当前位置:首页 >> 其它课程 >> 部编二上 7-8单元教案

部编二上 7-8单元教案


18 古诗二首 教学目标: 1.认识“宿、寺”等 12 个生字,会写“危、敢”等 8 个生字,理解“苍苍、茫茫”等 词语的意思。 2.朗读古诗,背诵古诗。 3.理解诗句的意思,感受诗的意境,激发学生学习古诗的兴趣。 教学重难点:朗读、背诵古诗,大致理解诗句的意思。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、研究题意,自读自学 1.出示课题。 2.请按照下面方法,自学。 (1)反复朗读全诗每行诗句(行行朗读) ; (2)认真想想每个字的意思(字字思考) ; (3)然后根据诗句的内容,想象出一幅图画(处处想象) 。 二、交流切磋,诵读求悟 1.看诗句中哪些字表达“高” ,哪些景象说明“高” 。先看第一行。 学生反复练习朗读。 2. (出示“星辰”卡片) “辰”字典里说是“日、月、星的总群” ,这里指什么? 3.指导第三、四行诗句。 齐读第三、四行诗句:不敢高声语,恐惊天上人。 两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远? 学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。 4.在表情朗读的基础上,背诵全诗。 5.小结:行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时 继续使用,进一步掌握这种方法。 三、指导书写 1、出示生字 2、指导观察 3、运用规律,独立书写。 4、反馈评价。 第二课时 一、歌曲导入: 播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片。 二、作家作品常识: 三、朗读指导:

1、播放示范朗读动画(听一遍) 2、师生共同朗读一遍。 3、自由朗读: 4、汇报朗读: 四、重点分析: 1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗中都看到了什么?在哪里看到的? 从诗中看到 了什么? (草地、天空、蒙古包、牛羊等) 2、 “敕勒川,阴山下”一句有何作用? 3、 “天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感? 4、诗中为什么不写人?是否无人? 5、在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉? 五、当堂背诵 六、作业: 1、课堂作业:完成本课习字册和《黄冈小状元》 。 2、家庭作业:有感情朗读课文、背诵课文。 板书设计: 18、 古诗二首 夜宿山寺 高百尺 摘星辰 不敢 恐惊 夸张 联想 19 教学目标 1、 正确认读“淘、藏”等 10 个生字;正确书写“暗、街”等 7 个字。正确认读“淘气、 无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。 2、 能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好 雾的语言。 3、感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、 观察生活。 教学重难点 正确书写 “躲、 失” 等字; 读好含有多个短语的长句; 能想象雾淘气的样子, 读好雾的语言; 能用“什么”说话。 课时安排 两课时 教学过程: 第一课时 一、生活导入,结合图片揭示课题。 1、 回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识? 2、板书课题、读题。 敕勒歌 川 山 天 四野 静 动 风吹 草低 见牛羊 雾在哪里

二、读文识字,整体把握。 1、 教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。 2、 学生自由读课文,读准字音,读通句子。 3、 检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第 6 自然段的长句子“不久??,有限 的散步” 。 4、 借助拼音,自读词语。 (1)第一组: “甚至、消失、藏起” ,重点指导正音。 (2)第二组: “桥梁、淘气、岸边、应该” 。 5、 默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 三、朗读感悟“雾的自言自语” 1、 学生自由练读雾说的几句话。 2、 教师示范指导。 四、指导写字 1、 出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需 要注意什么。 2、 动笔临写。 五、总结。 第二课时 一、复习导入 二、朗读感悟第 2~5 自然段 1、自由读第 2~5 自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。 出示:淘气的雾把 藏了起来,无论 还是 都 。 2、学习第 2 自然段,指导学生边读边想象画面。 3、 同桌互读课文第 3 自然段,边朗读边想象画面。 4、朗读第 4、5 自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。 三、练习说话 1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么 情况? 2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式: 雾,是个淘气的孩子,它把 四、指导写字 1、出示“街、躲、该、散”4 个字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。 2、学生独立书写,教师巡视,个别辅导。 3、展示评改。 五、总结: 六、作业: 1、课堂作业:完成本课习字册和《黄冈小状元》 。 藏了起来,无论 还是 都 。 3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。

