到学术界越来越多的关注,并引起过很多争论。有人认为,中国近代思想史上,从洋 务运动到戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等,始终都存在着“保守”与“激进”两种思想 势力,二者长期处于矛盾对立状态,相互激荡。但也有人认为, “激进”与“保守” ,其社会 功能并非截然相反,往往具有不少相似性,与西方近现代史上的激进与保守不同,中国近代 史上的激进与保守都从属或服务于中国的现代化运动,只是各自选择的方向和道路有所不 同。还有人认为, “保守”与“激进”是相对而言的,随着时代变迁二者之间会发生转化, 即前一时期的激进者,后一时期或许又成了保守者,反之亦然。 ——摘编自《第三届中国近代思想史国际学术研讨会成果综述》

评析材料中关于“保守与激进”的观点。 (12 分) (要求:围绕材料中的任一种观点展开评论;观点明确,史论结合。 )

32. (28 分)离异与回归是人类文化史上经常交替出现或相互伴生的两种趋势。阅读材料, 结合所学知识回答问题。 材料一 在封建社会向资本主义社会演变的过程中, 开创新制度的思想先驱对于传统文

化大都曾有离异与回归两种倾向。资本主义发展最早的西欧是一种类型。那里的离异,主要 表现为对中世纪千年黑暗的批判与背离;那里的回归,则主要表现为从希腊、罗马古代精神 文明中寻求人文主义的力量源泉。 ——章开沅《离异与回归》 材料二 就东方具有悠久文化传统的民族的一般情况而言,在早期现代化的起步阶段,

即初遇西方文化时,各个民族基本上对西方文化持反对、拒绝、鄙夷的态度;经过一段时间 的对比思考之后, 先后有一部分人出现对固有文化的离异, 主张学习和吸收西方文化??但 等到这些国家和地区的现代化事业有了长足的进展之后, 又必然出现整体性的对固有文化恢 复自信。 ——罗福惠《寻绎传统与现代的对话》

(1)列举古代希腊罗马文明的主要成果。 (4 分) (2)据材料一,指出反映西欧“离异与回归”的历史事件,并结合所学知识分析其影 响。 (12 分) (3)试从材料二中“离异”这一角度,概述 1840—1919 年间的中国历史。 (9 分) (4)综上所述,谈谈你对“离异与回归”的认识。 (3 分)

高二文科历史期中考试参考答案
一.选择题

题号 答案 题号 答案 题号 答案

1 A 11 C 21 A

2 C 12 B 22 A

3 C 13 B 23 C

4 B 14 C 24 A

5 D 15 C 25 D

6 B 16 A 26 B

7 A 17 B 27 B

8 C 18 C 28 D

9 D 19 D 29 D

10 B 20 C 30 B

二.材料题 31. 观点一:认为在中国近代思想史上, “保守”与“激进”两种思想势力始终相互矛盾对 立。 (3 分) 评析:①洋务运动中,存在顽固派与洋务派之争。洋务派主张“师夷长技以自强” ;而顽固 派反对学习西方,主张原封不动地巩固清王朝封建统治。②戊戌变法中,存在封建顽固势力 与资产阶级维新派之间的论争。前者固守“中体”思想,反对政治制度变革;后者倡导兴民 权,实行君主立宪。③辛亥革命中,存在保皇派与革命派之间的斗争。前者固守改良思想, 反对实行民族革命;后者主张以暴力推翻清政府,主张民主共和。④新文化运动中,存在袁 世凯与资产阶级民主主义者之间的斗争。前者掀起“尊孔复古”逆流;后者反对旧道德、提 倡新道德,将斗争矛头直指儒家传统道德。 (或答新文化运动后期自由主义者与马克思主义 者之间的“问题与主义”之争。 ) (答出任意三点即可,9 分) 观点二:认为在中国近代思想史上, “保守”与“激进”两种思想势力在文化功能上具有相 似性。 (3 分) 评析:①在中国近代史上,无论是地主阶级发起的洋务运动,还是资产阶级先后发起的戊戌 变法、辛亥革命等,都以救亡图存为目的,起到了思想解放的作用。②无论是地主阶级的自 救运动引进西方机器与技术,还是资产阶级的改良或革命运动学习西方的资产阶级民主政 治,他们都主张向西方学习,都推动了中国社会的近代化进程。③旧民主义革命时期的中国 的各种政治力量的努力都以失败而告终,未能使中国走上富国强兵之路。 (9 分)

