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作文材料的积累和运用


浅谈作文材料的积累和运用 考场作文是文气、灵气、才气的较量;是清纯、率直、思辨的检 阅;是拨动莘莘学子的琴弦;是通往成功彼岸的桥梁。那么怎样才能 下笔千言、一挥而就写出内涵丰富、文采灵动的高考作文,让带着 镣铐的舞蹈更美呢?作文材料的积累和运用尤为重要。下面就结合 自己的教学经验谈谈这方面的问题。 一、 广泛的积累写作素材 “工欲善其事必先利其器” 。 问渠哪得清如许?为有源头活水来?? 厚积方可薄发“,这是语文教学的规律。 《语文课程标准》要求学生 留心观察周围事物,有意识的丰富自己的见闻,珍视自己的独特感 受,积累写作素材,不言而喻,想写出文采飞扬的文章,丰厚的积累 是前提。为此教师要引导学生积累丰富的写作素材。 1、课本中的材料积累。课本中的记叙文让学生复述,使之在学生 的心里形成一个个精彩动人的故事,讲课时有意识的引导学生明确 这个故事能够表现什么主题。课本中的议论文阐释的深刻哲理,典 型论据熟记于心。散文中的优美的景物描写,细腻真挚的感情抒发 的语句,让学生背诵积累。可以说语文教材中的每一篇课文,只要认 真研读,发掘新意,善于运用,都可以成为很好的写作材料。 2、课外阅读中的材料积累。博览群书,为我所用。材料的积累有 很多途径,其中之一就是吸取前人的智慧,一本好书是前人智慧的 结晶,博览群书是获取材料的捷径。教师指导学生除了掌握课文、 读本的思想内容外,还要丰富学生的课外阅读,我每周给学生一节 课作为自由阅读的时间,引导学生读我国四大古典名著,向学生推 荐《读者》 、 《青年文摘》等优秀刊物,给学生印发“感动中国十大 人物”的阅读材料等。在读书过程中,要求学生有选择的进行积累, 建立作文的材料库,并且材料库中的材料加以整理,按一定标准归 类,如,人生(自信、转折、责任、幸福),青春(青春、成熟、理想与 现实),道德(仁爱、宽容、正气),意志(勇敢、挫折、压力),社会(竞 争、 沟通、 和谐的团队精神),这样随时积累材料并注意日后多翻阅、 记诵,做到烂熟于心,考试时运用起来就会得心应手。 3、生活中的材料积累。训练学生敏锐的感知能力,善于洞察前景, 见微知著,能透过细微的现象抓住事物本质,从平淡的事物中洞察 深邃意义,用写日记的方式随时记下自己对生活的感悟。如:掠过身 边的清风撩起你的发丝,这时你可去感受这也许和母亲的手抚过你 的温暖感觉相似;看到美丽的蝴蝶,你会想:这是一朵花的灵魂来寻 找自己;闻闻晒过的被子,你会感受到阳光的味道,只要经常主动培 养自己的感受,就会拥有细腻而丰富的心灵。 二、 精心选择写作材料 1、围绕中心选材。主题一旦确立,就成为选材的标准,就要统摄各 种材料。写作时,能突出中心的材料就用,和中心无关的就舍弃。例 如,唐和鲁迅先生有过多次交往,可以回忆的材料很多,但他在写 《琐忆》时,是用先生的诗句“横眉冷对千夫指,俯身甘为孺子牛” 作为主题,以此为统帅来选材,而不是不加选择,平铺直叙。 2、新颖性。 “文章自得方为贵,衣钵相传岂是真”,文章贵在有新 意,衣钵相传的陈词滥调只能令人生厌。而文章的新意取决于材料 的新鲜。为此,我引导学生关注现实,每年我都把感动中国的十大人 物、国内外的重大新闻等材料印发给学生。所以在学生的习作中会 有抗冰雪抗震,会有北京奥运会,会有神七上天,会有国家的各项惠 民政策,会有从飞、林秀贞、季羡林的事迹等等时代感极强的材料。 3、典型性。所谓典型就是所选材料能反映事物的本质,具有代表 性有说服力,能从个别中反映一般,这样的材料才有更大的感染力 说服力。例如,魏巍写《谁是最可爱的人》当

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