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中学书法教案


课题:写字姿势和执笔方法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习 习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、 挂图等。 教学过程: 一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观 察。 三、 讲授新课 通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它 内容待挂图出示后再补上) 。 坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和 肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同) 老师巡视 。 行间,纠正坐姿。 老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾) 、肩平、 臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方 法。 老师和同学一起总结执笔方法: (一) 捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形) 。 (二) 勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三) 顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四) 靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。 (五) 指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 老师边演示, 边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结: 坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、 巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一 些毛病。 五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课 米字格和笔画名称
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的 学习写字习惯。 教学重、难点:认识米字格和笔画名称。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、 讲授新课。 老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最 短,看看四条公路组成一个什么字? 黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四 张红纸条,请同学贴出。 老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部 分待讲到时再添上) 老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线; 。 3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式,让同学说出米字 格的各部名称。 老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出 它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图) 。为了使同学 的思路清晰,先在图上表好数字: 1. 点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺 老 师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。 四、 总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:1.临得像; 2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间,发 现优点,纠正错误,以利总结。 五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。

第三课 横的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学 生良好的写字习惯。 教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。 教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学、稳定情绪。 二、 通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是 哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法 三、 讲授新课。 问:横画有什么特点? 横画的特点是:1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度(左低右高) (见课本) 横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按 。 笔) ,提笔向上,右下按,提笔回收。 四、 巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行 间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。 (老师纠正同学们书写的错误时,说话 声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及 时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否 则反而影响学生书写。(见课本) ) 五、 总结:表扬好的为主,指出不足。

课题:第四课 竖的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习 惯。 教学重、难点:竖的写法,笔画中的提按。 教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的 写法。 请学生观察垂露竖的特点:1.像一根骨头(学生说出别的也可) ;2.在竖中线上; 3.两头粗,中间细。 垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边 提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。 (演示时的全过程让学生看得 真切。(见课本) 悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。 ) 四、 巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一 点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写 仍强调提按。 五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。

课题:第五课 横折的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的学习习 惯。 教学重、难点:横折的写法,横画与竖画的交接点。 教具准备:书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 复习横画、竖画的写法。 三、 出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出, 但要比较规矩,给学生以美感) 。出示课题:第五课 横折的写法。 四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的写法, 看来不成问题, 最后, 老师整理一下。 横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按, 转锋下行,按笔回收。 五、 巩固练习。 让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡 视中,随时给以纠正;范字“日” “里”的注意事项,可强调一至两点(见教参) , 硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处(见课本) 。 六、 总结:展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。

课题:第六课 撇的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:撇的写法,中锋行笔。 教具准备:书写用具、挂图、米字卡片(或电教用的胶片)等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 导入新课。 请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出 “撇”后,出示课题:第六课 撇的写法(同时出示挂图) 三、 将受新课。 请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:1.它和 “悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。2.它和“悬针竖”的角度 不同, “撇”是斜的, “悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要 说出是“直”的即可) 撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋 。 行笔,边行边提) ,提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们 看范字“左”“千” 、 ,说出笔顺,及其在米字格的位置。 硬笔作业要求:出锋自 然,不要过快。 四、 巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同 时放段音乐(声音不要过大) ,使同学们在欢快地气氛中学习。 五、 总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习, 挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。

课题:第七课 捺的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习 惯。 教学重、难点:捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 老师出示挂图。 请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课 捺的写法 请同学观察“捺”的特点:1、它象一把笤帚; 线上 捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出 锋, (由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚) 四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:1、园行;2、笔 顺;3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老 师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。 五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习 的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。 2、上细,下粗,出尖 3、在斜

课题:第八课 点的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习 惯。 教学重、难点:点的写法、 “点”画中的提按。 教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 三、 组织教学,稳定情绪。 四、 讲书法家刻苦学习的小故事。 五、 讲授新课。 出示课题:第八课 点的写法。 出示挂图,请同学们观察“点”画的特点: 1、它像什么?(大瓜子、雨点等)2、在米字格中的位置。 2、点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。 六、 完成第八课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调 提按。老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。 (见课本) 七、 总结:展示作业,给予表扬。

