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人教版新课标音乐二年级下册《郊游》教学设计

郊游 教材版本:江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元 教学内容: 1.唱《郊游》 2.听《快乐的小熊猫》 教学目标: 1.通过歌曲学习,引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻 快、活泼的声音演唱歌曲。 2.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》,启发学生根据不同的音乐色彩 发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。 3.在学习中教育学生爱护大自然,保护大自然。 教学重点、难点: 1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分,并用轻快活泼的声音 演唱歌曲。 2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》,促进学生想象创造力 的发展。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、组织教学,律动激趣 师:小朋友们,又是一个美丽的秋天,今天 顾 老师要和小朋友一 起进行一次有趣的音乐郊游。 来,轻轻的站起来,跟着老师乘上音乐车出发吧!(多媒体播放《去 郊游》) 二、歌曲教学 1.小皮球节奏,感受声音特点(听,模仿) 师:哦,我们的音乐车到站了。(多媒体播放)小朋友快看,多美的 一块草地啊。那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。听,小皮球发出了什 么样的声音?(点击课件)这样的声音有什么特点呢?(一、二个小 朋友说下)小皮球落到地上的速度怎样(快),它又弹了起来。我们 说这样的声音轻快有弹性,跟老师说,轻快有弹性。(出示节奏) X 咚 X 咚 | X 咚 X 咚 X 咚 || 你能用轻快有弹性的声音读一读。 2.学习第一乐句 a.朗读歌词 师:模仿的真像。这儿还有一首郊游的小童谣呢。(出示)我们也用 轻快有弹性的声音读一读(1 遍),像老师这样加上拍皮球的动作来 读一读(1 遍)。 走 走 走走 走,我们小手拉小手。 走 走 走走 走,一同去郊游。 评价:多有弹性啊!小皮球多可爱啊。读的真棒。 谁来告诉 顾 老师, 用轻快有弹性的声音来读, 能表达我们郊游时, 什么样的心情? b.感受音高,学唱 师:是呀,就连小皮球也高兴的跳了起来,高高低低的小皮球组成一 条欢快的旋律, 让我们来唱一唱吧 (带学生清唱, 手指屏幕提醒音高) 。 你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗?(一样)观察的真仔 细。(不一样)谁有不同意见,我怎么觉得。。。是呀,正是有了高 低的变化,我们的歌声才这么动听。伸出你们的小手,跟着 师一边唱,一边画出小皮球的高低变化。(1—2 遍) 小朋友的歌声真动听。现在, 顾 老师带大家做一个红绿灯的音乐 小游戏。 3.红绿灯游戏,感受歌曲结构。 A.游戏要求: 师:当你看到绿灯的时候,就唱起我们才学的这段快乐的旋律。当你 看到红灯的时候,就赶快闭上小嘴巴,听 顾 老师唱。 顾 老 B.这段欢快的旋律唱了几遍? (2) 一遍在开头, 还有一遍在哪里呢? (最后)(点击出示第三乐句) 评价: 4.学唱中间乐句(这部分所有) 师: 那 老师唱的那句, 都唱了哪些美丽的景色呢? (白云、 阳光、 青山、绿水)(点击出示) A.熟悉歌词,学生说什么景色,就朗读那句歌词。注意声音的柔美。 谁愿意做小白云?(老师在学生的动作下范唱)多么舒展柔和的动作 啊,就让我们用柔和的声音来唱一唱。 B.分句模唱(跟琴唱,速度与范唱一致),及时给出评价,提出要求。 * 白云悠悠,阳光柔柔:演唱时,可能出现的情况——音高与一字多 音 解决方法:声音挺美,再仔细听听音的变化。 第 2 遍提出新要求:再唱的更轻柔一些,陶醉一些。加上 白云飘的动作,像老师这样(范唱)唱一唱。(带领学生清唱) 评价: 哇, 唱的真美, 从你们的歌声中老师感觉到了祖国的 (范唱 “青 山绿水”并用手指数拍) * 青山绿水一片锦绣: 师:老师唱的这最后一个音特别(用手提示学生回答“长”), 顾 老师就用了手指数拍的方法(唱“绣”),用手数了几拍?(四拍)。 那现在我们把这句话完整的唱一唱,当唱到最后一个字时,你也可以 一边扳指头,一边唱。(跟琴唱)评价: 你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足了吗?(3 个学生说,并让 学生唱出来。“绣”、“一片锦绣”、“青山绿水一片锦绣”。第一 个学生单独唱“绣”,第二个学生唱时,可以让全班小朋友一起做他 的动作唱“一片锦绣”,第三个学生唱时,完整演唱该乐句)小朋友 的方法可真多。 C.完整的演唱第二乐句。 师: 那你能不用动作就把这四拍唱准确吗?我们从 “白云悠悠 (唱) ” 一、二一起—— 评价:(从声音入手)你们的声音真甜。 5.创编歌词: 师:在你们的歌声里,让老师感受到秋天的美丽。老师这里有几张图 片(点击出示枫叶……),你能把它编成歌词用“白云悠悠,阳光柔 柔(清唱)”这句话的旋律唱一唱吗?(3—4 个小朋友说唱,如果 学生说的,我就带她唱。)多美的歌词呀,一起和他唱一唱。(完整 的演唱创编的歌词) 6.点出歌名 师:哦,唱到现在,知道这首歌叫什么名字吗?(一起说)歌曲分为 了几个部分?(手指提示) 7.感受各部分声音特点,完整的演唱歌曲。 师: 每一个部分用什么声音演唱才能表达我们快乐的心情呢?老师这 里有几个小动物:小兔,蝴蝶,大象,狼,请你选择合适的小动物来 表达这三个部分不同的声音特点。(学生说一个,点一个。当答案有 出入时,示范演唱,让学生感受) 请小朋友们看着老师的指挥手势,完整的演唱歌曲。(伴奏) 评价:小朋友唱的真动听。 8.表演唱 师:如果加上动作,我想一定更棒。来,一起试一试。(伴奏) 三、欣赏《快乐的小熊猫》 1.初听: 师:我们的表演吸引了一位可爱的观众呢,他是谁?他要送给小朋友 一段美妙的音乐, 仔细听, 当你听到速度发生变化时, 马上举起小手, 看看哪位小朋友耳朵最灵。 2.感受音乐的情绪变化 师:小朋友听得真仔细,这段音乐前面的速度……?后面的速 度……?(学生说不出来可以用快、慢选择。)我们知道了像小皮球 那样轻快有弹性的声音,像白云那样轻柔、舒展的声音,谁来说说, 前面的声音像?(白云那样舒展),后面的声音像?(小皮球那样轻 快) 3.分段欣赏 师:前面的音乐特别舒展,你仿佛看到了秋天

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