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浅谈八年级学生心理辅导与作文教学_论文

教 育 与管 理  2 0 1 3 年 第6 期 ( 总第 1 8 6期)   浅谈八年级学生心理辅导与作文教学  席小娟  ( 定 西市 安定 区交 通路 中学 , 甘肃 摘要 : 处于青春发育期 的八年级 学生 . 由 于 身 心 的 急 剧 发  展变化 。 带 来 了种 种 发展 的 可 能? f i _ - . 。 因此 。 这段 新 时 期 既 是 学生  发展 的 危 险期 . 同时 也是 教 师教 育 的 关键 期 。抓 住 八 年 级 学 生  的特点 , 以 关注 学 生 的 心 理发 展 为 契机 , 进行作 文的疏导训练 。   不 但 有 效提 高 了作 文水 平 . 对 学 生 的 心 理 健 康 也 起 到 很 好 的促  进作用 . 可谓一举两得。   关键词 : 八年级 ; 作 文; 心 理健 康 ; 序 列 化  八 年 级 学 生 正值 “ 身心聚变” 时期 . 美 国 心 理 学 家 霍 林 沃 斯  称之为‘ .  理 性 断 期 ” J   还 有 人 认 为八 年级 是 整 个 中 学 阶 段 “ 最  危险” 的 阶段 . 被称之为“ 八年级现象” 。 当一 种 情 况 被 人们 重视  并冠之 以“ 现象 ” 时. 一定有它 的特殊性 . 其 背 后 的根 源 值 得 我  们 研 究 和 探 讨  一 定西 7 4 3 0 0 0 )   帮 助 学 生 形 成 自我认 识 的能 力 非 常 重 要  作 文 题 目示 例 : 《 我 眼 中 的 自己 》 《 我 是 一 只 期 待 飞 翔 的 小  鸟》 《 被 自己 感 动 》 《 我 的烦 恼 》 。   ( 二) 认 识 自然  八 年 级 认 识 自然 . 写 景 状 物 一 类 的作 文 与 七 年 级 有 不 同 的  要 求 。好 的 写 景 作 文 . 往 往 不 取 决 于 在 文 章 中罗 列 了多 少 个 景  物。 而 在 于无 论 写 到多 少 处 景 物 . 有一处必定是文章的重点 。 以  给 人 留下 深 刻 印 象 。单 一 的 景 物 描 写 . 再 美 的景 物 也 无 法感 染  读者 , 给 读 者 留下 美 好 的心 理 享 受 。 因此 , 作 者 在 写 景 的 同时 ,   还 要 融 入 自己 的真 实 情 感 . 让 读 者 在 文章 中不 但 能 “ 看” 到 美 好  的景 物 。 还 能 感 受 到作 者所 想 表 达 的 情 感 。 作者的思想 。   作 文 题 目示 例 : 《 寻觅秋天的踪迹》 《 我 心 目中 的 春 天 》 《 在  这不 寻常 的秋 天 里 》 《 我眼中的四季》 《 寻 春》 。   ( 三) 认 识 社 会  、 从生理 、 心 理 和 学 习 压 力 三 个 方 面 来 追 踪 这 一 现 象 的  根 源  ( 一) 生 理 原 因  八年级学生多为 1 3 一 l 4岁 。普 查 资 料 表 明 : 这个 年 龄 是 青  少年生理迅猛发育时期中的最峰 . 男 生 身体 体格 正 处 于 生 长 发  育 的 突增 期 ; 女 生体 重 、 胸围逐步向着女性成熟体型发育 , 第 二  性 征 如 浪潮 般 汹 涌 袭 来  ( 二  心 理 原 因  相对 于 自然 。八 年 级 学 生 对 社 会 的认 识 可 以说 很 粗 浅 。 处  于起 步 阶段 。 所 以 这方 面 的作 文 设 计 要 简 单 。 易于把握。 比如 认  识 自 己 的班 级 、 认识 家乡 , 对 一 些 简 单 的 社 会 现 象 发 表 自 己 的  看 法 和 观 点 等  作 文 题 目示 例 : 《 到 民间 采 风 去 》 《 我 家 乡 的节 》 《 我爱我班》   《 城市与我》 《 绿色生活》 。   ( 四) 感 悟 生命   由 于生 理 的发 育 带 来 的 青 春 期 心 理 的 巨大 变 化 . 他 们 的情  感 情 绪 激 易 动暴 躁 并 向两 极 波 动 . 爱 凭 感情 行 事 ; 自尊 心 、 自信  心、 争 强 好 胜 心 急 剧 增 强 。认 识 能 力 显 著 落 后 于 独 立 意 向 和行  动能力 . 八 年 级 在 心理 变 化 上 是 初 中 阶段 的 一 个 转 折 点 . 是 一  个 关 键 发 展 阶段 . 应受到特别关注。   ( 三) 学 习 压 力  与 七 年 级 知识 相 比 . 八 年 级 的 知 识 内容 要 深 得 多 、 难得多。   八 年 级 学 生 对 生 命 的认 识 正 在 由感 性 向 理 性 逐 渐 转 变 的  过程 中 。 直觉 E l 渐 敏 锐 。生 命 这 个 主 题 是 很 大 的 . 如 果 面 面 俱  到, 把认识生命 、 珍 爱生命 、 感 恩生命 、 生 命 赞 歌 等 等 这 些 方 面  都 写 下来 。 可以洋洋洒洒数千 字 . 但 这 种 泛 泛 而 谈 就 会 使 文 章  “ 假、 大、 空” . 不 妨从 一 个 人物 、 一 个 细 小 的生命 、 一 件小 事谈 起 。   作 文 题 目示 例 : 《 生 命 ,有 时 也 脆 弱 》 《 每朵花只能开一次》   《 像野草一样顽强》 《 生命 , 脆 弱 的 生灵 》 。   ( 五) 体 验 成 长  学 生 在 学 习 方 面 面 临着 更 大 的挑 战 . 有 的学 生 因此 产 生 了 畏难  情绪 。 感 觉 学 习 吃力 , 由此 失 去 了学 习 的 兴趣 , 时 间一 长甚 至破  罐破摔 . 放 弃 了学 习 。这 也 是 八 年 级 学 生 学 习方 面两 极 分 化 的  重要原 因。   作 为 青 春少 年 的 八 年级 学 生 。在一 天天 地 成 长着 .正 在 懂

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