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2020九年级历史上册 第19课《俄国的改革》教案 中图版

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第 19 课《俄国的改革》
一.素质教育目标 (一)知识教学点 莫斯科大公伊凡四世称沙皇;彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义;1861 年改革的主要内容、性质
和意义;16——19 世纪俄国在欧亚的扩张情况。 (二)能力训练点 培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力,简化、概括史实的能力,用辨证的方法全面分析历史事件的
能力。 (三)德育渗透点 认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史,启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。中国是沙俄侵略的对象,
使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大。 (四)美育渗透点 通过本课的学习,使学生明白顺应历史潮流适时做出变革是一种动态的发展的美,可使国家社会变得更为和
谐与有力。 二.学法指导 置疑导学法 三.重点难点: 重点:彼得一世改革 1861 年改革 俄国的扩张 难点:1861 年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系 四.教具学具准备 投影仪 挂图 录音机等 五.教学步骤 (一)明确目标 略 (二)重点\难点的学习与目标完成过程 导人新课

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19 世纪侵略我国领土最多的是哪个国家? 俄国是怎样发展、强大、走向侵略扩张道路的? 讲授新课 第 24 课 俄国的改革(板书) 一、彼得大帝改革(板书) (出示投影图《莫斯科公国的扩张》) 请同学看课本 117 结合图 1,说说俄国的由来? 请同学边看投影图 1,边听录音(内容如下) 学生观察图,结合书上内容概括回答,培养概括史事能力 俄罗斯封建国家是 9 世纪斯拉夫人建立起来的。近代俄国是以莫斯科公国为中心,不断兼并邻国而逐步形成 的。1547 年莫斯科大公伊凡四世自称沙皇,从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。 1.16 世纪伊凡四世称俄国沙皇(板书) 标志着莫斯科公国发展成为沙皇俄国。沙皇俄国在 1689 年发生了具有深远影响的重大事件。 2.1689 年彼得一世改革(板书) 学生看课本 118 页第 1—3 段,独立思考,回答问题,培养独立分析问题的能力。 思考,改革是在怎样的历史条件下进行的? 改革的目的是什么? 归纳 (1)背景(板书) 彼得一世改革前,俄国的经济极端落后,其根源是俄国盛行封建农奴制。虽然 17 世,纪出现手工工场,但 是工场里主要使用农奴劳动,农奴生产积极性很低,所以工商业发展极其缓慢。 (2)目的(板书) 为了使俄国摆脱落后的状态,成为一个近代军事强国,年轻而有理想的彼得一世开始进行改革。 (出示彼得一世投影图 2,请同学看课本 118 第 1 段小字,讲讲有关彼得一世的故事)

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简介彼得一世。彼得一世从小酷爱军事游戏,经常和外国侨民往来,受到西欧文化影响。他羡慕西欧的技术, 曾化名随考察团前往英、荷等国学习。他远见卓识,做事果断。为了实现改革,处死了反对改革的皇太子。因此 说彼得一世的改革与他具有坚强的意志和巨大的魄力是分不开的。
使学生对他有进一步了解。培养学生全面评价历史人物的能力。
(2)改革的内容(板书)
师生结合课本 118 页表格(投影及有关字内容。共同分析) 政治方面——削弱大贵族势力,加强沙皇的专制 权力。在这方面,彼得一世打破了过 1 去按门第、论资排辈的世袭制度,选拔和任用官员惟才是举。
军事方面——派遣留学生,学习西欧的文化技术;改进军事装备。开办各类军事学仪,建立和扩大海军。
经济方面——鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴,从而保护了工商业的发展。
文化教育方面——简化斯拉夫字母,创办报纸,建立科学院,推行学校教育。
为此当时有什么规定呢?(请同学读课本 118 小字有关内容)
当时规定“10 15 岁之间的贵族子弟……不准结婚”
社会习俗方面——提倡西欧的服饰礼仪和生活方式。(出示《彼得一世给俄国人剪胡子》漫画),看图说说习 俗改革的具体做法?为什么让剪掉长胡子?这幅漫画说明什么?
(强迫俄国人脱下长袍,换上短装,剪掉长胡子等。他认为留长胡子是俄国落后的标志,应在革除之列。这 说明了他能身体力行,有改革到底的决心和气魄。)
彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。
(4)彼得一世改革意义(板书)
彼得一世的改革没有触动农奴制的基础,即未改变社会性质,但推动了社会进步,增强了俄国经济、军事实 力,巩固了专制统治,为对外扩张准备了条件。
学生仔细观察漫画,各抒己见,提高发散思维力、想像力,活跃了课堂气氛。
彼得一世死后,国势日衰。到 1762 年叶卡特琳娜二世统治期间,经济、军事实力增强。19 世纪中期,俄国 农奴制阻碍资本主义的发展,于是俄国进行了一次重大改革。,
二、废除农奴制(板书)
1.沙皇(板书)
2.背景(板书) ’
19 世纪中期,俄国的农奴制危机严重,仅 1858—1860 年就发生 300 多次农民暴动。这不但严重阻碍了俄国

