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怎样描述力教案


第二节

怎样描述力 嵩阳一中 彭永红

一、 教学目标 1.知识与技能:知道力的单位;知道力的三要素;能用示意图表示力。 2.过程与方法:通过讨论与交流、活动探究理解影响力的作用效果的三要 素;学会用图形描述物理问题的方法。 3.情感、态度和价值观:乐于探究身边的力现象。 二、教学重点:力的三要素,力的示意图。 三、教学难点:力的作用点对力的作用效果的影响;用力的示意图描述力。 四、教学器材:气球、橡皮筋、弹簧。 五、教学设计: 复习引入:力的概念,力作用在物体上会产生那些效果呢? 问:力的作用效果又和什么因素有关呢? 一、力的三要素 (1)力的大小影响力的作用效果。让学生结合教材所示的情景及生活经验交流 与讨论,回答讨论结果,师生互评。 演示实验:用大小不同的力挤压一个气球,引导学生观察实验现象,请学生解释 此现象。 学生探究一: 请学生用不同的力拉橡皮筋, 观察到橡皮筋的变化有什么不同? 使 学生进一步理解力的大小影响力的作用效果。 (2)教师设疑:如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗? 学生探究二:对弹簧向不同的方向施加力,观察到弹簧有什么不同? 观察实验 现象,同桌讨论。 引导学生归纳出:力的方向也会影响力的作用效果。 (3)力的作用效果与力的大小和方向有关,是否还会跟其它因素有关呢? 洒水 壶引入课题。 学生探究三:准备两只笔,一只做支撑点,用另一只将物理课本撬起,观察手 在距离支撑点远近不同的地方,谁更容易将课本撬起? 同学们观察实验现象,同桌讨论。 引导学生归纳出:力作用点也影响力的作用效果。 引导学生分析门把手和扳手在实际生活中的应用,并演示实验,让学生进一步理 解力的方向和作用点影响力的作用效果。 (4)让学生归纳总结影响力的作用效果的因素,教师给以评价并总结。力有大 小之分,自然就要有单位。 二、力的单位 (1)介绍力的单位,并简单介绍牛顿的由来。 (2)让学生感受力的大小。 让学生感受 1N 力的大小,提起一本物理课本所用的力, 托起一瓶矿泉水的力,托起一瓶矿泉水的力. 力看不见,也摸不着,我们如何将这些力形象的描述出来? 三、力的示意图: (1)教师设疑:太阳和光的传播都可以用图形表示,力可不可以用一种图 形象 直观的描述呢?

在物理学中常采用画图的方法,把力的三要素全部描述出来。 课外知识拓展:在任何科学技术读物中,图都是很重要的,甚至是必不可少的, 因为图往往能够把有关现象或过程,简单明了地表现出来,给人的印象有时比文 字叙述更清楚. 如何将力的三要素在图上表示出来呢? (2)出示例题,学生试着独立画图,教师再讲授。 (3)通过例题讲解,我们就把这种用力的大小、方向和力的作用点共同把力描 述出来的图形,叫做力的示意图。 归纳力的示意图的概念:在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段,并标出 力的作用点,表示物体在这个方向上受到的力,这种表示力的方式叫做力的示 意图。 (4)课堂练习力的示意图的画法,请同学上台画力的示意图,学生批阅,教师 再讲授,进一步规范 力的示意图的画法。 四、力的示意图的画法:1、确定受力物体 2、确定力的作用点(受力物体中心 点)3、确定力的作用线(沿力的方向画出一条长度合适的线段,并在末端画出 箭头)4、标出力的大小 4、课堂小结:力的三要素,力的单位,力的示意图,示意图的画法。由学生发 言总结,教师再总结,并点明本课重难点。 5、布置作业:学案后练习 六、板书设计 怎样描述力 1、力的三要素:力的大小、力的方向、力的作用点。 2、力的单位:牛顿,简称牛,N。 3、力的示意图。 4、力的示意图的画法:


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