观点三:认为在中国近代思想史上, “保守”与“激进”两种思想势力随着时代的发展是可 以相互转化的。 评析:①洋务派在洋务运动时期,相对于顽固派而言,他们主张向西方学习,是“激进”的, 但到了维新变法时期,相对于资产阶级维新派的主张,他们反对变革封建制度又转化为“保 守”的,属于封建顽固势力。②资产阶级维新派相对于封建顽固势力,主张制度变革是“激 进”的,但相对于后来的革命派,他们又反对革命,成为了“保守”势力。③胡适在新文化 运动前期,是思想解放的引领者,但在新文化运动后期,反对传播马克思主义,思想又趋向 保守。④梁启超最初深受儒家传统文化熏陶,后追随康有为成为维新变法的骨干,戊戌变法 失败后他演变为保皇派, 反对革命, 但面对袁世凯复辟帝制, 他又予以强烈反对, 体现了 “保 守”与“激进”的转化。 (答出任意三点即可,9 分) 说明:其他观点,可酌情给分。 【解析】试题分析:本题属于历史评价并分析试题类型,回答本题首先要先从所给材料中概 括归纳出观点, 然后依据所学知识对所归纳出的观点进行论证并评析。 本题可以依据材料中 “始终都存在着‘保守’与‘激进’两种思想势力,二者长期处于矛盾对立状态,相互激荡。 但也有人认为, ‘激进’与‘保守’ ,其社会功能并非截然相反,往往具有不少相似性,?? ‘保守’与‘激进’是相对而言的,随着时代变迁二者之间会发生转化”从“矛盾对立” “相 似性” “相互转化”三个方面概括观点;第一个观点可以结合所学从“洋务运动到戊戌变法、 辛亥革命、新文化运动”中出现主张对立的角度论述;观点二可以围绕近代旧民主主义革命 各个阶级派别总体思想以及实施结果角度进行论证评析; 观点三可以从 “思想守旧随着时代 变法发展为激进者”的角度阐述。 考点:思想解放的潮流·中国近代思想·向西方学习 32.【答案】 (1)古希腊民主政治,罗马法,人文主义思想。 (每个 2 分,任答 2 个给 4 份) (2)事件:文艺复兴,宗教改革,近代自然科学的产生,启蒙运动。 (6 分,每点 3 分,答 出 2 点即可) 影响:促进了思想解放,传播和发展了人文主义思想;推动了资本主义经济发展;推动了欧 洲资产阶级革命和改革运动的开展,确立并逐步发展、完善资本主义政治制度;推动了近代 自然科学发展,促进了文学艺术发展。 (6 分,每点 3 分,任意答出 2 点即可) (3)洋务运动,学习西方先进技术,迈出了中国近代化第一步;维新变法、辛亥革命,学 习西方政治制度,结束了封建君主专制制度,建立了资产阶级共和国;新文化运动,提倡民

主与科学,冲击了封建思想的统治地位。 (9 分,每点 3 分。评分建议:应扣紧“离异”这 一角度,阐述“离异”的具体表现及影响。每点 3 分,其中事件 1 分,具体内容 1 分,影响 或意义 1 分) (4)认识:按以下两个层次给分,本问总分 3 分。 第一层次:能作出简单、表面的描述。 (1 分) (如:在东西方近代化转型过程中,都 有过文化离异与回归的现象。 ) 第二层次:能作出恰当的、概括性的评述。 (2 分) (如:在近代化转型过程中,文化的离异 与回归都是不可避免的, 但离异不等于全盘否定传统文化全盘吸收外来文化, 回归也不等于 全面复古。 ) 【评分说明】考生答案如超出要点但言之有理,可在每问总分范围内酌情给分。 【思路点拨】近代先进的中国人向西方学习的三大特征 ①一是近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强,学习西 方与抵制侵略相连、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反封建反侵略性质。 ②二是近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“思想 文化”不断深入的过程。 ③三是中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受(如新思想的萌发、洋务运动)到主 动选择(如辛亥革命)的过程,最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会 的思想武器。