2、家庭作业:有感情朗读课文、背诵课文。 板书设计: 19 雾在哪里 大海 天空 海岸 城市 淘气 顽皮 20 雪孩子 教学目标 1、认识 10 个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识 1 个偏旁“孑” ;知道“香”是 多义词; “又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点、难点 知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程;感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人 有困难时要勇于伸出援助之手。 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 1、谈话导入,激发兴趣 2、创设情境,整体感知 (1)播放课件(动画朗读) :学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗?这篇 课文写了雪孩子的什么事呢? (2)看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图 旁的句子,画出自己不认识的字。 (3)想办法弄懂画横线字的读音。 (4)学生小组交流不认识字的读音。 3、合作学习,认记生字 你学会了什么字?用什么方法学会的?课件展示知识树学习全文生字。 4、初读课文,思考感悟 (1)从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。 (2)全班齐读课文。想想说说:雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?小白兔望着白云 会说什么?你想对小白兔说什么? (3)小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。 (不要求学生能正确回答问题, ) 5、拓展练习,巩固生字 6、指导写 “瓜、衣、来” 第二课时 一、激情引趣,导入新课。

二、看图学习第一自然段。 1、来到小白兔家,你看到了什么? 2、指导朗读第一自然段。 (1)自由读并感受这美景。 (2)这么美的景色快读给你的同桌听。 (3)老师也想读一读这美景。 (4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。 三、细读,提出问题,尝试合作解疑 1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺。如有问题,在书中圈画,准备提出。 2、 质疑, 梳理 (这是一个怎样的雪孩子?2-7 自然段各写了什么?雪孩子哪里去了? 雪孩子还会回来吗???) 3、指名分段朗读,思考提出的问题。 4、研究你最感兴趣的问题?组内讨论交流读懂的问题, 四、精读,自读自悟,,尝试解决问题 (一) 、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。 1、指读 2、3 自然段,解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子? 2、你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的? 3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗? (二)读中体会雪孩子的善良和勇敢。 1、自读 4—7 自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。 2、指名读,边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?小白兔看到雪孩子 为了救自己而化了,心里怎样想? 3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心 中的感受? 4、小组选择喜欢的形式读展示,评价。 5、齐读第 8 自然段。展示课件演示蒸发(1) ,想想,文中的哪个词是说这种现象呢? 孩子会回来吗? (展示课件演示蒸发(2) 。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程” 6、指导朗读。 五、整体回顾,拓展延伸。 六、作业: 1、课堂作业:完成本课习字册和《黄冈小状元》 。 2、家庭作业:有感情朗读课文、背诵课文。 板书设计: 20 小白兔 雪孩子 雪孩子

家里着火 舍己救人

语文园地七 教学目标: 1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。 3、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。 4、联系生活实际,观察图画。 培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将 讲述的故事用通顺的语言进行描述。 5、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 6、熟读并试着背诵《数九歌》 ,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的 情感,感受生活的美好。 7、继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。 教学重难点: 1、识字、写字,了解关于天天气的成语。 2、熟读并试着背诵《数九歌》 ,继续激发对读书的思考和热爱。 课时安排:4 课时 一、识字加油站。 。 1、自由朗读四组词。 2、看看每组词与什么有关。 3、你认识这些字吗,有什么办法记住这些字? 4、说说这些词语的意思。 二、字词句运用。 (1)复习用部首查字法查字典步骤。 第一步:确定所要查的字的部首,数出这个部首有几画。 第二步:在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 第三步:按照页码,在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画,就到相 应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。 第四步:按照页码,在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。 (2)按照刚才的方法,学生自行动手查:亏、申、丹、州。 (3)同桌交流。 (4)全班交流。 (5)总结方法。 2、学习描写天气的词语 (1)自由读词语,想想这些词语描写什么景象。 (2)引导学生联系生活说说这些词语描写的景象,大致了解词语的意思。 (3)引导学生选用一两个词语,说说当时的景象。 3、学习拟人句。 自由读句子。 (2)你感觉这些句子有趣吗?有趣在哪些地方?

