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怎样提高英语早读课的有效性


怎样提高英语早读课的有效性
一日之计在于晨。 早晨空气清新, 学生精力充沛, 记忆力强, 正是读书的黄金时间。而合理利用早读课,既可以提高学生的朗 读水平,又可以诵记那些英语短文。读得多了,背得多了,自然 就形成了英语语感。语感一旦形成,在以后的学习中,好些句子 就会脱口而出。可是,究竟怎样更好地利用早读课?下面就我自 己如何抓外语早读谈些具体做法: 一、 改变思想观念,明确读书任务。 英语教学要重视朗读, 要让学生充分地读, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。所以,先要改变早读课在学生心目中的 印象,不要以为早读课只是张嘴读一读就行了,应该是用心朗读 的。同时,朗读又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程,不能 有口无心地“念着经”。 接着要解决的是“读什么”,教师要让 学生明确早读的内容,以便读时“有的放矢”,这是提高实效的 前提。早读课时,倘若没有一个明确的目标,东一榔头西一棒, 信手翻开,兴趣所至,吼上几声,眼到口到而心未到,这种没有 用心、用情的读只能是事倍功半,因此,每次的早读课必须有明 确的任务,让学生明白要读什么、背什么、完成多少任务。当然, 任务要适中, 要让多数学生有信心完成任务, 尝到早读课的甜头。 对于初中阶段的学生来说,早读内容的主要来源是所学教材,新 编的教材有丰富的词汇,地道的口语表达和大量优秀的、有教育

意义的文章,都是要求学生熟读直至背诵的好材料。其次,教师 还可以摘选推荐其他内容,比如优秀的作文范文,范文可以是书 上摘选的,也可以“就地取材”,用学生自己写的文章(老师批 改,学生修改整理后),背诵文章不但能培养学生的语感,也有 利于写作水平的提高。另外,教师还可指导学生积累背诵一些名 言名句,比如一些中英文对译的名言警句,这些句子通俗易懂, 富于哲理,易于识记,有好的教育意义,也能培养学习英语的兴 趣。 二、创设良好的读书氛围,调动激发学生兴趣。 良好的学习氛围,能激发起学生强烈的求知欲望,早读课也 是如此。如果在英语早读课中,针对以往的枯燥、呆板、单一, 创设一种集灵活性、随机性、不均衡性于一体的课堂氛围,带来 的是欢欣,是乐趣,是享受。它的感染力量、它的熏陶作用并不 低于影视、音乐的艺术效果。所以教师要选择多种方式来引导学 生去读,以下是对我们平时用得比较多的“读” 的方法的分析: a 范读(带读),因为我们语言能力的发展是从模仿开始的,所 以每次早读课,我都会亲自带读重点词汇或句型,让学生去反复 模仿,,有时也让学生跟着磁带模仿,这样既可以避免学生在语 音语调方面的错误、训练语音语调的基本功,也可以兼顾到英语 基础差的学生。b. 齐读,齐读可以调节“读”的气氛,调动整 体的积极性,但是由于学生成绩的差异,肯定会有“滥竽充数” 的“南郭先生”,这时教师就要做好帮扶者的身份,多关注这部

分学有困难的学生,帮助、指导他们读背,对他们多加鼓励,不 然他们会因为不会读,跟不上班级而对自己失去学习的信心。c. 自由读,让学生在有任务的前提下自由读(不带读也不齐读), 同学之间可以互读互背,形成一种“你帮我,我帮你”,相互监 督的良好氛围,同时,在工作中发现,这种互助式的自由读,不 一定要“优生”帮“学 困生”,也能有好的效果。 三、及时检查早读效果。 如果老师只布置了早读的任务,而不检查读的效果,那些自 觉性不强的学生就会偷懒、讲话、看课外书或甚至扰乱秩序影响 其他同学早读, 所以教师一定要对早读的效果进行检查或不定时 的抽查,并采取一定的措施,可适当施加一定的“压力”。检查 或抽查最直接的也是用的最多的办法就是听写、默写和背诵,当 然检查的标准可因学生成绩而异, 同时也还可以开展英语朗读比 赛、演讲比赛等活动,这不但能锻炼和提高学生的口语、语音语 调,也能激发学生学习的兴趣。 总之,英语早读对学生学习英语是非常重要的,只要能被充 分利用起来,不但能对日常的英语教学起到补充作用,也能提高 学生对英语学习的兴趣。在自己的工作中,我一直坚持重视对英 语早读的辅导,也起到了一定的效果,我想只要持之以恒的做下 去,学生学习英语的综合素质肯定会得到提高。

