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高中信息技术教材分析


《信息技术基础》 (必修)教材分析
【教育科学出版社】
本册课本由七章组成,每一章都有一个相对独立的学习主题。教学时间共计 32 课时, 再加上 2 课时的考试,总共 34 课时。 表 1 课时分配计划表 第一章信息与信息技术 第二章信息获取 第三章信息的编程加工和智能化加工 第四章文本和表格信息加工 第五章音频、视频、图像信息的加工 第六章信息集成与信息交流 第七章信息资源管理 2 课时 4 课时 5 课时 5 课时 7 课时 4 课时 5 课时

1. 2. 3. 4. 5.

从教材内容上看,本教材把课表划分为 4 个主题: 认识信息(第一章) 信息的获取(第二章) 信息的加工、表达(第三章、第四章、第五章) 信息的交流(第六章) 信息的管理(第七章)

第一章包含“信息及其特征”“日新月异的信息技术”两节。本章是高中信息技术课程的开 、 篇,内容主要是激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的活动中了解信息技术的有关概念、信 息的基本特征、信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响,养成健康使用 信息技术的习惯,并了解信息技术的历史和发展趋势。本章的重点是信息的定义和特征;难 点是理解信息的含义和基本特征。 第二章分为第一节 “信息获取的一般过程”是让学生知道信息来源的多样性及其意义, , 学会选择恰当的方法获取信息;第二节“因特网信息的查找” ,使学生掌握网络信息检索的 技巧,能够合法的获取网上信息;第三节“文件的下载” ,使学生认识文件的类型,掌握多 途径下载文件;第四节“网络数据库的信息检索” ,让学生体验网络数据库、学会使用多元 化的网络数据库、解决学习生活中的问题。 第三、四、五章,均为“信息的加工、表达” 。第三章“信息的编程加工和智能化加工” 包括“信息加工概述”“信息的编程加工”“信息的智能化加工”三节: 、 、 “信息加工概述” 是让学生了解信息加工的定义,计算机信息加工的过程和类型; “信息的编程加工”是为了 让学生了解利用程序设计解决实际问题的过程,体验信息变成加工的魅力; “信息的智能化 加工”是为了使学生认识人工智能,识别生活中常用的人工智能技术。第四章“文本和表格 信息加工”包括“文本信息加工”“表格信息加工”两节: 、 “文本信息加工”主要讲了汉字 的编码和利用文字处理软件简单加工文本信息的方法; “表格信息加工”讲解了表格数据的 简单处理和表格数据的图形化。第五章“音频、视频、图像信息的加工”分为“音频信息的 采集与加工”“视频信息的采集与加工”和“图像信息的采集与加工” 、 ,初步介绍了相关多 媒体信息采集与处理的软件。 第六章“信息的集成与信息交流”包括信息集成、信息发布和信息交流,强调了信息加

工的实践应用,利用网页制作学习信息集成的整个过程,信息发布的过程;利用论坛和 QQ 等讲解了信息的交流和信息交流的意义,同时插入了信息道德的重要性。 第七章 “信息资源管理” 包括 “信息资源管理概述” 、 “个人数字化信息资源管理” “利 和 用数据库管理大量信息”三节。主要讲解了身边信息资源的管理,如文件夹、收藏夹等的管 理;利用电子表格管理信息、数据库管理信息。

每章前言描述本章所学的主要内容和结构关系; 每节学习导言包括一则有趣的小故事和学习目标简述; 每节正文部分和扩展阅读部分; 每章两类实践活动:一类贯穿正文,一类是本章最后的综合实践; 最后本书还配有相关电子资源。


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