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体育教学中的个性发展——学习《体育与健康课程标准》有感_论文

素质教育   体 育  教 学 中 的个 性 发 展  一 学习   《 体育与健康课 程标 准 》有 感  张  宇  ( 牙 克 石 市 育 才 中 学  内蒙 古 呼伦 贝 尔 0 2 2 1 5 0 )   摘 要 :二十一世 纪是 追求 “ 个性” 的时代, 尤其现代 家庭 以独 生子女居 多 ,给个性本身形成 了许 多复杂 的因素 ,所 以  体 育教 师 不 能单 单 地 从 字 面 上 去 理 解 “ 个 性 ”的 与 众 不 同, 而是 从 教 学和 学 生人 格 发 展 的 角度 去 分 析 ,寻 找 其 共 性 特 点 。   关 键 词 :体 育 ; 个性 ;体 现 ;教 与 学  中 图 分 类 号 :G 6 3 2   文献标识码:B   文章编号 :1 0 0 2 — 7 6 6 1( 2 0 1 3 )3 2 — 0 3 9 — 0 1   及 处 理 一 般 的安 全 问题 。在 学 习 和 掌 握 运 动 知 识 、技 能 的基 础  上 ,形 成 自己 的兴 趣 、爱 好 ,并 有 所 提 高 ,形成 专 长 。   3 、 身体 健 康 领 域  身体健康领域 的学 习 ,是要让 学生 形成 正确 的身体姿 势 ,   《 体 育与健康课程标准 》的 目标管理 ,十分重视对 人的培  养 ,并促进对学生全 面和谐 地发展 。即要增强学生体能 、掌握  基本知识 和运动技能 ,还要 培养 形成坚持体育锻炼 的习惯 。包  括在思想 、知识 、身体 、机能 、品质等各方 面。个性发展是 其  中的重要 内容 ,是课程标准 目标体 系中的重要特征。   一 发展体能 ,培养具有关 注身体健康 的意识 ,懂得 营养 、环境 、   和不 良行为对健康 的影 响。因此 ,个性发展体现在学生能用正  确 的身体姿势 ,进行学习 、运 动和生活。学会选择有利于健康  的食品 , 形成 良好 的生活方式 , 积极参 与体育 锻炼 、 科学饮食 、   不抽烟 、 酗酒 等。通过本领域学 习将对身体姿 势 、 形态 、 机 能、   营养等有正确认识 ,通过体育锻炼 ,身体 素质得 到发展 ,使其  对身体健康产生积极 的影 响。   4 、 心理 健 康 领 域  、 个 性  在 心 理 学 中 ,个 性 指 一 个 人 在 其 生 活 、实 践 活 动 中 经 常 表  现 出来 的 、比较稳定 的 、带有一定倾 向性 的爪J 陛心理特征 。也  就指一个人在 观察 、思考 和解决 问题 的过程 中,表 现出来 的独  立性 。个 I 生受遗传 因素影 响外 ,更重要 的是受 到各 自不 同的社  会生活环境 、文化教育环境等 的影 响 ,是从 事不同实践活动 、   生 活 方 式 的结 果 。那 么 ,看 一 个 人 是 否形 成 自 己的 个 性 ,根 据  个性 的定 义 ,我们主要从 以下 三个 方面来进行衡量 。第一是 否  有属于 自己的问题 。对待一件事 物是 否积极学 习思考 ,在进行  体育活动或 练习时 ,怎样选择安排 内容 ,怎样 发挥动作技术 ,   达到最佳锻炼 效果 。 第 二要 看是否有对任何形式 的看法进行 审  视的 习惯 和能力。第三是否有先 提看 法 、再求教他人 的习惯 和  能 力 。可 以看 出 ,要 发 展 个 性 ,就 要 培 养 学 生 对 问 题 、观点 的  敏 感 性 ,理 性 思 考 。培 养 发 现 问题 、分 析 问题 、解 决 问题 的 习  惯 和 能 力 ,在 思 想 上 能 独 立 思 考 ,行 为上 具 有 创 造 性 ,创 新 意  识。   通 过 心 理 健 康 领 域 的教 育 , 培 养 学 生 了解 体 育 活 动 对 心 理   健康的作用 ,正确理解体育活动与 自尊 、自信 的关 系 ,心理反  映直接影响体育学 习的效 能。学会 调控 自己的情 绪 ,形成克服  困 难 的 坚 强 意 志 品质 ,学 习 中 有展 示 自我 的 愿 望 和行 为 ,通 过  具有挑战性 的运动情境 , 体验 战胜困难 后的喜悦 与成就感 。教  师 的教学过程和体育活动应注 意合理 的 、和谐的 、温 暖的 、富  有挑战性 的、能让学 生体 验到获得 成功的真实体 验 ,形成 良好  的心理素质 。   三 、个 性 发 展 中 的教 与 学  二 、个- 陛发 展 在 体 育 与健 康 课 程 中 的 充 分 体 现  《 体育 与健康 课程标准 》的一个 重要 思想 ,是 以学生发展  为 中心 ,坚 持 健 康 第 一 的指 导 思 想 。增 强 学 生 在 体 育 活 动 中 的  愉快体育 、成 功体 育和思想 品质 、心理 活动等各方面的体验 。   在运动参 与 、运动技 能 、身体健康 、心理健康 、社会适应 五个  学习领域 中 ,个性 发展方面都有 明确 的要求 和体现。   1 、运动参与领域  运 动 参 与 领域 培 养 的是 , 具 有 积 极 参 与 体 育 活 动 的态 度 和  教学 活动是 双 向互 动 的活动 。体 育教学 是 以身体练 习为  主 ,现代教 育提倡 以人为本 ,以学生 的发展 为中心 ,学生是教  学活动 的主体 ,教师发挥的是一个主导者的作用 。那 么 ,一方  面 要 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 和 学 习方 法 。 因 每 个 学 生 的 身 体 条  件、 活动经验不 同, 学 习方 法 方 式 也 就 带 有 个 性 特 点 和独 立 性 。   在学习过程 中,通过 老师的指 导和 自身的实践 ,帮助每学生找  到适合 自己的、最佳 的学习方法 。另一方 面 ,发展学生的兴趣  和爱好 ,我们要 体现学生的体育特长 ,体现学校 的特色 。教师  在教学方法上也要做调整 ,分 析学生个 性差 异 ,

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