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我也追星活动设计


我也追星》 我也追星》活动设计 时间:05、4、5 班级:七年级(2)班 主持人:李学文 一、 活动目标: 1、过口语活动,使学生在感兴趣的综合性学习活动中,锻炼自己的口语表达能力。 2、过本次活动,对初中学生普遍存在的“追“星现象加以正确引导,树立健康、高尚的情 感、态度、价值观 。 3、通过本次活动,充分开发课内语文教学资源,提高搜集、处理信息的能力,使学生认识 到,语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有。 二、 活动准备: 1、荐有代表性的名人的参考资料,如中国历史上的名人、世界历史上的名人等(可在 书店、网上、图书馆查找)。学生制作成卡片。 2、准备“我崇敬的名人(明星)”发言材料 三、活动步骤: 1.导入 导入。 导入 2.认一认 下面这些名人都是各个领域中做出杰出贡献和成就的“明星”。你认识他们吗?你能说出他 们是在哪个领域做出怎样的成就吗?(包括与他有关的格言、警句、诗句或他的名作品等) ①毛泽东 ②邓稼先 ③冰心 ④丰子恺 ⑤孔子 ⑥李白 ⑦鲁迅 ⑧林徽音 ⑨爱因斯坦 ⑩贝多芬 ⑾牛顿 ⑿闻一多 ⒀郭沫若 出示多媒体名人图片,结合学过的知识和课外的积累,学生根据图片回答。 3.说一说 每个同学都有自己敬仰和崇拜的名人、 明星。 下面请大家来说一说同学们自己心中的那颗星。 你的那颗星名叫 他是属于 (哪个领域)的,他的成绩和贡献 是 他值得你崇敬和学习的地方是 。 (学生根据课前准备,发表自己的看法和意见。教师做必要的引导和纠正。) 4.写一写 写一写 出示范文:我也追“星” 大家都有追星的经历,通过本节课,你对“明星”一定有新的认识,有新的思考。把你的经 历或感受写下来。题目自定,字数 500 以上。 文题:①二十年后我也是…… ②我看明星我想说 我也追“ 我也追“星” 我加入了“追星族”,追星追得发狂,不惜一切代价收集通俗歌曲明星的画片 有一天,妈妈把自己的房间贴满了通俗歌曲明星的相片,我奇怪地问妈妈: “你不是不 喜欢通俗歌曲明星吗?”。妈妈说:“只要你喜欢的东西,我也喜欢。”我听了,搂住妈妈 的脖子亲了三下。 从这以后,经妈妈的同意,我不断买通俗歌曲集和明星相片,唱他们唱的歌 ,开口明 星,闭口明星,时间长了,老师上课讲些什么,我都没听见,满脑子想都是明星。

期中考试结束,家长会也开完了,家里的明星照片和柜子里的磁带都不见了,我正纳闷 儿,妈妈笑嘻嘻地从厨房走出来说:“还追星吗?”我不知妈妈葫芦里卖的什么药,心里十 分害怕,妈妈忙进屋取出早已准备好的“名人丛书”,对我说:“好好看,这些书对你会有 启发的!” 我如饥似渴地读了起来, 从这套书中, 我了解了刚正不阿的包拯、 有民族气节的文天祥、 保家为国的郑成功、艰苦著书的司马光、才华横溢的肖邦、文学巨匠托尔斯泰。。。。。。 我深深感到,我追的那些通俗歌曲明星比起这些名人来真是太眇小了。 现在我又开始追星了,不过,他们不再是歌星,而是历史名人。 敬仰与崇拜(牟瑞彬) 不要把敬仰与崇拜混为一谈, 敬仰与崇拜是两码事。 敬仰是尊敬、 爱戴、 信仰的集合体, 敬仰是清醒的、有理智的表现,敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同,崇拜是一种 盲目、狂热、迷信的结果,崇拜者完全失去自己、不能自已。 人,需要的是敬仰,而不是崇拜。 台湾三毛曾以青少年知音的面目出现, 并不时对那些颓废、 绝望的人作关于人生的规劝, 颇受信任;但她最终却未能劝住自己,自杀了,留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向 导的人们或愤怒,或绝望,犹如遭了雷击一般,似乎被骗之后,于任何的人生意义都失去了 兴趣,原因就是盲目崇拜使然。所以,崇拜往往会使自己人格萎缩,崇拜往往会使自己误入 迷途。 盲目崇拜,不但于己无益,而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会,竟有数人为争 得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的 狂热行为,早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实,名人形象的高大,并不在于他 多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫, 而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果: 把别人看作耸入 云际的高山, 视自己则为山下一黄土。 若能站直了看名人, 就会发现在他们显赫声名的背后, 原来也是一副普通的身材,只不过穿了特制的名袍而已,无须那般景仰的。 也可能有人会说:“我崇拜科学,崇拜真理。”其实,科学与真理并不需要崇拜,你只 要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜,那 就无法革新、创造和发展了。 当年鲁迅先生谢世之后,郁达夫曾作文哀叹,表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感: 没有伟大人物出现的民族,是庸庸碌碌的动物之群;有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的 民族,是浑浑噩噩的奴隶之邦。所以,请记住一句话吧:敬仰使人明智,崇拜使人愚昧。


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