怎样提高英语早读课的有效性

南照中学 刘小会

英语教学工作总结
本学期,我担任初一的英语教学工作 .作为一直从事中学 英语教学的我,虽了解到了一些教学教法 ,但在实际的教育教学 中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在其身,乐在其心! 为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一 总结. 一,学习课标,明确教学目标. 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求,树立起新的育人 理念,我经常抽休息时间对《英语课程标准》进行研读,了解目前 英语课程改革的目的 ,掌握了目前英语改革的重点 , 明确了英语 课程各级的总目标和各内容的分级目标 ,理解了英语教学原则 , 学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依 据,奠定了的扎实的基础,保证了教学的顺利进行. 二,扎实备课,理清教学思路. 备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点: 1,课前备课,做到有备而来.我认真阅读各种教科参书,既备教材, 教法,又备学生.结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的 纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难 点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然. 并制作了各种有趣的教具 ,如:单词卡片,实物(图片),头饰等教 具为课堂教学做好服务. 2,课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动.我通过游戏引入

新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总 是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开, 把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡 ,让他们在快乐中学习 , 在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱,演,玩,画,涂色, 做手工等形式)来巩固所学新知.在活动中学生们都乐于参与,充 分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发 挥,教学效果良好. 3,课后备课,总结教学经验.每上完一单元,我都及时对该单元作 出总结和反思,写出教学后记,肯定本节课成功的地方,探讨该单 元的不足之处,为以后的教学工作打下基础. 三,认真上课,体现以人为本. 《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下,通过感知,体验, 实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.这便要求, 英语课的教学要以学生为主 ,培养他们学习英语的兴趣 ,提高他 们对词汇,句型的听说认读和语言实际运用的能力.为此,我在实 际的课堂教学中做了以下几点: 1,巧设导入,培养兴趣.每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌 来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内. 2,图文结合,掌握新知.根据教材图文并茂的特点,充分运用单词 卡片,实物教具,简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确 的任务目标,并借助图片,动作,表情等手段掌握其义,让他们积 极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣 .在遇

到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让 他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力.在学习新知的同 时,还适时对他们进行思想教育. 3,游戏活动,巩固新知.在完成了每节课的新授任务后,抓住学生 争强好胜的心理, 通过师生互动,生生互动的游戏活动将教学内 容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以 简单易操作的趣味性 ,多样化游戏为主来实施教学 , 让学生进行 反复模仿,认读,玩演,视听,从而给他们提供充分的活动和交流 机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力, 培养他们的学习兴趣. 4,通过听录音,复习新知.我常在每节课结束的前 5 分钟,让学生 听有关本节课教学内容的录音磁带 .第一遍先认真听 ,第二遍边 听边跟读.在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作 入情入境的来模仿,表演对话.在学生进行合作学习,表演时及时 给予示范和指导, 让学生充分体验到成功的喜悦 ,体会到学习英 语的乐趣.这样既复习了本节课的知识要点 , 又提高了同学们的 听说能力和读音的准确性 ,,从而让学生真正做到眼到,口到,心 到,手到. 四,加强自学,不断积累知识. 由于本人在英语教学方面经验不足 ,自己的知识又有限 ,在教学 的同时,时时虚心向资历深的教师请教 ,和我们英语组的同事一 起学习有关英语方面的教学教法 , 加强自身的业务学习 ,扩大视

野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料 , 时常听录音 纠正自己的语音语调. 总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领 导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴 求,使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进 教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动 ,游戏来辅助课堂 教学,激活课堂.积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教 学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩 .我相信 有耕耘总会有收获。

英语教学工作总结

南照中学 刘小会


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