课题:第九课 竖钩的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习 习惯。 教学重、难点:竖钩的写法、钩的写法。 教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片(或电化教学用胶片) 。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真的同学。 三、 复习竖(垂露竖)的写法。 垂露竖的写法: (见课本) 先左上,转笔右下 按,转笔下行,顿笔,提笔回收。 问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道 它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。 四、 讲授新课。 老师出示挂图。 请学生看图,观察“竖钩”的特点:1.其外 形像一个钩子;2.其是竖和钩组成的;3.其在竖中线上。 竖钩的写法:因为垂露 竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。 先左上,右下按, 转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。 五、 巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:1.图形为“ ”形; 2.笔顺;3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写 完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时, 配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。 六、 总结:展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生 积极性为佳) ,对课下练习的学生多加鼓励。

课题:第十课 提的写法
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习 惯。 教学重、难点:提的写法,提的出锋。 教学准备:教学用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的写法挂图。 请 学生观察提的特点: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜线上。 (三) 由 粗到细。 提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳) ,出锋 (见课本) 。 四、 巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及 用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练 习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。 五、 总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。

课题:第十一课 笔顺规则(一)
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则。 (一) :先横后竖,先撇后 捺;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点:笔顺规则(一) :先横后竖,先撇后捺。提高捺画的书写质量。 教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。 三、 讲授新课。 老师出示课题:第十一课:笔顺规则(一) 。出示挂图“十、 干” ,请同学们说出笔顺。老师此时板书:先横后竖。 分组观察“十、干”的特 点; “十”的特点:1.笔顺:先横后竖:2.这两个笔画在米字格中的位置:3. 笔画粗细比较;4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点,老师可依“十”的 特点,请同学们总结出规律,启发学生思考。 老师出示“人、入”的范字挂图, 请同学们说出笔顺。老师板书:先撇后捺。 在老师的启发下,分别说出这两个 字的特点,并提示学生写“捺”的注意事项。 四、 巩固练习:完成第十一课作业,硬笔部分提出:捺的书写要自然。老师放 音乐,巡视行间,随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。 五、 总结:展示作业,表扬书写好的及进步大的同学,号召同学课下多练习。 参考教案

课题:第十二课 笔顺规则(二)
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则 (二) :从上到下,从左到右; 培养良好的学习习惯。 教学重、难点:笔顺规则(二) :从上到下,从左到右。笔画的粗细变化。 教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 三、 讲授新课。 老师出示课题:第十二课 笔顺规则(二) 。同时出示挂图“工” 字,请同学们说出笔顺;老师引导学生说出它的规律: “从上到下” 。同时板书: 从上到下。 老师启发学生说出“工”的具体写法: (一) 先说出第一笔的位 置,在左上格和右上格的斜线上,穿过竖中线上半部分的三分之一处,这一笔画 较粗。 (二) 第二笔竖,在竖中线上,有一定的斜度,较短。 (三) 第三笔 较长,与第一笔和横中线的距离相同,左低右高。 (四) 整个字形大致呈梯形。 “王”的具体写法: 在分析“王”字的基础上,尽量请同学们说出其写法(见 课本) (一) 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二 。 分之一处。 (二) 第三笔在竖中线上,有一定的斜度。 (三) 第四笔是长横, 较细,与第一二笔之间的距离相等。 (四) 整个字形大致呈梯形。 从左到右: “川、林”的写法 (一) 说出笔顺; (二)总结出“从左到右”的笔顺规则; (三)说出每笔的位置; (四)每个笔画的不同点; (五)这两个字所呈现的大致 圆形,这些可分两组讨论,得出结论。 硬笔部分,熟悉笔顺规则,强调一下起 笔收笔动作稍大。 四、 巩固练习:完成第十二课作业,伴以较轻松的音乐,老师巡视行间,纠正 同学们书写中的错误。 五、 总结:展示学生的作业,给予表扬,号召同学们课下多练习。

