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19课夹竹桃


授课人:王银银

? 夹竹桃在百花中并非最艳丽,更谈不上名贵, 但它却算得上是最令人留恋、最值得回忆的花 之一。我国当代著名教育家、语言学家季羡林 先生对夹竹桃情有独钟,赞美了夹竹桃默默无 闻,兢兢业业的品格。让我们走进课文,一起 去欣赏一下常开不败、清新淡雅的夹竹桃吧。

作者简介

季羡林(1911—2009),语言学家、 佛学家、翻译家、散文家。山东省 清平县(现改归临清市)人。他精 通12国语言,博古通今,被称为 “学界泰斗”。对古代语言、印度 古典文学、印度佛教史以及中印文 化关系等方面有精深研究。

主要作品:散文集《季羡林 散文集》《郎涧集》《天竺 心影》等,《五卷书》《罗 摩衍那》等译著 。

相关知识

? 夹竹桃:原产印度和伊朗,花为桃红色、 红色或白色,用扦插、压条等方法繁殖。 因它的叶片像竹,花朵如桃,故得其名。 它对粉尘 、烟尘有较强的吸附力,对有毒 气体有较强抵抗能力,能够净化人类生存 环境,因而被誉为“坚韧的绿色环保卫 士”。但是夹竹桃的叶、皮、根、花均有 毒,人若误食可致命。

字词学习

熏(xūn)透 荇(xìnɡ)藻(zǎo) 微风乍(zhà)起

凄(qī)清 夜蛾(é) 榆(yú)叶梅

融洽:彼此感情好,没有抵触。 衰败:衰落。

花团锦簇:形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景
象。也形容文章辞藻华丽。 美不胜收:美好的东西太多,一时间接受不完 (看不过来)。

参差: 叶的影子长短、高低、大小不齐,不一致。 迷离:模糊而难以分辨清楚。 五彩缤纷: 形容色彩繁多而艳丽。

整体感知
朗读课文,想一想课文从哪些方面来展现夹 竹桃的特点?传达了作者怎样的思想感情?

精读课文
读课文第一段:文章的开头有什么特色?
夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的 花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值

得回忆的花。

用“不是……而是……”的句式先抑后扬, 说明夹竹桃既不是最美丽,也不是最名贵,却 是最值得留恋回忆的花。连用四个“最”字强 调了作者对夹竹桃的喜爱。

欲扬先抑:指要发扬、放开,先控制、压 抑。如想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔, 而是从相反的贬抑处落笔。其作用在于使情节

多变,造成鲜明对比,加深读者印象。

我们家的大门内也有两盆夹竹桃,一盆红色的,一 盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想 到雪。火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在

一起,宛如火上有雪,或雪上有火。
思考:作者从哪个方面着笔描写了夹竹桃?有什么 作用? 作者从花的颜色着笔描写了夹竹桃,突出了两盆 夹竹桃红白花开、相映成趣的画面。

然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那 里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,

一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。
思考:这句话写出了夹竹桃的什么特点?

“悄悄地”“一声不响”这两个词突出了 夹竹桃默默无闻、不张不扬的特点。“又开

出”“又长出”这两个词突出了夹竹桃的花开
连绵、从不间断的特点。写出了夹竹桃可贵的

韧性。

在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清 冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什 么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到

秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。这
一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可

贵吗? 思考:本段从哪些词句表现了夹竹桃的“韧性”?

“又开出一朵”“又长出一嘟噜”“看不 出”“也看不出”“无日不迎风吐艳”“无不

奉陪”等词句表现了夹竹桃的韧性。无论天气
的变化还是季节的更替,夹竹桃都极其洒脱、

自然地开放。

春天

迎春花

桃花

杏花

丁香

榆叶梅

海棠

夏天

凤仙花

石竹花

鸡冠花

夜来香

江西腊

五色梅

秋天

玉簪花

菊花

它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以

引起我许多幻想。我幻想它是地图,它居然就是地图
了。这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空 白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远 渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真 的展现出一个小池塘。夜蛾飞过,映在墙上的影子就

是游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。
微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。

思考:怎样理解这段话中的黑影?

月光下夹竹桃的黑影本是平淡无奇的,但
这寻常的影子里加进了作者奇妙的幻想后,就

变得意趣盎然,回味无穷。从这如诗如画的境
界中,我们看到了作者那纯真的心灵,超凡脱 俗的生活情趣。

这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,
我爱上了夹竹桃。 思考:这句话在全文中有什么作用? 结尾是对二、三、四、五自然段的总结, 同时也照应了第一自然段,与第一自然段形成 呼应之势。

主旨概括:
这篇散文描写了夹竹桃花的色彩美得和谐融洽, 花期长,从春到秋花开三季,没有任何一种季节性 的花能与之相比,韧性可贵。还写了月光下的夹竹 桃叶影参差,花影迷离,更引起了作者的诸多幻想, 表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

学完本课,你有什么感悟?
夹竹桃,从春到秋,花开花落,此起彼伏,默 默绽放;迎着春风、冒着暴雨、顶着烈日,为人们 带来幽香。你平实、厚重、典雅,默默地奉献,从 不争名夺利。我们也要像你一样,做一个踏踏实实、

甘愿奉献的人。

写作指导——想象
想象:就是以生活中的具体事物为原型,在
记忆中原有形象的基础上,利用事物之间相互联 系的特征,把各种信息经过头脑的组合、加工、 改造,从而创造出新形象的过程。

方法指导:
1.想象要合乎情理。

2.要抓住事物的特点,展开合理的想象。
3.想象要通过准确生动的语言表达出来。 4.想象要充满情感,要为表达主题服务。

本文写法举例:
本文在描写夹竹桃的妙处时,充分运用了

想象。参差的叶影和迷离的花影,被作者想象
成了地图。小虫子则成了海轮。这想象生动新

奇又贴切,令人久久难以忘怀。


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