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什么是美术作品说课稿


《什么是美术作品》说课方案 什么是美术作品》
说课者: 说课者:庄丽霞 各位评委老师你们好,我今天说课的课题是《什么是美术作品》.下面我将从说教材,说教 法和学法,说教学过程,板书设计等四个方面来阐述说明我的教学构思和设计. 一、教材分析 《什么是美术作品》这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第一单元第一本 课的课,该单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能,教学首 先从什么是"美"入手,帮助学生了解"美"的观念是怎样形成和发展的,进而使学生明确美术作 品的基本含义及其开放性的内涵,包括了三个方面 2、教学目标: 通过教学, 使学生了解审美观念、 形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义; 培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。美术鉴赏课教学的目的 是培养学生的审美能力,提高学生的艺术欣赏水平。根据高中学生心理、智力发展水平及农 村高中学生的实际情况,我确定本节课的教学目标为: (1)知识目标:美术作品的基本含义和美术鉴赏的重要意义 (2)能力目标:审美观念是如何形成的 (3)情感目标:以审美的眼光观察生活,以审美的态度对待生活. 3、教学重点:怎样理解美术作品的涵义. 4、教学难点:学生审美意识的养成. 二、说教法 科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学 的完美统一.基于此,我准备采用的教学方法是展示法,讲授法,对话法,设问法等. 三、说学法 学法上,我的知道思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主,合作,探究"的学习方式, 具体的学法有资料收集,阅读法,讨论交流法等,激发学生对美术的兴趣爱好,同时为以后高中 的美术欣赏课做好铺垫. 四、说教学过程: 环节一:导入新课播放两段自拍园视频: 1、街头墙上装饰壁画.
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2、公共场所的胡乱涂鸦. (图片准备时两张反差很大,引起学生们激烈的讨论,活跃课堂,同时激发学生对我们身边 生活环境的思考) 接着对同学们的讨论进行总结:同学们都有一双审美的眼睛,点出并板书本课课题:《什 么是美术作品》 环节二:讲授新课 提问:同学们爱美吗? 学生议论,各抒己见. 老师提示:同学们今天的衣服都很漂亮,我们都坐在宽敞明亮的教室里等等.让学生意识 到美不仅仅是狭隘的外观的漂亮提问:那么"美"字是怎么来的呢?学生意见众多:"古人创造的 ""一个羊字一个大字".揭示:《说文解字》1,羊大为美。2,羊人为美。 来自原始人最原始,最自然的美的追求.提问:我们现在对美的要求是什么?学生讨论后得 出结论:外在的美,内在的美.重树学生的审美观 提问:那么你们认为什么是美术? 顺势提问:那我们身边有哪些美丽的艺术呢? 学生回答:美丽的艺术,衣服,房子,学校里的雕塑,学校里挂的画,街上的广告牌等等. 引导学生思考,鼓励学生去发现身边的美,关注身边的人,事,物.同时激发其对美术的兴趣爱 好. 总结:我们每天与美术相伴. 揭示"美术"涵义(板书"美术") 学生反思身边的美术让学生了解美术,明确美术的重要性. 环节三:知识和技能的巩固 为了帮助学生进一步的了解美术分类,我将通过学生对身边美术的介绍将美术分类:绘画, 雕塑,建筑,工艺美术.并分类出示图片进行欣赏. 学生欣赏图片,初步领略不同种类的美术作品的不同艺术特点.中间穿插部分讨论. 让学生进一步的深入了解美术,明确美术函概的范畴.同时为以后的美术鉴赏课做好铺垫. 美术欣赏的批判性和赞同性 环节四:能力拓展 为了更广地拓展学生的能力,我将出示图片:《蒙娜丽莎》并简单介绍.
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学生分组讨论,并从各自不同的欣赏角度展开辩论.可批判,可赞同. 总结:面对一幅在艺术史上被反复提及的作品《蒙娜丽莎》,我们应该突破以往简单化,概念化 的欣赏习惯,学会用自己的眼睛去欣赏它,用自己的心去感悟它.意识到一幅作品所传达的信 息是多方面的.激发学生学会用眼睛,用心,从多角度去鉴赏作品. 环节五: 研究性学习在完成本课的的教学活动之后, 1、给学生布置课后的研究学习的课题:观察你的家,把你认为最美的地方用手机或 DC 拍 摄后发到学校电脑中我们美术的存储空间.课后大家一起进行研究学习. 2、回顾总结在完成本课的的教学活动之后,总结是真正的美,不仅仅是外在美,还要有内 在的美.真正的欣赏,不光是要用眼睛去看,还要用心去"看".希望今天的课能给同学们以后的 学习带来启示和帮助. 五、板书设计 为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识,我把黑板划分为三个部分,一部分板书课题和 主要知识点,一部分板书关键词,一部分准备张贴一些美术作品和学生课前收集的一些资料. 结束语: 以上,从教材,目标,教法学法,教学过程和板书设计等五个环节,我就湘版美术教材之 美术鉴赏第一单元第一课《什么是美术作品》的说课至此结束。 请各位评委老师批评指正,谢谢!

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