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新课标背景下如何提高高中数学教学效果

新课标背景下如何提高高中数学教学效果 摘要:新课改的深入进行给我们的教学指明了方向,也对我们的 教学提出了更高的要求。作为一名高中数学教师,我们身兼为国家 培养人才的重任,因此适应新课程的要求,走在时代的尖端,创新 教学显得刻不容缓。本文中笔者结合新课标中的重要内容和自身有 限的教学经验,从七个方面分析了新课标下如何提高高中数学教学 效果。 关键词:新课标;高中数学教学;教学理念;教学手段 中图分类号: g633.6 文献标志码: 文章编号: a 1674-9324 (2013) 18-0101-02 随着新课程改革的不断推进,高中数学课程教学呈现出一种复杂 的状态,新教材运用到课堂教学过程后,从表面看是数学教师遵从 了新课程的要求,新的教学内容取代了旧教材,但仔细观察可以发 现,这样的课程教学呈现出一种不和谐的状态。教材是有所更新, 但是教学方式却保持原有状态,让人有一种“新内容旧方法”的感 觉,因此课堂教学效果并不明显。经过分析,我认为出现这种情况 的原因有三种:第一,传统的教学手段和教学观念在大部分教师心 中已经根深蒂固, 面对新的教学要求这些教师有些手足无措; 第二, 高中阶段是学生生涯中一个重要的转折点,不论是在老师、学生还 是家长心中,学习成绩的高低都是占据第一位的,而且高中阶段课 业繁重,学习时间紧张,考虑这种种因素,众多教师即使在新课标 的要求下, 也不敢轻易改变教学方式, 害怕达不到预期的教学效果; 第三,高中教师尤其是高三的老师,大多属于资历较深、经验较多 的老教师,接收新事物的能力较差。作为一名高中数学教师,我深 知自己的重任。借此机会我将结合新课标中的重要内容和自身有限 的教学经验,分析一下在新课标的要求下如何提高高中数学课堂教 学效果,希望对高中数学教学和新课改的推行有所帮助。具体内容 如下: 一、端正教学理念,讲究循序渐进 要想将新课标的要求实践到课堂教学中,首先教师要对教学理念 有新的认识。例如,摒弃“给学生灌输知识、为学生洗脑”的落后 思想,深入学习“启发式、自学式”的教学内涵。进几年来,高中 数学考题逐渐呈现灵活性、复杂性的特点,固定陈旧的教学模式难 以解答多变的试题。在高中数学教学过程中教师要引导学生勤思 考、勤总结,通过开展多种教学活动,帮助学生自主发展,引导学 生团结合作,鼓励学生拥有一套自己独特的学习方式和思维模式, 让学生的大脑时刻保持一种灵活的状态。 二、注重数学教材,掌握基础知识 经过分析发现,这几年来高考试题逐渐呈现复杂性、创新性的特 点,部分教师和学生将精力集中在难度较大、综合程度较强的试题 上,他们以为只要解决了重点难题就能提高学习数学的能力,而渐 渐的忽视了教材知识的重要性,不论试题如何变化,解题的思路始 终来源于基础知识,人们常说“万变不离其宗” ,而数学教学中的 “宗”指的就是数学教材例题中的最基本的知识和最基本的解题思 路。因此, 要重视学生基础能力的培养,落实回归教材的教学途径。 三、掌握现代化的教学手段 在现代科技迅速发展的情况下,使用现代化的多媒体辅助教学显 得刻不容缓。高中数学课堂教学过程中,运用动态的教学图案等多 种的多媒体教学手段将枯燥的数学概念生动形象的表现在学生面 前,有助于学生的理解。另外,减少了教师的板书时间,让教师有 更多的经历去讲解例题,在一堂课即将结束的时候对本节课的知识 回顾和总结有所帮助,让学生认清本堂课学习的重点跟难点。 四、教师及时反思,潜心钻研 身为一名数学教师,我每结束当天的课程教学,不仅会认真的批 改作业和备课,还会对当天的教学进行反思。一堂课讲解下来,不 管多精彩,也有纰漏的地方,不管多糟糕也有可取的部分,因此, 秉着“取其精华、弃其糟糠”的思想,我对自己严格要求,不断改 善。这样做有利于及时发现教学中的问题,及时纠正,长久坚持对 提高课堂教学效果有着重要的作用。另外,我认为在认真教学的过 程中,要不断研究本职专业,深入学习,进而提高自身综合素质, 争取高效的达成教学目的。 五、为学生提供表现的机会,帮助学生全面发展 在高中数学新课标内容中,一项重要的主旨就是要注重学生的长 远发展和全面发展,因此,在教学过程中不但要重视学生的专业文 化知识的培养,还要着眼于学生的综合能力。在教学活动中要多为 学生提供锻炼的平台,让他们勇于表现自己鼓励学生运用数学知识 解决实际问题,和学生培养良好的师生关系,培养他能够主动的学 习数学和喜欢数学。在我的数学课堂上,我鼓励自己的学生开拓思 维,从多角度寻找解题的思路,有想法就要大胆的说出来。在看试 卷的过程中,我认真研究解题的每个过程,提炼出解题思路较好的 方式,在讲解课上,为学生提供表现的机会,让学生能够勇敢的站 在讲台上讲解试题,鼓励学生大胆质疑,这样操作,不但激起了学 生的表现欲和求知欲,还在一定程度上培养了学生良好的心理素 质。 六、加强师生互动,提高学生参与意识 师生互动不仅能够增强老师和学生之间的信息交流,融洽学生关 系,还可以让教师了解学生的内心动态,进而总结出适合每个学生 学习的方式,帮助学生解决困境。在以往的教学过程中,主要的教 学形式就是教师将教材内容灌输给学生,这样做,教学信息的传送 是属于单方面的, 缺乏师生互动,课堂气氛低沉,不利于学生学习。 学生作为课堂教学的主体是教学过程中的主角人物,因此,要加强 学生的参与意识,通过多种教学活动达到师生互动的目的,激发学 生学习数学的兴趣,以师生和生生讨论的形式鼓励学生大胆发言, 进而提高数学课堂教学的有效性。 七、教学有法,但无定法 新课改的实施没有达到预期的效果,其中一个重要的原因就是教 学方式不恰当。教师进行教学,每堂课的教学内容不同,每个学生 的学习能力和基础条件不同,有时教学工具也有所不同。尤其是高 中数学,是中学阶段数学知识较为抽象难懂的部分,面对不同程度 的学生, 运用同一种教学方式, 也许学习成绩较好的学习能够接受, 但是对学习成绩较差的学生由于跟不上好学生的步伐,使得学习成 绩

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