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2018届陕西省西安市高新一中高三下学期第十次大练习语文试题及答案

2018 届高三第十次大练习语文试题 第I卷 甲 阅读题 必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 l--3 题。 (9 分) 经学读本与教学方法的演变 儒家通识教育,主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的。 由此产生了源远流长的?经学? 。作为训解、阐述儒家经典的学问, 经学起源于子夏和苟子,并随着时代发展、教育变革而演化。两汉儒 学处天下独尊地位, ?五经? 、 ?七经?立于太学, ?明经? 、 ?孝廉?也 设为察举科目,在人才培养和选拔中发挥了特殊作用。隋唐而下,经 学与科举结合,对儒家通识教育的内容和方法产生重大影响。儒家经 典从?九经?扩展到?十三经? ,并形成?四书? 。经学文本从多家注 疏逐渐统一。学校教材和科举考试标准,从《五经正义》演变为《四 书集注》 ;教育方法,从注重启发、自学转向考试技能的训练。 ………… 潘光旦认为,理学与科举的流弊是导致中国教育由主动变成被动、 由启发变成训练的三个因素之一。他辨析?教?与?训?的差异:从 字面上看, ?训是有言之教,教是无言之教? , ?训?与?教?是政治 与教育的一个基本分别, ?政治用得着训,而教育用不着训? 。儒家讲 1 教育的两大作品《论语》与《学记》里,根本找不到一个?训?字。 ?教?字也用得很省:分别只有 7 个和 l8 个?教?字,并且与狭义 的教育没有多大关系。相比之下, ?学?字用得较多: 《论语》里至少 有 56 个?学?字, 《学记》中有 48 个?学?字,甚至题目也用?学? 字,而不称?教? 。这种现象?绝不是偶然的,而是有深切的教育的 意义的? 。 它说明, 儒家先贤的教育理念中, ?自动的学重于被动的教? ; ?真正的教育,不但教别人能自动的学,更教自己作进一步的学的功 夫? 。 对比官学与早期书院在教学方法、管理方式等方面的差异,颇能 反映科举制下教育方法的变化。宋代书院秉承儒家通识教育传统,十 分重视培养学生自学能力。朱熹认为,学问靠自己积累,义理靠自己 探索,为师者只是引路人,只负指导学生读书之责。他提出: ?读书 须有疑? , ?疑者足以研其微? ; ?疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑, 方始是学? 。朱熹的教学形式灵活多样,包括升堂讲说,认真读书、 自行理会,互相切磋、质疑问难,悠游山水之间,等等。朱熹门人后 学将其概括为《朱子读书法》 ,包括?循序渐进? 、 ?熟读精思? 、 ?虚 心涵泳? 、 ?切己体察? 、 ?着紧用力? 、 ?居敬持志?六项。元代程端礼 据此编著《程氏家塾读书分年日程》 ,用以指导学童读书。 相比之下,官学教育主要以应试为目的,实行训诫教学方式。办 学者只重视月课、季考,很少有实际教学活动。明清时期,这种教育 2 状况日趋明显,难以满足学者研习学问和培养人才的需要。 1.下列关于?经学?的表述,不符合原文意思的一项是 A. ?经学?的产生可以追溯到东周时期的子夏和苟子。 B.作为训解、阐述儒家经典学问的?经学?源远流长。 C.隋唐而下, ?经学?就成为学校教材和科举考试标准。 D. 《四书集注》是经学文本从多家注疏演变为逐渐统一的一个标志。 2.下列理解,符合原文意思的一项是 ( ) ( ) A.科举制下的教育方法是早期书院式教学方法,由原来学生主动学 习变成被动的教,由原来的启发式教学变为训诫式教学。 B.儒家讲教育的两大作品《论语》与《学记》里找不到一个?训? 字,说明儒家先贤的教育理念中,注重启发,认为主动学习才是 教育的根本。 C. 教育方法从注重启发、 自学转向考试技能的训练, 绝不是偶然的, 而是有深切的教育的意义的。 D.朱熹认为老师是培养学生自学能力的引路人,担负着指导学生读 书、训练学生能力之责,他的看法流弊甚远。 3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是 ( ) A.儒家通识教育,主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的, 因此,通识教育的教育方法注重启发,强调自学。 B. 对儒家通识教育内容产生重大影响的经学, 从 ?九经? 扩展到 ?十 3 三经? ,说明儒家思想也是不断发展和创新的。 C.朱熹的教学法和读书方法,形式灵活多样,指导学生读书,培养 学生自学,对后人很有借鉴意义。 D.明清以应试为目的的官学教育,深受理学与科举流弊的毒害,很 难满足学者研习学问和培养人才的需要。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4——7 题。 辛公义,陇西狄道人也。公义早孤,为母氏所养,亲授书传。周 天和中,选良家子任太学生,以勤苦著称。武帝时,召入露门学①, 令受道义。每月集御前令与大儒讲论,数被嗟异,时辈慕之。 从军平陈,以功除岷州刺史。土俗畏病,若一人有疾,即合家避 之,父子夫妻不相看养,孝义道绝,由是病者多死。公义患之,欲变 其俗。因分遣官人巡检部内,凡有疾病,皆以床舆来,安置厅事②。 暑月疫时,病人或至数百,厅廊悉满。公义亲设一榻,独坐其间,终 日连夕,对之理事。所得秩俸,尽用市药,为迎医疗之,躬劝其饮食, 于是悉差,方召其亲戚而谕之曰: ?死生由命,不关相着。前汝弃之, 所以死耳。今我聚病者,坐卧其间,若言相染,那得不死,病儿复差! 汝等勿复信之。 ?诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者,争就使君, 其家无亲属,因留养之。始相慈爱,此风遂革,合境之内呼为慈母。 4 后迁牟州刺史,下车,先至狱中,因露坐牢侧,亲自验问。十余 日间,决断咸尽,方还大厅。受领新讼,皆不立文案,遣当直佐僚一 人,侧坐讯问。事若不尽,应须禁者,公义即宿厅事,终不还閤。人 或谏之曰: ?此事有程,使君何自苦也! ?答曰: ?刺史无德可以导人, 尚令百姓系于囹圄,岂有禁人在狱而心自安乎??罪人闻之,咸自款 服。后有欲诤讼者,其乡闾父老遽相晓曰: ?此盖小事,何忍勤劳使 君。 ?讼者多两让而止。 ( 《隋书? 循吏 传》 ) 注:①露门学:古代学校的名称。 ②厅事:官府办公的地方。 ) 4..对下

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