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资本主义的发展,而且还威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下,亚历山大二世被迫签署废奴法令, 进行改革。
3。目的(板书) 是在于阻止自下而上的人民革命运动的发生。因此,改革是在保护贵族地主利益的前提下进行的。 这次改革有什么特点呢?(出示《“解放”农奴挂图》) 这幅挂图描绘了什么?(被地主宣布解放的农民,伏在地上吻主人的脚面)说明了这 次改革是由农奴主实施而农民被动地接受“恩赐”这个特点。 改革的内容是什么? 4.内容(板书) (1)“解放”农奴。农奴在法律上是自由人,地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。 (2)收取份地赎金。农民获得“解放”时可得到一块份地,但必须出钱赎买这块份地,且赎金比当时的地价 还高。 如何评价 1861 年改革呢? 5.意义(板书) 首先,这次改革有其积极意义。沙皇自上而下实行的资产阶级性的改革,改变了社会性质。废除了农奴制, 农奴成为自由人,为资本主义的发展提供了大量劳动力,并积累了巨额资金,使俄国走上了资本主义发展的道路, 这次改革是俄国历史上一个重大转折点。 同时,1861 年改革也保留了大量封建残余。 1861 年改革对农民是一次掠夺,为什么? 因为农民赎买份地的赎金,比当时的地价高。所以列宁说:“当农民获得自由的时候,已经被剥夺的一干二 净了。” 出示投影表,请同学们从两方面比较 1861 年改革和彼得一世的影响。(学生回答后,显示答案。) 是否改变社会性质 对社会发展起的作用 彼得一世改革 1861 年改革

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通过以上的学习,我们知道俄国历史上第一个沙皇是谁?沙俄的扩张就是从 16 世纪伊凡四世开始的。 三、俄国的扩张(板书) 出示《俄国在欧 9》1 的领土扩张》挂图,指图引导学生了解俄国在欧洲扩张概况。 1.在欧洲扩张(板书) (1)16 世纪中期,伊凡四世在位时,俄国就吞并伏尔加河下游地区,控制了通向里海亢道,稍后兼并乌克兰。 (2)彼得一世和他的后继者一心想解决出海口,打通“朝向欧洲的窗户”。为此他们,样的? 彼得一世同瑞典进行了长达 21 年的剑匕方战争,打败瑞典,取得波罗的海的出海口。修建新都圣彼得堡。 叶卡特琳娜二世打败土耳其,取得黑海的出海口。(出示《俄、普、三国瓜分波兰》图)伙同普、奥三次瓜分波兰。 看课本 120 页《魔鬼向叶卡琳娜二世献,这幅漫画及材料,魔鬼右手托的君士坦丁堡象征着什么?(土耳其被征服。) 右手托的华沙象征着什么?(波兰被瓜分。)这段材料说明什么?(说明女皇扩张野心之大。) 2.在亚洲扩张(板书) , 举出沙皇 16-19 世纪向东扩张的几件大事。 (1)16 世纪下半期,沙俄越过乌拉尔山,向西伯利亚扩张。 (2)17 世纪中期曾侵入我国黑龙江和乌苏里江流域。到 19 世纪晚期,通过一系列不平等条约割占我国领土 150 万平方千米。 (3)从 18 世纪中期开始入侵中亚哈萨克西北部,到 19 世纪侵占高加索和中亚广大地俄国通过一系列扩张, 到 20 世纪初成为拥有 2200 万平方土地、地跨欧亚两洲的大帝通过这节课的学习,我们有什么认识? 课堂小结 这节我们学了三个问题 ①彼得一世改革,虽然没改变社会性质,但推动了社会进步。 ②1861 年改革,废除了奴隶制,使俄国走上了资本主义发展的道路。 ③俄国从 16 世纪开始扩张,到 19 世纪成为地跨欧亚两洲的大帝国。 通过学习,我们应该认识到国家落后就会挨打,要想捍卫领土完整,必须使国家富强。 布置作业 。略


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