附选择题解析: 1.A【解析】试题分析:本题考查学生理解能力。借助“社会存在决定社会意识”的观点 不难判断。从题中所给信息可知,孔子的思想及孔子的地位随着社会历史的发展,也在不断 发生变化,因而只有 A 项更能说明孔子“命运” 。故答案选 A。B 项错误,无法体现孔子在 不同的时期有不同的对待;C 项错误,历史是过去的人和事,但是却和现实紧密相连;D 项 错误,是属于历史唯心主义的错误。 考点:中国传统文化主流思想的演变?春秋战国时期的百家争鸣?孔子的思想 【名师点睛】孔子地位随着儒家思想的不断的发展而不断地变化。孔子主张仁和礼,强调要 关心和爱护他人,主张社会和谐。此外,儒家思想的发展历程:西汉时期确立统治地位,唐 宋三教合一后发展成宋明理学, 明清成为了官方哲学并出现了批判思想。 但是到了新文化运 动时期成为了批判的对象。此外,儒家思想在每一个阶段的影响也需要掌握。 2.C【解析】试题分析:主要考查启蒙运动时期的启蒙思想。结合所学,题干材料“每个 人都必须把自己的一切权利转让给全体,没有人可以例外;同时人人都应当获得同等的权 利。 ”反映的是社会契约的思想。所以应选 C。 考点:西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·社会契约思想 3.C【解析】试题分析:本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。 由材料的描述可以看出自由不是绝对的自由, 只是能够做法律允许的应该做的事, 体现了自 由和法律的联系,故本题选 C 项。ABD 与材料信息不符。 考点:西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·孟德斯鸠 4.B【解析】试题分析:本题主要考查古代的文化。从材料及所学可知,元代的时候废除 科举制,知识分子仕途无望,大批知识分子转向戏曲创作,为元杂剧的产生和繁荣提供了创 作队伍。故材料反映的是文化发展与时代变迁之间的关系。分析选项,B 项符合题意,所以 应选 B。 考点:古代中国的科学技术与文学艺术?文学艺术?文化发展与时代变迁的关系 5.D【解析】试题分析:材料的大意是:人们知道从封建变到郡县的原因,就应该知道郡 县制也有弊端,也会有变化,那是不是又要变回封建去呢?顾炎武答道:不是的,应该是在 郡县中实行封建的某些做法,就是给地方以某些权利,不可过多的剥夺地方的权利,这样天 下才能大治啊!因此 D 项正确;ABC 三项错误。 考点:中国传统文化主流思想的演变?明末清初的思想活跃局面?顾炎武思想 6.B【解析】试题分析:试题分析:从材料“可任人之诬捏,吾不敢致问,以无所证对也”

