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张爱清五优微课之动作电位的形成机制简介

“优秀教学微视频”评选 简介 学校:武汉市第六中学 姓名:张爱清 学科:生物 课题:动作电位的形成机制 设计思路:
短小精悍的微型教学视频是微课程的主要呈现形式。微课程带来完全不同的学习感 觉:它调动人们所有感官参与学习,方便灵活;内容上,针对性强,富有启发性;形式上, 生动活泼,极富吸引力。由于重点突出、时长适中、利于理解和记忆, 进而帮助学生理解 一些核心概念和一些要求掌握却难以理解的技能。 神经兴奋的产生和传导是高中生物教学的难点,尤其是学生对静息电位和动作电位的 产生难以理解。 因此了解它们的形成原因及离子基础便是解决这一问题的基础和关键。 该微 视频结合高中生物教学实际, 介绍了神经细胞膜上的离子通道类型, 分析了静息电位和动作 电位形成的机制,并对过程中相关离子跨膜运输方式及方向的变化作了较为清晰的知识梳 理。以期在相应章节的课堂教学中,为达到良好的教学效果,提高学生在有限时间内对知识 的接受度,提供一个有效的辅助教学手段。 鉴于课堂教学的注意力10分钟法则, 视频长度约9分20秒左右, 基本符合预定中的长度。 开篇就主题明确, 指向突出。 只是集中说明讲述 “动作电位产生的离子机制” 这一个知识点, 这样就能给学生明确的主题和学习目标, 更有利于掌握知识和以后的运用。 视频中应用了坐 标曲线图、膜通道结构模式图等教学资源,直观明了。而且组合方式多样,可以对某图形重 点解析,也可图图对应讲述,图文并茂,将一个微观抽象的知识深入浅出简洁化。在结尾的 时候,用了一张前面类似的图来做总结陈词,前后呼应,却又加以升华。整个视频力图在短 时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上, 减少学生分神的机会, 让学习者在短短 的时间内掌握知识、技能,给学习者带来极大的满足感和成就感。同时用了各种制作技巧, 如头尾电影胶片式图片文字循环滚动播放、边讲解边书写的实时互动、激光笔荧光笔等,增 加了丝丝亮点,也大大提高课程教学的吸引力和教学效果。


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