(3)感受句子的特点。 (4)我也来写写拟人句。 (5)请同学汇报交流。 三、写话 1.谈话导入,激发兴趣。 2、看图说词语。 (1) (课件)出示图片:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? (2)看图写话指导。 了解写话的要求。 出示写话要求,学生读一读,并说一说有什么要求。 (3)指导观察图画。 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗? 看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。 图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。图上有哪些动物?这时猫在哪里? 老鼠此时的心情怎样? (4)指导写话。 (5)学生看图写话。 (6)小结。 四、展示台 1、引入:你们平时经常写错字吗?遇到容易写错的字你们是怎么处理的? 2、全班交流。 3、读一读,把平时你也容易写错的字圈起来。 4、学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来,时刻提醒自己。 5、将平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。 6、同学们展示自己收集的易错字,提醒其他同学。 五、日积月累 1、出示数九歌。 2、学生自由读一读,借助拼音把数九歌读通读熟悉。 3、再读数九歌:自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。 4、简要理解数九歌的意思。 5、试着背一背。 六、我爱阅读 1、学生自由读,把绕口令读正确、读流利。 2、图文对照,想想绕口令描写的有趣情景。 3、交流对内容的了解。 4、多种形式朗读,感受绕口令的趣味。 七、作业设计: 1、课堂作业:完成《黄冈小状元》语文园地七。

2、家庭作业:熟读绕口令,背诵《数九歌》 板书设计 语文园地七 识字加油站 展示台 字词句运用 日积月累 21 狐假虎威 教学要求: 1、本课 10 个生字,两条绿线内的 10 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字 组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。 教学重难点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,理解寓意。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 一、竟猜谜语,激趣导入。 1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏: (1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。 (2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。 2、板书课题: “狐假虎威”领读课题。 二、配乐朗读听感结合。 三、阅读课文识记字词。 1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活 实际尝试理解词语的意思。 2、学习字词。 (1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文, 就要先把它们清除。 ①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查 3、读通课文。 (1)现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“” ,并把这句话多读 几遍,直到读通顺了,再接着往下读。 (2)指名汇报练读的效果。 (3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子 读通为止。 4、再读课文整体感知。 课文讲了一个什么故事? 我爱阅读 看图写话

四、指导写字。 1、出示生字。 2、学生观察生字结构,并相互交流记住生字的办法。 3、进行书写指导。 4、学生临摹。 第二课时 一、回顾课文、复习巩固。 二、精读课文、理解课文。 1、学习第一自然段,体会“虎之威” (1)出示练习:通过上节课的学习,你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的 老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。 (2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。 (3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾” (1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎 么读? (2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更 合适? (3)学生练读。指名读。 出示练习:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被() 。 (4)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想? (5)学生合作学习讨论。 (6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。 3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威” (1)仔细观察课文中的插图,说说图意。 (2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表 情怎样? (3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸, 、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花 鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对? 通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么? “神气活现” , “摇头摆尾” , “半信半疑” , “东张西望”这些词什么意思? (4)纳闷什么意思?野猪、小鹿、兔子为什么纳闷? (5)为什么它们撒腿就跑? (6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。 (7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的? 三、揭示寓意、拓展升华。 我们不仅从语言上, 也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。 它假借老虎的威风吓跑了百兽。 生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?你想对这样

的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理? 四、作业: 1、课堂作业:完成本课习字册和《黄冈小状元》 。 2、家庭作业:有感情朗读课文、背诵课文。 板书设计 21 狐假虎威 狐狸 神气活现 摇头摆尾 老虎 半信半疑 东张西望

借着老虎的威风把百兽吓跑 22 教学目标: 1、会认识捡、酷、俩、始等 18 个新字,会写奶、吵、急、第等 8 个生字。 2、读懂故事中狐狸做了什么事。 3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 4、能分角色演一演这个故事。 教学重难点:识字、写字,分角色朗读。 课时安排:二课时 教学过程: 第一课时 一、导入谈话 激发兴趣 二、走进故事 感悟道理 1、我们先来学习《狐狸分奶酪》 (1)这篇课文讲了狐狸干了什么事? (2)再次默读课文,边读边想:这是一只怎样的狐狸。 (3)你从文章的什么地方看出来的? (4)指导朗读 2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。 三、走出故事总结特点 1、童话的特点: (1)拟人化描写 (2)想象丰富 (3)有趣有理 2、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你,狐狸》 。 四、总结收获 布置小练笔 五、推荐阅读 拓展提升 《中国童话大师经典丛书》 狐狸分奶酪