课题:第十三课 笔顺规则(三)
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则 (三) :从外到内,培养学生 良好的学习习惯。 教学重、难点:笔顺规则(三) :从外到内,掌握笔画中的粗细。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师板书课题:第十三课:笔顺规则(三) ,并出示挂图“句、 用” ,请同学观察,在老师引导下,总结出这两个字的笔顺规则,老师此时板书 “从外到内” 范字“句、用”的分析: “句”的第一笔短撇较直,有力,第 。 二笔横折钩, 折钩稍向左斜, 这两笔先写, 对于口来讲成两面包围。 然后再写 “口” , “口”在左下格和右下格的中上偏左。 “句”字大体呈三角形。 “用”字的第一 笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处,对“用”里 面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等,第 五笔在竖中线上。 “用”字大致呈长方形(见课本) 老师还可让同学说出笔顺 。 是从外到内的其他字,如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细, 在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字,除复习笔顺外,老师还可要求同学 在临写时注意它们在田字格的位置,以便临出的字形似。 四、 巩固练习:完成第十三课作业,在学生书写时伴以音乐,老师巡视行间, 纠正同学们在书写时的错误 (执笔、 坐姿方面的问题较多, 纠正也是长期的任务, 望老师不要怕麻烦) 。 五、 总结::展示同学们的作业,给予表扬,鼓励同学们课下练习。

第十四课 笔顺规则(四)
课时:1 课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则 (四) :从内到外;培养学生 良好的学习习惯。 教学重、难点:笔顺规则(四) :从内到外。竖折和走之的写法。 教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的, 号召同学们学习。 三、 讲授新课。 老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结 出”从内到外“。 (学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启 发性的问题如:同学们, “凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪 儿写到哪儿呀?) 老师板书:第十四课:笔顺规则(四) :从内到外。 老师和 同学具体分析“凶“和” “运”的写法。范字“凶” :先写第一笔短撇和第二笔长 点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖 把“ ”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下) ,这个字 呈“ ”形(见课本) 范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可 。 多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云” ,其占据米字格 的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演 示,提醒学生) 。这个字呈圆形(见课本) 老师可让同学们说说从内到外的笔 。 顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等) ,可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是 笔顺从内到外的字,老师稍强调一下并提出看谁临得像。 四、 巩固练习: 五、 完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书 写中的错误,发现写得好的同学。 六、 总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。

课题:第十五课 笔顺规则(五)
课时:1 课时 教学目的:激发学生对学写字的兴趣;学会笔顺规则(五) :先里头后封口,先 中间后两边;培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点:笔顺规则(五) :先里 头后封口,先中间后两边;笔画竖钩、捺仍应提示。 教具准备:书写用具、挂 图、米字格卡片等。 教学过程: 一、 组织教学,稳定情绪。 二、 用几分钟 时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示挂图,让学 生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则;先里头, 后封口。老师板书课题:第十五课 笔顺规则(五) :先里头,后封口。老师和同 学小结范字”田“的具体写法: (一)先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五 笔封口,人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”(二) 。 “田”字里的白空比较 均匀(即布白均匀,这一术语可不说)(三)这个字呈梯形(学生没学过梯形, 。 可说出方形,下边稍小一点即可) 。(四)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺 的字(日、目、国等) 老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老 。 师引导下总结出“先中间后两边” ,然后老师板书(在课题的“先里头后封口” 的后边)先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字: (一)先写中间的第一 笔竖钩,再写左边的第二笔横撇,最后写第三笔短撇,第四笔捺。老师提示一下 竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直。 (二)这个 字从整体看呈 “圆” (见课本) 硬笔部分强调:书写的字和字头像。 四、 巩 形 。 固练习:完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的音乐,老师巡视行间,纠 正学生书写时的毛病。 五、 总结:展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练 字。 本学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字 的兴趣。


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