可以看出中国古代的科技多是以阴阳等作为解释,根本无法证明。故选 B。ACD 项错误, 材料均未体现。 考点:古代中国的科学技术与文学艺术·科技成就·古代中国科技文化的特点 【名师点睛】 中国古代的科技在虽然长期处于世界领先地位, 为人类社会进步做出了巨大的 贡献,但是中国的科技多以“太极、阴阳”解释,缺乏科学证据,以至于近代以来,科技领 域发展缓慢下来。 与此相关的知识点如古代科技取得辉煌成就的原因和近代科技落后的原因 都需要掌握;另外也要回近代科技中西方发展速度差异的原因。 7.A【解析】试题分析:本题考查学生阅读理解信息和根据所学知识解决问题的能力。本 题一可从时间上判断:根据所学可知印刷术发明于隋唐时期、火药发明于唐宋时期、棉纺织 品大量出现应在宋元。而材料中强调是西晋,因此可排除 BCD 三项。且从“章蕴藻,实好 斯文”可以看出书写文章有关,因此进一步确定为造纸术,A 项符合题意。 考点:古代中国的科学技术与文化·中国古代的科学技术成就·造纸术 8.C【解析】试题分析:本题主要考查学生从汉字的变迁看历史变化的能力。汉字的书写 往往会反映时代的特征。A 项大口里面一个王,说明整个国家是一个王的,应该是分封制时 代, “普天之下莫非王土” 。B.D 两项大口中是八土、八方,应该是统一的封建王朝,天子一 统天下。而 C 项大口里一个民字,国家是人民的国家,应该是近代辛亥革命之后。所以 C 项最晚。 考点:近代中国的民主革命·辛亥革命·中华民国的成立 9.D【解析】试题分析:本小题主要考查学生对“古代中国书画艺术成就”的掌握情况。 南宋偏安江南,集中了北宋画家,恢复翰林图画院,又一次掀起了宫廷绘画的高潮。同时, 辽金为政法需要也设立了画院, 培养自己的美术人才。 两宋是古代画院正式形成和发展时期, 画院体制逐渐完善, 规模不断扩大。 这与两宋的统治者充分认识到美术与美术发展重要的政 治作用,大力的支持和推动美术与美术的发展是分不开的。故答案选 D。 考点:古代中国的科学技术与文学成就.充满魅力的书画和戏曲艺术.书画艺术 10.B【解析】试题分析:本题主要考查学生解读材料,获取有效信息,认识历史事物本质 和规律,并作出正确认知和判断的能力。根据题干材料关键信息“在古希腊民主政治确立以 前,古希腊人认为自己的一切都是既定的,神授的” 、 “在智者学派以前,无一人曾想到过检 验一下法律,问一问法律自称的合法权利究竟基于什么” ,结合所学知识,解读题干材料, 得出这样的认识:由题干材料只知道“服从法律”到现在去“检验”法律的合法与否,从中, 我们不难看出, 开始关注自我, 希腊人自主意识在逐渐觉醒。 比较选项可知, B 项符合题意。

而其余 ACD 三项均不符合题意;故,本题正确答案选 B。 考点:西方人文精神的起源·智者学派·智者学派的思想主张 11.C 【解析】试题分析:该题属于史料阅读型试题,旨在考查学生的史料信息提取和对 相关史实的理解能力。 题中柏拉图的话强调了雅典民主制的局限性, 即容易由此而产生的民 主被滥用和误用,但是并不能由此而否定雅典民主制的存在和意义,故 C 项表述合理。 考点:古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·局限性 12.B【解析】试题分析:本题主要考查维新变法。依据材料“诏天下” 、 “同时断发,与民 更始” 、 “令百官易服而朝”可知,此上书主张官与民同时断发易服,故可判断这应该是在清 朝统治时期。维新变法时期,康有为主张断发易服,所以应选 B。A 时期明显不符;C、D 与材料“百官易服而朝”不符。 考点:近代思想解放潮流· 从师夷长技到维新变法· 维新变法 13.B【解析】试题分析:本题主要考查维新变法。依据所学可知,维新变法时期,为减少 变法阻力,康有为借孔子的名义宣传变法,将孔子打扮成一个改革者,其实质是宣传资产阶 级思想,正如材料所言“其貌则孔也,其心则夷也。故应选 B。 考点:近代中国思想解放的潮流· “师夷长技” 、 “中体西用”与维新思想· 维新思想 14.C 【解析】试题解析: 本题解答的关键是调用并分析材料中的关键信息: “孔子不言 神怪,是近于科学的;孔子的礼教,是反民主的” 。这说明陈独秀反对将民主、科学与孔子 完全对立起来。 15.C【解析】试题分析: “神圣的东西仍是文艺复兴时期雕刻家、建筑师和画家的中心主 题” 说明文艺复兴还是借用了宗教的形式, 但是文艺复兴是以宣扬人文主义为中心的思想为 主导的,故选 C;A 错在了“完全” ,B 错在了“理性” ,D 错在了继续倡导,故排除 ABD。 考点:西方人文精神的发展? ?文艺复兴和宗教改革? ?文艺复兴 16.A【解析】试题分析:本题考查的是对材料的理解分析能力。从材料“十六世纪初” “ 《骑 士手册》 是要纠正一些人的错误” 并结合所学知识可知, 这是文艺复兴运动的人文主义思想。 所以答案选 A。 考点:西方人文精神的发展·文艺复兴运动·人文主义 17.B【解析】试题分析:文艺复兴运动表面打着复兴古希腊罗马文化的旗号,实际上是进 行一场资产阶级新文化运动。宗教改革是资产阶级在宗教外衣(改革教会某些弊病)掩饰下的 一场反对封建统治的政治运动,宗教改革一词同文艺复兴一词都没有准确地揭示运动的性质, 这是斯塔夫里阿诺斯想要表达的意思。因此选 B。