第二课时 一、复习引入。 通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸? 二、检查学习生字。 1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。 2、小组展示学习。 3、全班交流。 三、学习词语 四、指导书写 1、仔细观察课后生字,找出难写的生字。 2、指名说说难写的生字。 3、教师示范。 4、学生练习。 五、作业 六、作业: 1、课堂作业:完成本课习字册和《黄冈小状元》 。 2、家庭作业:有感情朗读课文、背诵课文。 板书设计 22 狐狸分奶酪 熊兄弟 狐狸 23 教学目标 1、认识 8 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 3、使学生在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点难点: 1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、 导入 揭示主题。 二、初读课文,认字品句。 1、用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。 2、检查朗读。 三、指导书写 捡奶酪 分奶酪

纸船和风筝

1.读一读生字,那自己认为容易写的先写一写。 2.指导难写的字。 3.老师示范写。 4.学生描红,临写,评议。 第二课时 一.复习 1 认读生字和词语 2 指名分自然段朗读课文 二.合作探究,感悟课文 (一)学习第一自然段 学生读书,汇报,师板画贴图 (二)学习第二——六自然段 1、 (师指贴图)你们瞧,小熊笑的眼睛都眯成了一条缝,还手舞足蹈的,它在做什么呢? 读读 2、3 自然段,体会体会小熊的心情吧。 2、学生读书、汇报 (边出示纸船边说) :满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口,小熊拿 起纸船,可能会怎么想呀? 3、生自由读第三段。 4、4、5 段以读代讲 5、.小熊收到礼物“乐坏了” ,小松鼠呢?他也收到了小熊的礼物(贴风筝) ,他也--小朋友们看这两句话,自己读一读,看有什么新发现? 1)纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。 2)风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。 学生读,汇报。学生谈理解。 6、同桌合作读 2-5 段文字。 (三)学习七——十一自然段 感情朗读 7——11 自然段 重点讲解第七自然段。 学 8——10 自然段,以读代讲。 4、重点讲 11 自然段 松鼠每放一只风筝呀,一定会在心里默默地为小熊说一句话,他会说些什么呢? 学生自由发言,想象着说 5、 小纸船又启航了, 风筝也飞起来了, (贴图) 这是多么感人的一幕啊, 我们一起去看看吧。 6、学生齐读 11 段。 (四)总结全文 四、拓展实践 1、后来,松鼠和小熊又见面了,它们俩会说些什么呢? 五、作业: 2、师总结。

1、课堂作业:完成本课习字册和《黄冈小状元》 。 2、家庭作业:有感情朗读课文、背诵课文。 板书设计。 23 纸船和风筝 风筝 松鼠 ←————→ 小熊 纸 24 教学目标 1.认识 12 个生字、会写 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重难点: 识字、写字,了解课文内容,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有 用”的道理。 课时安排:二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。 2、认读生字。 3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此 是他做的坏事呢? 4、汇报小组讨论结果。 5、通过这个故事,你明白了什么? 三、写字指导 四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处? 第二课时 一、复习 谁能把这个故事讲给大家听? 二、游戏识字 1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。 2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果” ,请找一找。 3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。 4、仔细观察,说说这些字有什么特点。 三、写字指导 风娃娃 和睦相处

1、选择自己认为能写好的字描红 2、同桌欣赏评价 3、在小组内向同学请教难写的字 4、范写“表”字 5、练习书写 四、有感情地朗读课文 总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么? 板书设计: 24 风娃娃 吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服、小树 语文园地八 教学目标: 1、了解一些动物的名称,在认识动物名称的词语中识字。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。 3、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。 4、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。 5、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。通过阅读,体会称赞别人的重 要性。 。 重点难点: 1、学习根据生字的特点和构造进行识字,会写生字领、群、船、朗。 2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。 课前准备: 1、制作多媒体课件。 (教师) 2、制作生字词卡片。 (学生) 课时分配:3 课时 一、识字加油站。 1、多媒体展示动物图片,师生一起看图说名称。 2、出示词语卡片,指名读词语,并与图片中的动物一一对应,辨识他们的特征。 二、字词句运用。 1、试着读一读,看谁能将这些字读准。 猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。 2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试着说一说。 3、在上面选择正确的象声字填在句子中。 4、请同学汇报。 5、拓展:我也会选填象声字。 (1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟, ( ) ,叫个不停。 (2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听( )的一声,小明的脸上多了五个手指印。

(3)上班高峰堵车了,只听( ) ,喇叭声响个不停。 三、书写提示。 1、先观察“领、群、船、朗” ,提醒写的时候应该注意些什么。 2、老师提示: 3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写,老师巡视指导。 5、进行全班评比。 四、日积月累 1、出示成语,读一读。 2、指名朗读,同桌读,全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、大概理解成语的意思。 5、再读成语,边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称? 7、我会选择一两个成语说话。 五、我爱阅读: 1、 自主阅读《称赞》 。 2、再读短文,想一想这个故事主要讲了什么? 3、互动交流:根据课文内容说一说,称赞会带来什么效果? 4、读了这个童话故事,你想说什么? 5、小结。 七、作业设计: 1、课堂作业:完成《黄冈小状元》语文园地七。 2、家庭作业:熟读绕口令,背诵《数九歌》 板书设计 语文园地八 狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠 惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马 胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水


赞助商链接
更多相关文档:

2018新部编本二年级下期语文资料第7-8单元全部教案

2018新部编本二年级下期语文资料第7-8单元全部教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。2018 新部编本二年级下期语文资料第 7-8 单元全部教案 2018 新部编本...

最新部编版小学二年级语文上册七八单元教学设计

最新部编版小学二年级语文上册七八单元教学设计 - 第七单元 课题 18 古诗二首 总课时:2 1.训练学生行行朗读,字字思考,推敲诗文的意思;启发学生处处 想象,揣摩...

2018年最新人教部编版二年级语文下册7-8单元教案

2018年最新人教部编版二年级语文下册7-8单元教案 - 20 大象的耳朵 教学目标 【知识技能】 1.学会本课的 8 个生字,认识本课的 9 个生字,理解词语的意思。 ...

部编版小学二年级下册语文第七至第八单元教案

部编版小学二年级下册语文第七至第八单元教案_语文_小学教育_教育专区。2018年部编人教版语文精品教学资料 20 大象的耳朵 教学目标 【知识技能】 1.学会本课的 ...

2018年最新部编人教版二年级语文下册7-8单元教案

2018年最新部编人教版二年级语文下册7-8单元教案 - 20 大象的耳朵 教学目标 【知识技能】 1.学会本课的 8 个生字,认识本课的 9 个生字,理解词语的意思。 ...

部编版语文二下教案第七单元_图文

部编版语文二下教案第七单元 - 第七单元教材分析 一、单元教学目标: 本单元编排了《大象的耳朵》 《蜘蛛开店》 《青蛙卖泥塘》 《小毛虫》4 篇课 文,1 个...

部编本小学二年级上册语文七--八单元精品教案

部编本小学二年级上册语文七--八单元精品教案 - 第七单元 单元分析 第七单元围绕“观察”这个主题, 《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法,描 写了寺中楼宇的高耸...

2017年秋 部编本人教版二年级语文上册第7-8七八单元教案

2017年秋 部编本人教版二年级语文上册第7-8七八单元教案_语文_小学教育_教育专区。部编本人教版二年级语文上册第七单元精品教案 18 古诗两首 夜宿山寺 教学...

部编版2017年新版二年级上册语文第七单元教案

部编版2017年新版二年级上册语文第七单元教案 - 18.古诗两首 教学目标: 1、学习 4 个生字,3 个认读字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、了解古诗...

部编版二年级语文下册第七第八单元教案完整版(直接打印)

部编版二年级语文下册第七第八单元教案完整版(直接打印) - 20 大象的耳朵 教学目标 【知识技能】 1.学会本课的 8 个生字,认识本课的 9 个生字,理解词语的...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com