考点:西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·宗教改革。 18.C【解析】试题分析:尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知 识不难发现, “统一思想”并不是使其它学说遭到禁止, “一种书”的确是要指儒家经典,但 是汉武帝时期四书五经还尚未全部出现, 汉武帝时期采取的举孝廉来选拔官员, 到了隋唐时 期才是通过考试的办法选拔官员, “统一思想”的确又巩固了汉朝中央集权,综上所述本题 答案只能是 C。 考点:中国传统文化主流思想的演变?汉代儒学成为正统思想? “统一思想” 【名师点睛】解答本题的关键是要理解材料反映的历史主题——罢黜百家、独尊儒术,本题 的关键点在于正确理解“统一思想”的含义以及汉武帝时期的选官制度,对四书五经的出现 时间还要有一个正确的认识, 本题的易错点在于对 “统一思想” 的含义没有一个正确的理解, 对汉武帝时期的选官制度掌握不准确。 19.【答案】D【解析】试题分析:本题考查古代宋明理学的思想,解题关键是掌握理学思想 的影响。理学是一套比较完整的客观唯心主义理学体系,它的中心观念是“理” ,把“理” 说成是产生世界万物的精神的东西,又把“理”说成是封建伦理道德,宣传“存天理,去人 欲”的说教。理学是一种新式的儒学,是以儒学为核心的儒、道、佛互相渗透的唯心主义思 想体系,它从世界观的高度,论证了儒家纲常名教的合理性和永恒性,更能适应封建统治的 需要,因此被采纳为官方哲学。宋代理学受到明清统治者的大力提倡,成为中国封建社会后 期儒学的正统。依此分析 D 项符合题意,其他三项的说法均是片面的。 考点:中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·出发点 20.C【解析】试题分析:本题旨在考查学生灵活运用所学知识的能力。由材料关键信息“以 郡县得私于我也” “以其可以藩屏于我也” “此其法何曾有一毫为天下之心哉” 等, 材料主旨, 即在强调“要建立为天下之人的法” ,而不是“一家之法” 。据此,判断选项,可知: ABD 三项均与题干主旨不相符合,排除。本题正确答案选 C。 考点:中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学批判思潮·黄宗羲的“为天下之人立 法”主张 21.A【解析】试题分析:尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结 合所学知识不难发现, 社会名流和知识精英经常组织学术聚会, 说明了广泛的学术交流活动, ①正确;建立了科学院和学术社团组织,大学成为研究和传播新思想的重镇,说明启蒙知识 分子依靠各种社会文化机制,②③正确; “各国学者著书立说享有同样的出版自由” ,表述不 准确,④错误。答案为 A。

考点:西方人文精神的发展?启蒙运动?启蒙知识分子的活动 【名师点晴】组合型选择题没有固定的提示语,随题意而出。此类选择题题干所要求答的内 容往往由多个知识点组合而成, 将选择项冠之以数字序号, 正确答案至少是二个或二个以上 的组合选项。故该题型有知识含量大的优点,能力考核要求也十分灵活。可以是材料解析、 评价判断、异同比较等等。 22.A【解析】试题分析:依据材料突出的是历史是一门从事评价的科学,可知历史学的研 究不仅要阐述客观事实, 更主要的还是在于对历史事件做出相应的评价, 即历史学的功能是 价值判断,所以选 A 考点:史学常识·历史学·价值 23.C【解析】试题分析:本题主要考查学生回忆、再现,比较分析,作出准确判断,旨在 考查学生知识迁移和灵活运用的能力。本题考查 19 世纪以来世界文学艺术相关内容——文 学作品风格。结合所学知识,分析、判断选项,可知:只有 C 项表述符合史实,正确。其 余 ABD 三项文学作品风格与所处时代不相吻合,排除。故,本题正确答案选 C。 考点:19 世纪以来世界文学艺术·文学艺术风格·现实主义文学 24.A【解析】试题分析:尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知 识不难发现, “展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”是浪漫主义文学的作品风格,而在本 题的四个选项中雨果的《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学的典型代表,所以综上所述本题答 案就是 A。 考点:19 世纪以来的世界文学艺术?文学的主要成就?作品的风格 25.D【解析】试题分析:本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。 根据材料和所学史实,二十世纪初期,有些画家反对传统模拟自然的手法,他们将自然事物 分解为几何切面,把前后左右在画面上交错、重叠,来表现物体的结构,这就是立体派。立 体派是在法国兴起的一个现代艺术流派,毕加索是最著名的代表人物。D 项“艺术是一种诉 说真理的谎言”是毕加索的名言,故选 D。A 项是现实主义;B 和 C 项是印象派。 考点:19 世纪以来的文学艺术· 美术· 现代主义。 26.B【解析】试题分析:本题主要考查学生准确解读材料信息的能力及熟练掌握教材基本 知识。洋务运动中“防卫现代化”即军事近代化,这是第一步, “弥散效应”即第二步、第 三步、第四步。第二步即经济近代化,创办民用企业,第三步文化近代化,办新式学堂,派 遣留学。第四步创办新式海军,注重海防。一环扣一环。 考点:中国近代经济结构的变化·洋务运动·创办民用企业

27.B【解析】试题分析:本题主要考查学生准确解读材料信息的能力、运用所学知识解决 问题的能力, 从材料没有要到种子和种植方法, 以及经济改革也没有走完该走的路可知是洋 务运动,B 项是洋务运动的口号,所以 B 项符合题意;A 项未涉及经济改革;C、D 项已涉 及到了种子和种植方法,与材料不符;故选 B 。 考点:经济结构的变动与资本主义的曲折发展·晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴 起·洋务运动 28.D【解析】试题分析:本 题 主 要 考 查 学 生 阅 读 史 料 , 提 取 有 效 信 息 的 能 力 . 从材 料信息看,在新文化运动和五四运动的推动和影响下,中国思想界出现了重大变化,改变了 中国近代的历史走向,这里的“新的转变”是指中国人由向西方学习转向“以俄为师”,走十月 革命的道路,即追求俄国苏维埃式民主,故答案选 D 考点:新文化运动 点评:新文化运动后期以宣传马克思主义为主, “以俄为师” ,根据材料“新文化运动向前推 进的同时...民主观念又开始了新的转变”正说明了当时的思想界对苏俄民主的推崇。 29.D【解析】试题分析:社会变迁只适合于《晚清学堂学生与社会变迁》 ,现代化无从体 现,社会思潮只适合于《动荡时代的知识分子》 ,而材料中涉及到了知识分子、绅商、学生、 军人包含了不同的社会群体,所以选 D 考点:史学常识·史学研究的角度·社会群体 30.B【解析】试题分析:A 说法错误, “改良教会”符合“路德开始是一个改革家”的理解; C 与史实不符,德国农民战争在宗教改革的影响下发生,但是并非路德领导,而且路德本人 并不赞同农民战争;D 说法错误,路德改革促使民族国家出现是宗教改革的间接影响;马 丁·路德确立了与罗马教廷说教不完全相同的新教派,严重冲击了罗马教廷的神权统治,推 动了欧洲社会的转型,因此选 B。 考点:西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·宗教改革。


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